繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計（通用10篇）

引導語：通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，瞭解故事的情節發生和發展，培養細緻觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。習得簡單的閱讀繪本的方法，能根據已有的線索進行合理猜測。 試著用情節線這一閱讀策略閱讀進一步激發閱讀繪本的興趣。下面是yjbys小編為你帶來的繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計，希望對你有所幫助。

繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計 篇1

活動目標：

1 .能記住基本的故事情節。

2.可以勇敢地表達自己的想法。

3.感受繪本故事的詼諧幽默。

活動準備：

狐狸、母雞頭飾、笤帚、被蜂窩圖片、椅子、畫有小魚的藍色卡紙、相關PPT。

活動過程：

一、開始部分：

教師帶領幼兒隨音樂《小雞小雞》入場，跟隨音樂做動作，激發幼兒的興趣。

二、中間部分：

1.教師帶請幼兒入座，請出好朋友小狐狸和母雞蘿絲。

2.兩位教師戴上頭飾開始表演故事情節。

3.表演結束後，提問幼兒相關的故事情節。

4.出示PPT，完整講述一遍故事。

5.引導幼兒要做一個好人，和朋友分享幫助別人，不能像狐狸一樣幹壞事。

三、結束部分：

請幼兒全體起立，在音樂聲中邊跳舞邊離場。

活動延伸：

1.請幼兒回家後把故事分享給家人。

2.在表演區投放狐狸和母雞頭飾，請幼兒自發表演。

繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計 篇2

活動目標

1、理解上下、前後、旁邊、中間等方位，能根據故事內容中的空間方位移動身體。

2、願意嘗試創編散步路線並能用方位詞描述出來。

3、樂意參加遊戲，體驗空間方位遊戲帶來的樂趣。

重點難點

重點：能根據故事內容中的空間方位移動身體。

難點：願意嘗試創編散步路線並能用方位詞描述出來。

活動準備

1、經驗準備：熟悉《母雞蘿絲去散步》的故事內容。

2、物質準備：

（1）各種場景池塘（無紡布製作）、乾草堆（戶外積木堆成）、磨坊（紙房子）、籬笆（屏風）、蜜蜂房（拱形門）、拱形橋、房子、大樹。

（2）《母雞蘿絲去散步》路線動畫、散步音樂。

（3）水彩筆、紙。

活動過程

一、回顧《母雞蘿絲去散步》故事中母雞散步的路線，激發幼兒興趣，理解上下、前後、旁邊、中間等方位。

1、 教師提問引出活動

“小朋友們，你們還記得我們一起分享過的故事中有一隻母雞，它叫什麼名字啊？那故事中的蘿絲去幹什麼了？它先去哪裡散步？它是怎麼走過去的？

2、 幼兒回顧母雞蘿絲散步的路線並描述出上下、前後、裡外、中間等方位。

3、 播放《母雞蘿絲去散步》路線動畫進一步感知空間方位。

二、幼兒根據母雞蘿絲去散步的路線指令進行遊戲，感知上下、前後、旁邊、中間方位。

1、教師引導語：“小朋友們都熟悉了母雞蘿絲的散步路線，今天母雞蘿絲想邀請我們班小朋友和它一起去散步，我們快行動起來吧。

2、幼兒根據教師指令進行方位遊戲。（幼兒分男女組站兩隊，根據指令移動自己的位置）

3、小結分享：幼兒表達出自己走的路線

三、能運用上下、前後、旁邊、中間等方位，分組嘗試創編散步路線圖。

1、教師指導語：“剛剛母雞蘿絲在散步時發現總有一隻狐狸跟在它的身後，它知道我們班的小朋友都很聰明，想請你們幫他設計幾條新的散步路線，讓狐狸不再跟在它身後，你們能幫他完成這個艱鉅的任務嗎？。”

2、介紹材料，幼兒表達可以從材料的什麼位置經過。

3、由教師帶領分為 3 組，進行繪畫路線創編。

4、3 組幼兒根據繪畫創編路線嘗試搭建路線後進行嘗試。

5、每組幼兒分別分享路線，幼兒自主選擇喜歡的路線根據指令進行嘗試。

6、活動自然結束。

活動總結

數學活動總是給人感覺枯燥無味，本次活動運用繪本激發了幼兒的學習興趣，引發幼兒主動遊戲。在3-6歲兒童學習與發展指南中指出：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主， 應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。

繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計 篇3

活動目標：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事中母雞和狐狸的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

活動準備：

大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動實錄：

一、匯入

師：今天要講的故事就在身後的農場裡，你看到了什麼?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什麼地方?

