流動兒童之家彙報材料

為進一步推進全縣留守兒童之家建設與管理，切實為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的學習生活環境，促進留守兒童幸福健康成長，12月6日-10日，縣教育局組織4個考核組對全縣留守兒童之家建設與管理情況進行了考核。現將考核結果通報如下：

一、所做的主要工作及取得的初步成效

1、強化了組織領導

全縣及所查學校都成立了農村留守兒童之家建設工作領導小組，明確了責任部門和責任人。所有專案學校的領導小組能定期召開專題會議，研究關愛留守兒童工作，探討留守兒童之家活動的具體內容和方式，制定有關工作措施。全縣83所專案學校都建立了考核制度，將留守兒童之家考核結果納入校長年度考核內容。秋季開學檢查將留守兒童之家建設與管理作為一項重點內容，全面掌握了基本情況，找準了存在的薄弱環節，明確了下一步工作目標。促進留守兒童之家建設與管理規範化。

2、健全了規章制度

各專案學校都十分重視制度建設，制定了留守兒童之家管理制度、留守兒童生活制度、學習制度、安全管理制度和結對幫扶制度等。絕大部分學校都建立了留守兒童檔案，對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，底子清，資訊準，情況明。多數學校相關制度上了牆，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。

3、加強了硬體建設

除個別學校因實施校舍安全改造工程，留守兒童之家活動室正在維修加固外，絕大多數學校硬體建設基本達到省定標準。留守兒童之家的活動用房面積都超出20平方米，配備了電視，安裝了親情電話，配有一定數量的圖書、報刊和文體器材，能基本滿足留守兒童的文化娛樂需求。楊廟中學國小為留守兒童之家活動室安裝了多媒體裝置，便於學生學習，觀看影視節目，親情電話使用率高，電話記錄詳細，有的一天多達30餘人次。楊廟邱園國小將親情電話通話時間以班級為單位進行了科學安排，每天中午12：10-12：50對一個班級開放。

4、開展了結對幫扶

各專案學校都建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。採勸一對一”、“一對多”等方式，對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，適時進行談心交流。實驗中學建立了“愛心媽媽”、“代理家長”、幫扶“2對1”(1名學生和1名教師幫扶1名留守兒童)、青年文明號集體和精英青年志願者結對100名農村特困留守兒童等關愛隊伍，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。劉集中學號召非留守兒童中的優秀學生做留守兒童的.愛心夥伴，從日常學習和生活中的小事做起，隨時隨地幫助結對夥伴解決一些小困難、小問題。仲興中心國小開展小手拉小手活動，發動優秀學生志願者幫助留守學生。仲興中學堅持實行“代理家長”制度，彌補留守兒童的親情缺失。

5、豐富了活動內容

一是注重道德品格培育。實驗中學開展了“爸爸、媽媽，我想對你說……”徵文活動。楊廟中學各班舉行了《心存感恩立志博學》主題班會----我愛爸爸媽媽，留守兒童紛紛表達了對父母的感恩之情。九灣中學定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了學生的文化生活，提升了學生的思想道德素質。

二是開展各種文體活動。各專案學校積極組織留守兒童舉行籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽，舉辦留守學生書畫作品展，文藝匯演等項活動，著力培養留守學生的體藝特長和興趣愛好。新馬橋高湖國小組織留守兒童參加科普活動、帶領留守兒童赴鎮留守兒童活動中心參與文體活動。

三是進行心理健康疏導。部分專案學校配備了兼職心理教育教師，建立了心理諮詢室，開設了心理健康教育課程，主動與留守學生進行心理溝通，對留守學生進行人際交往指導與心理疏導。