給教師的建議第98條

蘇霍姆林斯基的這條建議再次談到了閱讀的重要性。課堂教學與課外閱讀之間的聯絡點是什麼呢?我想課堂教學應該是要激發學生的閱讀愛好，告訴學生該讀些什麼書。

對閱讀這個話題，蘇氏談了以下幾點：

一，學校和教師應該為學生選擇一些書，其中英雄人物的書要佔顯著地位。

二，每一個學生都要一本他“自己的”書，每一個學生讀書時都要有渴望讀書的精神狀態。

三，要讓學生從小就酷愛讀書，並且學會在閱讀過程中認識自己。

四，讀書時間要儘量多。

五，國小畢業時，學生個人藏書要達到200-250本，這些藏書裡有幾本是經常反覆讀的.，而且這些書中有豐富的科學書籍。

六，讓學生每一個都有他自己最喜愛的一門學科。

我個人認為孩子有了一個良好的課外閱讀習慣將受益一生。但閱讀習慣的養成一定要從小抓起，並分階段實施。對於一年級的孩子來說，培養孩子的閱讀興趣，並保護興趣比什麼都重要，因為長期任教低年級，所以就以此談談自己的一點想法：

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至會達到廢寢忘食的境地。對於一年級學生來說，激發課外閱讀的興趣，有利於培養他們良好的閱讀習慣，全面發展聽說讀寫的能力。

作為老師：

介紹好書給學生看，可以激發學生閱讀的興趣和願望，提高學生的閱讀能力和認識水平。要選好讀物，首先應依據學生年齡特點和知識水平來確定。一年級宜圖文並茂，並從句子過渡到短文。其次，要有教育性。選取的讀物應對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響。第三，要注意廣泛性。體裁要廣泛，小說、詩歌、散文、童話、寓言和故事都需要。還要注意趣味性。讀物應是孩子們喜聞樂見的，能夠使兒童入神入迷的。

作為家長：

在起步時，家長不妨陪著孩子讀，孩子有困難家長及時幫助。在他們已經學完了拼音後，逐步放手讓他們獨立閱讀，先從短小的淺易的短文開始。同時，家長一定要關注學生的閱讀情緒，當孩子表現出厭倦時，家長應暫時解放孩子，換個時間、換個地點、換個內容再試試。有時，讓孩子拿著書翻著玩這也是一個不錯的做法。

在教學中我發現很多孩子都喜歡看課外閱讀，因為課堂教學內容相對固定，而且在開學教材一發下來學生就把他們閱讀了。在後來的教學中，相對來說缺少“新鮮感”。而課外閱讀卻是學生自己選擇的內容，內容較具有吸引力。因此每天中午的閱讀課也是小朋友們最喜歡上的。

我相信只要讓我們多為孩子設想，從一年級開始就注意培養孩子的課外閱讀能力，你會發現學生的潛能是巨大的。