幼：磨坊是磨麵粉的房子。

師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這麼好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎麼樣?

幼：散步的時候會很輕鬆、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書

師：母雞蘿絲去散步時可能會發生什麼事情?可能會發生一些不愉快的事情，發生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發生了什麼事情?

(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)

師：你們已經笑得前仰後翻了。你們看到了什麼?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農民伯伯用的耙子叫什麼?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：為什麼不能說出來?

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲髮現，狐狸不敢發出聲音。

師：母雞蘿絲去散步是怎麼樣的?

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕鬆又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意後面有壞蛋跟著。

師：狐狸跟在後面好像在幹什麼?

幼：狐狸在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。

三、幼兒動態表演圖書內容

師：後面還發生了很多好玩的事情，我們一起到書裡去找經過哪些地方?發生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發現哪裡特別有趣、好笑?

幼：狐狸撲到草堆裡去了。

師：草堆上發生的事情從哪裡到哪裡?

幼：從11頁到13頁，狐狸想撲過去吃母雞，結果掉進草堆裡了。

師：從15 18頁，經過磨坊的時候，發生了什麼事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果麵粉都灑在狐狸身上，變成了麵粉狐狸了。

幼：從7 10頁狐狸經過池塘，結果撲到池塘裡，青蛙都撲到狐狸身上來了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐狸。

選用歌曲《郊遊》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐狸跟在後”。

第二小組：表演1 10頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什麼內容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式交流。

四、交流議論

師：講了這麼多故事，母雞身後發生了很多危險，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一隻什麼樣的母雞?

幼：很輕鬆、很勇敢、悠閒自在的、優雅的母雞。

師：狐狸給你什麼感覺?

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒黴得啞口無言。

師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什麼也不知道，但是她身後的狐狸卻很倒黴。以後母雞蘿絲去散步，狐狸還會跟在後面嗎?狐狸又會怎麼倒黴呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。

繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計 篇4

活動目標：

（1）仔細觀察畫面，嘗試根據畫面提供的細節預測故事的發展。

（2）能大膽地表述自己對故事內容和情節發展的理解。

（3）學看大圖書，萌發閱讀圖畫書的興趣。

（4）通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

（5）引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結果

難點：聯絡前後書頁的因果關係，瞭解故事發展的原因

活動準備：

自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份

活動過程：

一、出示封面，猜測故事的情節。（8分鐘）

1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面裡看到了什麼？”

2、“那你來猜猜這個故事可能講什麼呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）

二、認真觀察圖片的細節，並嘗試根據觀察來猜測故事的情節發展。（15分鐘）

1、第一次嘗試根據圖片猜測故事的發展

1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一隻餓得發慌的狐狸正悄悄地跟在它的背後。蘿絲走過院子，你在這幅畫面裡看到了什麼？”

2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什麼樣的結果呢？請來猜一猜，說一說。”（請幼兒猜測故事的發展）

3）小結：“原來畫面藏著這麼多的祕密，如果你看仔細了畫面還能講出這麼好聽、有趣的故事。”

2、出示池塘、乾草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測

1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過乾草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鑽過蜂箱，在這些地方還可能會發生什麼樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現的情況。”

2）幼兒自由交流

3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。（7分鐘）

1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）

2、“關於這個故事、這本書，你還有什麼問題嗎？”

四、延伸活動

1、在區角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環畫，配上自編故事；

3、表演故事。

活動反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最後的排列母雞散步經過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節，再現故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節。對於他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習講述，才能達到要求。

繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計 篇5

活動目標

1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導幼兒瞭解母雞蘿絲散步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。

2、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，引導幼兒發現黃色為主色的暖色調。

活動準備

《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。

活動過程

一、閱讀繪本，回憶故事情節

1、出示母雞蘿絲圖卡，引導幼兒回憶繪本情節。

2、在一個晴朗的午後，母雞蘿絲去農場散步，但是在它散步時卻發生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看。

二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時的場景

1、母雞蘿絲在農場散步時發生了這麼多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!

