給教師的建議全文

52、為什麼學生感到越學越難了呢?

學習是一種勞動，而且是並不輕鬆的勞動。求取知識本來就是要花費勞動的。但是，不能容許讓少年學生從早到晚死啃均教科書，拼命使用他的記憶機器。

要給學生自由支配的時間。學生每天應當有4、5個小時，既不用來在學校上課，也不用來在家裡複習功課。這些時間應當讓他用在多方面的智力生活上。

如果學生除了教科書以外什麼都不閱讀，那他就連教科書也讀不好。如果學生其他的書讀得較多，那麼他不僅能夠學好正課，而且會剩下時間，去滿足他在其他方面的興趣。總之，減輕學生的腦力勞動的主要途徑，就是保證智力生活的豐富性。

為了使兒童能夠更容易地學習，還必須克服知識與能力之間的脫節現象。一個學生學會了同時閱讀和思考，才能不用死記硬背的方法去識記，而是一邊想象一邊對材料進行邏輯分析。怎樣教會學生在閱讀的同時進行思考呢?這要進行長期的訓練。

53、學習願望是學生學習活動的重要動因

掌握知識和獲得實際技巧是兒童在教師指導下進行的一種複雜的認識活動。強烈的學習願望、掌握知識的願望，是這一活動的重要動因。

個別學生對學習、對自己的學習成績和別的同學的學習成績，抱消極的、漠不關心的態度，事實的根源就在於教師本人在工作中缺乏熱情。教師工作中的另外一個重大缺點，就是教師對學生的知識抱冷淡的態度。

創造成功的預感，是教師在培養持久的學習願望方面的一項最重要的任務。熱烈的學習願望是學生在掌握知識或完成實際作業的每一具體階段上，在克服困難的過程中所體驗的一種道義上滿足的狀態。教師在課堂上創造一種精神振奮的、生氣勃勃的情調，具有重大的意義。

我們還把培養學習願望的問題跟學生的`意志領域密切地聯絡起來。

54、怎樣使國小生願意學習

兒童想要好好學習的願望，是跟他樂觀地感知世界不可分割的。為了使兒童有強烈的學習興趣，就必須使他有一種豐富多彩的、引人入勝的智力生活。

要使國小生的智力生活豐富多彩，就必須保持思考和記憶的和諧。

只有在我們教會自己的學生積極地看見世界的情況下，才能防止兒童眼睛裡那種好奇的火花熄滅下去。

為了創造思維和記憶之間的和諧，需要到自然界裡去上一系列這樣的思維課。

一個年紀幼小的人，由於經常不斷地親身感覺和體驗到運用知識的歡樂，感覺和體驗到自己是知識的主人的自豪，他就會把這種對待周圍世界的態度遷移到自己身上和書籍上來。在國小裡，獨立閱讀在學生的智力發展、道德發展和審美髮展中起特殊的作用。閱讀和麵對書籍思考，應成為學生的一種智力需要。這一點建於培養思維素養也是極其重要的，沒有思維素養，也就不可能有對學習的渴求和不斷掌握新知識的願望。

55、逐步養成兒童從事緊張的創造性腦力勞動的習慣

重要的教育任務在於漸漸地養成兒童從事緊張的、創造性的腦力勞動的習慣。國小的任務就是逐漸地使兒童養成不僅在體力勞動中而且在腦力勞動中克服困難的習慣。要努力地開動腦筋，要深入地鑽到事物、事實、現象的各種各樣的複雜而微妙的關係、細節和矛盾中去。無論如何不要讓學生感到一切都輕而易舉，不知道什麼叫做困難。如果兒童在學習中感到一切都很容易，漸漸地就會養成懶於思考的習慣，這會使人墮入歧途，形成一種對待生活的輕浮態度。

在教室裡，我們讀識字課本，畫圈和槓，學寫字母——這一切都是逐漸地滲入孩子們的多方面的精神生活的，不會以其形式單調使他們感到疲倦。在課堂上使學習的形式多樣化，可以說是教育學上的竅門之一。在課堂上造成一種使兒童“經常處於智力緊張狀態的氣氛”，這樣會使學校裡常常發生違反紀律的現象。應當不斷地使兒童的精力得到補給。去觀察周圍世界的事物和現象，到大自然中去活動，讀一些有趣的書，舉行參觀旅行等。教師要設法使每一個兒童創造性地運用自己的技能和技巧，如果用思考、情感、創造、遊戲的光芒來照亮兒童的學習，那麼學習對兒童來說是可以成為一件有趣的、引人入勝的事情的。