給年輕教師的建議

一. 課前教師要做好自我心理調節

教師實在是一種很好的職業，因為所面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的祈願，如果不能捕捉到這些美，那你就糟蹋了造化的賜予。發自內心地愛孩子吧，讓每一個學生都能感受到偉大的師愛，賄而且因為愛而滿心歡喜。要以積極飽滿的情緒投入課堂教學，避免將個人不良情緒帶入課堂。

任何情況下，都不能將對家長的不良看法，遷怒到學生身上;對待家長要熱情有禮，一視同仁，這一做法不應該受孩子學習優劣的影響。

二、老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。

鈴聲落了，教室裡的多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之後，多數學生會安靜下來。此時，你一定要及時給同學們一個滿意的表情。

如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴厲的目光“盯”住他。無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事。因為你不可能知道他們的名字。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然後說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強。”(心中一定要記住他們的名字)不要指責，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的`意思。這叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好捉摸，我表達的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。

千萬不要不管班級當時怎麼樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。開始，就要和學生約法在三章——上課就應該怎麼樣做，不能怎麼樣做，違反了，老師要怎樣處分等。

三 、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把90%注意力放在學生身上，10%的注意力用在教學方案的實施上。要善於用眼睛表達你的滿意，生氣和憤怒。儘量不要吼叫，訓斥只可偶爾火之。目光要經常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生，可以請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”

最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生，但話要簡潔明瞭，忌婆婆媽媽式的嘮叨。

要把問題消滅在“萌芽”狀態。

四、要儘快地記住每個學生的名字——首先記住表現好的和表現差的學生的名字。

直呼其名的表揚勝於不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。

把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助於記住學生名字，儘快地瞭解每個學生及其家庭的情況。

五、要注意教學形式，手段多變。

沒有變化，學生會生厭;沒有變化，也就沒有教學藝術。六、要細心觀察學生，全面瞭解學生，傾聽學生的談話。

對學生要少一些批評，少一些責怪，多一些引導，多一些鼓勵。

如是你在適當時機和場合，不經意地說出某一個學生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。

表揚要有實指性，忌空泛。“你做作業總是那麼細心，很少有錯誤。”“你回答問題不但對，而且口齒清楚。”——這樣說就具體了。

恰當地使用肢體語言，如撫肩，手等，可以讓學生感到你的真誠和親暱，拉近師生的距離。

七 、不要追求課堂教學的熱鬧，熱鬧有時可能是“虛假繁榮”、“泡-沫-經-濟”。

要讓學生學會思考。可不要把孩子教浮躁了，寧靜以致遠。也不能讓少數學生“獨佔課堂”。

八 、課間儘可能多和學生一起玩。

上課不拖堂，不擠佔課間十分鐘，讓學生充分休息，有利於下節課的正常學習。

如果和他們一起做遊戲，要遵守“遊戲規則”。倘若你犯規，同樣要接受相應的處罰。這樣，學生就會真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學生相似，不應該也不可以要求學生和老師相似。

九 、上好第一節課。精心備課，把握準教材，把教材裝在心裡，準備好教具。組織好教學。一旦學生安靜下來，要儘可能地展示自己的特長和才能。開頭的一段話熱情洋溢;板書的第一個字讓學生為之讚歎;第一次朗讀讓學生為之感動;用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生;得體的幽默讓孩子笑起來;充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切;教學方法的變化讓學生感到有趣，使他們注意力集中;那麼，你就成功了。如果這樣，而且今後也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。

十 、肚子裡要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。老師講故事，學生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調皮的學生親近你。

十一、要繼續學習，贏得學生尊敬

如果老師不能經常更新知識結構，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，成為學生眼中的“老古董”。

做個有血有肉的普通人，不要做神聖的佈道者。靠自己的師德、學識、才華、能力積累起來的力量去贏得學生的尊敬，成為普通的受人尊敬的人。

學問的通達與為人的練達會讓你非常的厚實，在你身上個性化地聚集了“真、善、美”，你便“神形兼備”渾身閃耀出魅力的光彩來。

十二、要寬容，要能群。寬容很不易，才成為一種美德。

如果凡事只認為自己是正確的，別人是錯誤的，如果我們不能同有不同見解、不同性格的人相處;如果我們與任何獨行或標新立異的人都無法溝通，那麼我們沒有學會寬容。

教學中，如果我們只認了教科書和大綱，卻容不得半點質疑;如果我們只守著自己習慣的教法和方式，拒絕一切新的想法和創意，那麼我們還不是寬容。

當面對一個個有個體差異的孩子時，如果我們只以個人的眼光去取捨，厚此薄彼，那麼我們尚不具備寬容精神。

要能群。能群是教師的一種基本素質要求。能群不僅是一種意識，更是一種能力，具備這種能力需要教師花功夫學習，學習如何尊重他人，學習如何與人交往。在共同目標、共同價值觀下合作與交流。

十三、要有靜氣

教師要有靜氣。靜氣才能平心，心一平，生活、工作會是另外一番景緻，樂在其中，學生受益，自己受益。