2、師幼共同欣賞繪本，教師重點引導幼兒發現母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調。)

3、誰發現了 請你來說說看。

4、你看到的這些顏色給你什麼樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調。)

5、教師出示暖色系色塊ppt，引導幼兒通過觀察瞭解暖色調帶給人的溫暖感覺。

6、暖色調有一個好朋友叫冷色調，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)

7、它給你什麼樣的感覺 你來說說看。(寒冷。)

8、出示冷暖色系對比圖，引導幼兒通過對比發現母雞蘿絲散步時場景的主色調是暖色系。

9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來。(油畫棒。)

10、接下來，請你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時還會去哪些地方 請你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)

三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景，教師巡迴指導

1、鼓勵幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，並注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)

2、教師適時指導，幫助個別能力弱的幼兒進行創作。

3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面乾淨、整潔。

四、觀賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事

1、請幼兒自主地將完成的作品貼於展板上。

2、這張畫是誰畫的 這麼溫暖，請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計 篇6

設計意圖：

幼兒具有初步閱讀理解的能力，《3--6歲兒童學習與發展指南》中提出："3--4歲幼兒會看畫面，能根據畫面說出圖中有什麼，發生了什麼事等。能理解圖書上的文字和畫面對應的，是用來表達畫面的意義的。"並提出建議："經常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容，引導幼兒仔細觀察畫面，結合圖畫討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯絡。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓幼兒自由地發揮和展開想象的空間。針對培養小班幼兒初步閱讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分，通過激發幼兒大膽想象，促進他們在語言的講述、表達，觀察畫面和閱讀理解等方面能力的發展。

活動目標：

1.根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節。

2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

活動重難點：

根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節。

活動準備：

PPT，多媒體裝置，大小石頭，稻草若干

活動過程：

一、播放音樂，匯入故事。

1.教師播放音樂，請幼兒仔細聆聽。師："你們聽到哪種動物色聲音？"（雞）

2.師："對！是一隻母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認識一下它吧。"

二、通過閱讀PPT，引導幼兒根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節；

1.播放PPT2,引導幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會經過的地方。

2.教師小結，池塘、乾草堆、蜜蜂房是三個重要的地方，因為在這三個地方，母雞蘿絲經歷了危險。

3.播放PPT3-5,引導幼兒仔細觀察畫面，結合圖畫討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯絡。重點觀察池塘周圍前後發生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐狸）。

4.播放PPT6-7,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發生了什麼，通過大小石頭落在乾草堆上的試驗，讓幼兒瞭解狐狸掉入乾草堆的原因。

5.播放PPT8-9,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發生了什麼，討論狐狸倒黴的原因。

三、通過閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

1.師："狐狸為什麼會那麼倒黴呢？"

2.教師小結，第一是不看清楚路，很著急，沒有注意安全，其次是沒有動腦，不能去的地方也去。（池塘裡會被淹死。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）

3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什麼好辦法來保護自己？"

4.教師小結："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請求幫助（撥打110），再次不獨自出門。

活動反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法於課內，得益於課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，並大膽地自己創設情境，自己來扮演角色，在遊戲中學習動詞。

繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計 篇7

設計意圖

這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進行的。故事情節與我們在中班階段進行的“逛街”遊戲十分相似，於是我們藉助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。

活動目標

．能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事裡的各種聲音，並嘗試運用迴旋曲完整表演故事。

．按場景以小組輪換的方式進行器樂表演，體驗合作表演故事的快樂。

活動準備

．各種樂器，故事圖片等。

．幼兒已聽過故事，並探索過部分情節的聲音。

3．樂曲《稻草中的火雞》。

活動過程

一、引出主題

．今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了!

．幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步。

3．我們還可以怎麼表現母雞蘿絲很高興的樣子呢?

4．母雞蘿絲在散步時發生了一些什麼事情呢?我們一起來聽聽故事。

二、講述故事，組織討論

．講述故事。

．狐狸的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一隻怎樣的狐狸呢?

3．母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪裡再去哪裡?

4．共同探討其中一個故事情節的聲音。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事裡，你能聽到什麼聲音?這些聲音是怎樣的?什麼聲音在前，什麼聲音在後?

5．你會用什麼樂器表現這些聲音?

6．導幼兒嘗試用樂器表演。

7．請部分幼兒表演。

三、交流分享，共同遊戲

．分別請幼兒選擇樂器嘗試遊戲。教師巡迴指導，瞭解幼兒的探索情況。

．交流分享。請幼兒仔細看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什麼好方法。

3．請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現散步的情景，其餘幼兒分組用樂器表演各個場景，共同遊戲。

附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動的演變

繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農場裡散步時和一隻狐狸之間發生的故事。故事內容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐狸跟在身後。咚!梆!狐狸被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐狸跟在身後。撲通!呱呱!狐狸一下掉進池塘。母雞蘿絲經過磨坊，狡猾的狐狸跟在身後。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐狸跟在身後。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐狸跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐狸跑，狐狸嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。在仔細閱讀後，我們發現這個故事可以作為三種活動的素材：

●故事創編。雖然該故事情節簡單，僅用很少的文字介紹了母雞所經過的地方，但是畫面精美，能讓幼兒展開想象，嘗試編講故事，有助於豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。

