王司莊國小留守兒童工作彙報材料

王司莊國小現有留守兒童32名，留守兒童的關愛、教育問題歷來是學校教育工作的重點。現將學校留守兒童工作開展簡單總結如下：

一、學校高度重視，組織協調到位。

學校擬定詳細的“關愛留守兒童工作計劃”，成立了以趙莉校長為組長，學校德育、教學、少先隊等各部門協調配合的“關愛留守兒童工作領導小組”，把關愛留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導員的績效考核中。

開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結對子活動。林高雄校長親自帶頭，學校班子行政、班主任、輔導員及部分離退休教師全員參與的關愛留守兒童體系。要求結對子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學習、生活、心理等方面的問題；同時各班級、中隊成立關愛留守兒童互助小組，在班主任、中隊輔導員的組織下廣泛開展手拉手活動，發動學生之間互幫互助，建立師、生級兩級幫扶體系。

完善留守兒童建檔工作。每學期要對留守兒童進行統計，班級、學校建立兩級留守兒童花名冊；對留守兒童進行跟蹤管理，為每一位留守兒童建立“留守兒童成長記錄卡”。

二、教育突出重點，創新關愛主題

留守兒童、單親家庭兒童是學生中的弱勢群體，由於家庭、社會原因，部分留守孩子在行為、心理上存在或這、獲那的問題。但是，

在留守的孩子身上也有許多優點、閃光點，比如留守兒童的自理能力、獨立能力普片優於一般孩子。所以，在留守兒童的教育中，我們突出兩個重點，創新一個主題。

兩個重點是留守兒童心理健康教育、好習慣養成教育；一個主題是展示留守風采。我們建立學校心理諮詢室，安排專業心理教師每週定期對需要幫助的孩子進行心理干預，通過班隊會、講座對學生進行心理方面的知識教育，教給學生自我調節的心理方法，通過對留守兒童的有效心理干預，促進了留守兒童的健康成長。

三、豐富活動載體，教育潤物無聲

我們組織策劃了“愛心關注留守，展示真我風采”、“燭光計劃，手拉手，暖留守”等主題活動，邀請了留守兒童監護人、社會愛心人士參與到活動中，努力為留守孩子創造美好的成長環境。活動中，一方面，我們突出對留守兒童的關愛，另一方面，我們通過表演、演講、書法繪畫、體育競技等比賽創設了豐富的展示留守兒童風采的舞臺，讓他們在活動中找到快樂，找到自信、找到關愛，在活動中健康成長。 我們每學期都要開展關愛留守兒童的隊會、班會活動。同時，我們加強對班主任、輔導員心理健康教育技能和專業知識的培訓，納入繼續教育學分體系。要求各班級、各中隊教師、輔導員在日常學習、生活中，對留守兒童的教育要更加細心、耐心、富有愛心，做到潤物無聲。

四、營造美好環境，建設留守樂園。

在校園大力營造關愛留守兒童氛圍。通過校刊、班刊、廣播、旗臺、主題活動等陣地營造關愛留守兒童氛圍。

建設留守兒童快樂家園。目前，我校已擁有獨立的留守兒童活動室。是我縣最先創設留守兒童活動基地的學校，為留守兒童提供一個溫暖的“家”，讓學校成為留守兒童學習、生活的樂園，讓留守兒童家長無後顧之憂。

五、學校牽頭家庭，社會協調配合

最後，留守兒童的關愛、教育工作還要家庭、社會的協調配合，形成合力。我們學校通過家長會、家長座談會、強化教師家訪制度，加強和學生家長、臨時監護人的配合；同時，加強了和關工委、婦聯、團委及社會各界的聯絡，共同努力為留守兒童創造一片健康成長的蔚藍天空。

王司莊國小留守兒童工作彙報材料 [篇2]

一、學校基本情況

我校創建於1952年，校園佔地11000平方米（16.5畝),校舍建築面積4897平方米，現有7個教學班，在校生232人，其中留守兒童36人，佔全校學生15.6%，內有孤兒4個。全校教職工20人，其中專任教師18人，本科學歷8人，專科6人，中師4人，教師合格率為100%。學生來自杜山鎮四個村（東港村、下王村、路口村、柯營村），43個村民小組，覆蓋人口11000多人。

二、關愛留守兒童的主要措施

我校在全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的同時，十分注意加強對留守兒童的教育和管理，採取了一系列的措施，促進留守兒童健康、快樂、全面成長。主要措施有：

1、充分發揮學校教育主體的作用。

一是學校領導明確分工，明確職責，把留守兒童教育納入學校工作計劃；二是建立留守兒童的檔案和聯絡卡制度，包括留守兒童的基本情況、家長姓名、家庭住址、聯絡電話及家長務工單位詳細地址、聯絡電話；三是關愛留守兒童，做到三個優先，即：學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先安排；四是定期對留守兒童進行心理輔導，引導他們克服心理障礙，讓他們的身心健康成長；五是建立教職工結對幫護制度，確定重點幫護物件，要求幫護教師經常與留守學生談心，隨時掌握他們的思想動態，引導他們健康成長；六是開始人文關愛活動。定期開展幫護教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會，讓留守兒童感受到教師和學校的溫暖，彌補親情缺失的不足。

2、營造良好育人環境，構建社會教育網路。

一是加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，向留守兒童的家長公佈學校領導、班主任、任課教師的聯絡電話；二是加強對委託

監護人的培訓；三是整治校園周邊環境。政府部門對學校周邊的網咖令其停業；四是加強對貧困留守兒童的資助工作，對部分家庭困難的留守兒童在校午餐實行免費，贈送衣物和文具。

3、合理安排留守兒童各種教育活動。

一是要求教師每月與留守兒童談一次心，瞭解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，培養學生良好的心態和健康的心理；二是啟動關愛留守兒童的'主題教育活動，定期舉行主題班會、少先隊活動、組織留守兒童積極參與學校主辦的書畫展覽、演講比賽、文藝演出等各種活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖；三是每學期組織2—3次留守兒童心理健康輔導，由魏紅霞、姜淑敏老師主講；四是辦好家長學校，每學期期中集中對學生家長或監護人進行培訓。 通過一系列的教育，留守兒童在生活、學習、心理等方面都發生了很大的變化，例如：五年級的劉芳同學在魏紅霞老師的關愛下，生活上學會了洗衣、做飯，在家裡、學校都能快樂健康成長；柯中和同學在學習上有困難，魏紅霞老師及時發現他的閃光點，經常與他交心、談心，大力培養他的學習興趣，現在的他學習有了很大的進步；在學習上表現最突出的是餘田同學，這位同學是孤兒，她在失去父母時，曾經非常憂傷，對學習、生活都無精打采，針對這個特殊現象，我校及時和五年級的魏正國、魏紅霞、姜淑敏三位老師商討，由三位教師對餘田同學進行學習上、生活上、心理上的跟蹤輔導。一個學期後，餘田同學發生了很大變化，現在的她臉上充滿了笑容，能和班上的同學打成一片，學習上是班級校級的標兵。像這樣的事蹟在我校還有很多……

雖然我們在關愛留守兒童方面做了很多工作，也取得了一些成績，但我們時刻深感這項工作責任太大、太重！