《匆匆》第1課時教案

【教學目的】

１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

２、理解含義深刻的句子，與作者的感受產生共鳴。悟出“時間無時不在，要珍惜時間”的道理。

【教學重難點】

有感情朗讀課文，背誦課文，理解含義深刻的句子。

【教具準備】

幻燈、錄音機、ＶＣＤ。

【設計理念】

語文教學的重要手段和途徑就是讓學生讀，教師應創設情境，讓學生通過讀，自己獲取體驗，引發聯想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。

【教學過程】

一、激發興趣，引發興趣

（師生問好後，沉默一分鐘）問：剛才，我們大概沉默了多少時間？

（生答）是呀！１分鐘又從我們身邊溜走了，它輕輕地來，又悄悄地去，就在我們不經意間，它無影無蹤地消失了。

我們來算算，自己大概走過了多少日子？如果以人的壽命七十歲計算，你們大概走過了人生的幾分之幾？

聽了這幾個數字，你們有什麼感受？

用這些問題，調動學生的生活感受和學生對時間的認識，激發學生的.好奇心，匯入新課，新奇有趣。

二、配樂朗讀，整體感知

教師配樂有感情地朗讀課文，讓學生初步感受朱自清語言的優美。

此環節設計，能讓學生進入情境，受到感染，陶冶情操。

三、自由朗讀，領悟情感

請同學們以自己喜歡的方式讀課文，注意把句子讀通順，同時還要思考；讀了這篇課文，你有什麼感受？

讓學生自由朗讀，感悟文字，把學習的主動權交給學生。

四、交流展示，研讀感悟

學生自己說出讀後感受，找出有關句子，教師指導朗讀，在充分朗讀的基礎上，讓學生聯絡自己的實際說一說，並試著仿照朱自清的語言寫幾句話。

讓學生暢談感受，感悟寫作手法，引導學生仿寫，有利於培養學生的表達能力，提高寫作能力，並能從閱讀的內容想開去，活躍思維，啟用創造力。

五、質疑問難，合作探究

讓學生提出自己不懂的問題，小組合作討論後，讓學生自己解答。

讓學生學會質疑，在質疑中學會通過合作的方式自主探究，培養學生正確的讀書方法。

六、總結全文，交流資料

通過學習《匆匆》這篇課文，我們感受到了語言的優美，領悟了作者巧妙的寫作手法，更讓我們知道了時間來去匆匆，我們要珍惜時間。

下面請同學們把自己蒐集到關於珍惜時間的名言、警句拿出來，讀給大家聽。

讓學生交流自己蒐集到的資料，一是讓學生對時間有比較清楚的認識，加深對文章的理解；二是讓學生積累語言，拓寬語文學習領域，培養有目的的收集資料的能力。

七、佈置作業，課外延伸

１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

２、推薦《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，認真去讀。

３、蒐集有關朱自清的資料，寫出《我所瞭解的朱自清》。

作業佈置有層次，可以讓學生根據自己的條件選擇其中的一項或兩項。