教師給學校的建議

一點感想和拙見

一國三公的時代終於結束了，學校的遠景規劃終於要真的提到日程上來了。學校有希望真的成為，能為教師提供良好願景的地方，棗園的中學教育真的又可以回到曾經在章丘傲視群雄的時代了，而且有希望長期而不是偶爾的突兀拔尖了。看來又該到了可以讓廣大教師重新燃起熱血的時候了。

合校近七年，很多的同事，從最初的躍躍欲試到徹底失望，從想幹點事業到獨善其身，從曾經熱血沸騰到逐漸冷得讓自己吃驚。

從個人角度說，幾年來，看身邊令人憂心的事情很多，但是憂有何用？不再關心周圍的瑣事，生活中既無內幕新聞也無小道訊息，倒也清閒。開始關心所謂大事，可虛無縹緲的所謂大事，其實己所知者人皆早知，所聞者亦早為舊聞。時間長了，不禁有些鬱悶。最後的選擇是兩耳不聞窗外事，一心只做點自己做得了的事情算了。操這個閒心幹什麼？

古語說的好，肉食者謀之，又何間焉？但是，畢竟這個學校是自己要度過人生大部分最美好歲月的`地方，如果生活在一個不如意的地方實在不甘心，同時也是件痛苦的事情。雖為草食者，又是閒人，若有機會還是欲有所謀，望謀有成。如果我們學校能突出重圍，走向輝煌，那也是自己的光彩不是？

沒有當過領導，說不好，就當寫點不鹹不淡的文字算了。

我們學校的硬體條件並不差，師資力量即使沒有優勢，起碼沒有多大的劣勢。所以，從目前的人事制度現狀來說，關鍵是如何整合的問題，這就是管理的藝術了。

下面就想到哪裡說哪裡了：

⒈民心民聲

民心和民聲是個很虛的問題，也是很實在的問題。幾年來大家心中的怨氣其實已經影響了整體工作。比如：最緊要的大概是用餐、辦公場所、飲水問題，工作量的平衡問題，沒有對比沒有差距，完全可以由易到難逐步解決，提升人氣。

⒉學校特色

學校要有實績也要有特色，這不是虛和實的問題，一個學校要揚名全縣甚至全市、全省，必須有自己的特色。這不是痴人說夢，從介紹看，那些民間名校，他們的硬體條件未必比我們強到哪裡。要有特色才能揚名。

發動全校老師，一定能找到很多實實在在有用的特色。

這種特色必須是全縣即使不會永遠獨有，起碼要領先。

我可以提供的是更加完善的多媒體教學，可以問使用過的教師，那絕對不是有些奇怪心理人所說的花架子，我作為一個做實事的人，不會花費七八年時間投入到沒有用的地方。

另一個結合如今的高效課堂，我正在編制緊扣新的課程標準(現狀的會考物理是緊扣課標不離的）和濟南考試大綱，涵蓋全面考點的複習資料，期望功成之日，可以很好幫助學生最後階段的高效複習，事半功倍。（這是我計劃的做點自己能夠完成的事情之一吧）

⒊派性問題

以前有派是正常的，包括呂校。但是現在必須消滅派性，全校一盤棋，不允許出現任何派性現象，這種東西對一個集體的傷害太大了。大家要心往一處想，力往一處使。

⒋教學質量問題

2013年的畢業班當然希望是能有個好成績，希望能如2012年，但教學畢竟非一日之功。不過，之後必須好，尤其是拔尖的學生，必須有大幅度提高，這是最能體現變化的指標。

這需要苦幹、實幹、巧幹，比如：真正的分層教學、分層作業、分層輔導。我就不信我們就沒有能力複製一次2011年的繡惠中學。

⒌讓教師看到希望

工作應該是讓人實像夢想的地方，那樣才有它才有魅力。讓我們學校也湧現出聞名章丘的明星教師、骨幹教師，建立良好精神士氣。

⒍校風、校訓、辦學理念。

我們的校風校訓辦學理念有幾個老師說得上來？不怪老師，沒有任何特色，怎麼記？

⒎真正的教科研

學校要有後勁必須要有真正的教科研，讓參與教師感到受益的教科研，不是深以為苦和累的形式。

學校：“管”可以出紀律，效益會有，不會很好。“理”可以優化組合、挖潛力出短期的效益。真正的“教科研”是創新、培優。這樣才有後勁、效率和長期效益，是名利雙收的東西。

⒏儘可能公平

人的天性，中國人的傳統，不患貧患不均。我們學校目前的工作安排不合理，已經導致幹活的滿腹牢騷，不幹活的動不動罵娘，處於幾乎所有人都不滿意的奇怪狀態。充分考慮年齡、健康等，平衡教師工作量，讓老師心理平衡，人人無言責備，怨氣無處可生。

⒐競爭、合作明確要求。

在公平合理的基礎上，對教師的要求麼就明白提出大家競爭，大家各顯其能；要麼就是同班捆綁、同科捆綁、同教研組捆綁，將易導致矛盾的個性化勞動，引向合作；競爭中的合作根本是不現實的。

已過不惑之年，個人也好單位也罷，若就此默默沉寂，心有不甘。

年齡是不等人的，機會也同樣是不等人的。屬於老師工作的黃金年齡日漸遠去，再不衝刺一下，機會就更少了。不信邪的念頭依舊根深蒂固。

明天更好！

不當之處敬請原諒，畢竟不是專業的。