《匆匆》的教案

　　教學目標：

知識目標：學會本課的六個生字，能正確讀寫“ 飯碗 伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。2、能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；從閱讀的內容想開去，培養學生的閱讀能力。3、情感、價值觀目標：瞭解時間的來去匆匆，一去不復返，體會作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情。

　　教學重難點：

理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子，體會作者的思想感情。

課時安排：兩課時。

教學準備：收集有關本課的資料，課件製作。

第一課時

　　激趣匯入，鼓勵質疑：

１、彙報你所收集到的有關時間的詩詞名言。

２、匯入：我們今天一起來學習描寫時間的文章，現代著名作家朱自清的散文——《匆匆》。

３、看到題目，你想知道什麼？這些問題你想怎麼解決？

　　初讀感知，讀中悟學。

1、輕聲自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2、檢查生字詞掌握情況。

3、指名讀課文，思考課文先寫什麼，再寫什麼，接著寫什麼，最後寫什麼？

　　細讀探究，品味感悟。

1、默讀課文，從課文中找出含義深刻的句子或你特別喜歡的句子，把你的感受寫在句子旁邊。

思考作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？

　　３、交流感受：你讀懂了什麼？從句中你體會到作者的什麼思想感情？

　　４、師生品味重點句子：

（１）、“燕子去了，有再來的時候……”（作者用排比的方法突出了日子一去不復返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的.深深留戀。）

（2）、“在默默裡算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”（一個“溜”字、一個“針尖上一滴水”的比喻，讓我們感悟到過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。）

算算作者當時幾歲，簡介寫作背景。

（３）“於是——洗手的時候……這又算溜走了一日。”（問：作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？讓學生明白作者用了排比擬人方法，通過最不經意的日常生活的列舉，讓我們體會到時間就是這樣輕巧地在不經意中溜走了。）

聯絡自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？

（４）“過去的日子如輕煙，……像遊絲樣的痕跡

呢？”（作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到日子就這樣去得無痕。

（５）“我赤裸裸來到這世界，……為什麼要白白走這一遭啊？”（當時作者還是個青年，他卻從對時間流逝的體驗中產生緊迫感，強烈地意識到要抓緊時間做事。）

介紹朱自清的創作業績。

請同學們算算自己過去的日子，我們同樣要反躬自問，如何才能做到不白白走這一遭呢？

　　５、我的座右銘

指導朗讀，體會情感。

課後延伸：

閱讀朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等優美散文。

寫一篇讀後感，下節課交流。

　　板書設計：

一去不復返

時間 來去匆匆 要珍惜

流下痕跡