數星星的孩子教學反思

《數星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，本課我努力實現:知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的有效統一。提高課堂實效。

　　一、營造氛圍，從語言的組織到課件的運用，整節課都始終“美”在課堂裡

我精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而是牽引著他們不由自主的走進了故事中，切身的感受著張衡數星星時，不一樣的心態，真正實現了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大螢幕上出示了一大幅滿天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時候，提問“晴朗的夜空涼風習習，星星眨著眼睛，你想說什麼?”孩子們個個舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然後，我再根據孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裡。”提問:“這句話，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設計，不僅烘托了氣氛，更自然的匯入了文字。為後面的教學也做好了鋪墊。

　　二、以“讀”為主線，落實了“讀-品-悟”的語言實踐過程

閱讀是語文教學中，一個關鍵的環節，它在語文課堂裡佔著舉足輕重的作用，更是體現有效性的重要手段。

在教學互動中，我將“讀”的練習貫穿於整個過程，通過讀課文、說感受、議體會、再讀課文四個環節，紮紮實實與每個段落，在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學習流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學的爺爺，也使主人公張衡那善於觀察和思考的好品質植根於孩子的.心中。

　　三、讓生字的教學和課堂一樣充滿靈性

本課中的生字比較複雜，學起來有點難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學著運用呢，在“撒”字的教學中，我先讓他們說說這個字該怎麼樣記，當有人說出，用加一加的方法記時，我又借勢引領他們看這個字的組成，是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣東西散開。隨後提問:“撒用在句子裡有什麼好處呢?”孩子們馬上就聯想到了，寫出了星星很多。

教學距離時，為了讓大家理解什麼叫“距離”，我採用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎上，還能說句子呢。

　　四、通過“數星星”“課本劇”等環節，使課堂真正成為學生張揚個性，激揚靈性的陣地。

“數星星”“演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當作了張衡，學著數星星，數著數著，累了，放下了胳膊，這樣的細節當然是我所期待的，我抓住這一現象，採訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達到了教學的難點，體會了張衡的耐心。“演課本劇”是課中緩和氣氛的一個小插曲，在自扮自演的遊戲中，孩子們更能深刻的體會人物的心態，感悟人物的個性特點。

　　五、瞭解張衡的卓越成就，激勵學生學科學、愛科學的決心。

這是最後的昇華部分，在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉動的科學知識後，再進一步瞭解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學知識，學習科學知識。

但在這節課的設計中，還是有史料不及的狀況發生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活的應變突發事件等，這都需要，我在今後的教學中，多多揣摩，多多鍛鍊。

《數星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善於觀察和思考的好品質。

一直以來，無論是公開課，還是家常課，字詞教學大都成了“浮光掠影”的點綴。其實閱讀教學講究“字不離詞，詞不離句，句不離文”，怎樣讓字詞教學與文字有機地結合起來，使字詞教學不孤立，顯得豐滿，學生呢，又學得輕鬆有效，這是我一直以來所思考的。

　　一、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計教學過程。

訓練是閱讀教學的中心環節。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、靠、仰、指、數”等幾個動詞後，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。所以，我在句子的教學時進行了紮紮實實的訓練。如教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裡”這個句子時，我先讓學生讀，然後教師範讀，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。

在讀的訓練中，我則按照“自讀課文，感知內容;導讀課文，加深理解;仿讀課文，體會感情，激發興趣”的程式進行，使這幾個環節互相聯絡、互相依存。這節課，我還通過範讀、齊讀、朗讀、分段讀、指名讀、重點句段反覆讀、師生合作分角色朗讀等，收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　二、現低年級語思合科的特點，發揮其德育功能。

《數星星的孩子》是-篇思想教育較濃的文章。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在遊戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，便達到“隨風潛入夜。潤物細無聲”的效果。

整堂課下來感覺還是順利的，可是靜心想想，自己水平有限，缺少一定的應變能力和教學機制，所以有待自己在以後的教學方面還要進一步的加強和努力。

《數星星的孩子》這篇課文，學習本課我採用變序法進行教學。先學習課文的最後一段，讓學生了解張衡由於刻苦鑽研，成了著名的天文學家。那麼，他小時侯是怎樣數星星的呢?再學習前面的課文，抓住張衡認真耐心的詞句進行教學。充分運用課件，演示星空圖，讓學生直觀感知星空的美麗，激發了學生的情感體驗，從而有助於學生的感情朗讀。