●器樂探索。每個故事場景中的音響描寫都十分生動，可以為幼兒提供用樂器探索表現各種音響的機會。

●合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐狸這兩個角色。但是班級中的幼兒個個都可以模擬故事場景中的聲音，人人都可以有配音任務，都需為成功表演而通力合作。

繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計 篇8

一、活動目標

1、能用不同的`樂器或用相同的樂器不同演奏方法來表現故事裡的各種聲音，並嘗試完整表演故事。

2．在遊戲中體驗合作表演故事的快樂。

二、活動準備

1、各種小樂器若干、各種故事圖片等。

2．幼兒已聽過故事，並探索過部分環節的聲音。

三、活動過程

(一)引出主題

T：今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了! (幼兒聽音樂學母雞蘿絲散步。)

T：還可以怎麼做，表現出母雞蘿絲很高興?

T：母雞蘿絲在散步時，發生了些什麼事情呢?我們一起來聽聽故事。

(二)講述故事，組織討論

T：狐狸的壞主意得逞了嗎?你覺得這隻狐狸是怎樣的狐狸呢?

T：看來我們可不能學壞狐狸，這樣只會搬起石頭砸自己的腳。

T：母雞蘿絲去散步時，去過哪些地方?先去哪裡再去哪裡? (共同探討其中一個環節的聲音。)

T：你們最喜歡哪段故事?在這段故事裡，你能聽到什麼聲音?這些聲音是怎樣的呢?什麼聲音在前，什麼聲音在後呢? (嘗試用小樂器表演。)

T：你為這些聲音配上什麼小樂器呢? (請部分幼兒表演。)

(三)交流分享，共同遊戲

分別請幼兒選擇樂器嘗試遊戲。教師巡迴指導，瞭解幼兒探索情況。

T：請你仔細看看，這組小朋友表演得像不像，用了什：麼好方法? (請一幼兒做母雞蘿絲，共同遊戲。)

T：今天的天氣真好，母雞蘿絲打算出門去散步…… (開始完整遊戲)

操作提示

配器環節是整個活動的重點和難點，老師要把握引導選擇合適的樂器，保證音色和音樂性質的契合，讓孩子在操作中嘗試選擇，例如：用“響板”、“鑔”可表現狐狸撞到錠鈀的“嘣棒”聲；用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來表現狐狸掉進池塘小青蛙“呱呱”的聲音；用“海鼓”和“雨聲筒”來表現狐狸被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·；用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來表現狐狸撞倒蜜蜂房後車輪“咕嚕咕嚕”的聲音。在充分操作、傾聽、比較的基礎上，幼兒才能做出合適的選擇。

在初次合作基礎上，可引導幼兒交換樂器，但第一次嘗試時會比較困難，可在下次活動中進行。活動可分為幾次完成，如第一次計論一到兩個情節的配器，第二次再進行後面情節的配器。

可將樂器放入區角，引導幼兒進行再創編，選擇不同樂器、節奏配音。

附：繪本故事《母雞蘿絲去散步》

母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐狸跟在身後。

咚!棒!

狐狸被釘耙撞倒在地。

母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐狸跟在身後。

撲通!呱呱!

狐狸一下掉進池塘。

母雞蘿絲經過磨坊，狡猾的狐狸跟在身後。

嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!

狐狸被面粉袋砸到了頭。

母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐狸跟在身後。

咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!!!

狐狸跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。

嗡嗡嗡嗡！

蜜蜂追著狐狸跑，狐狸嚇得趕快逃。

母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。

繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計 篇9

活動目標：

1、仔細閱讀繪本，大膽講述自己對故事的理解，感受繪本的幽默。

2、能根據音樂節奏和故事線索大膽進行模仿表演。

3、有對音樂遊戲的興趣，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：

1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。

2、繪本《母雞蘿絲去散步》。

3、視訊音樂。

活動過程：

一、閱讀繪本，熟悉故事情節。

1、教師帶領幼兒跟隨音樂入場。

2、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時候發生過哪些有趣的事？

3、引入繪本：今天王老師準備和小朋友們一起來讀一本關於散步的繪本，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

4、師：母雞蘿絲去散步究竟會發生一些什麼事情呢？讓我們一起來看一看。

5、幼兒自主閱讀。

6、教師提問：發生了什麼事？

二、觀看視訊，根據音樂模仿母雞蘿絲和狐狸。

1、幼兒觀看視訊。

2、教師組織幼兒進行模仿表演母雞蘿絲散步和狐狸。

三、為動畫配音，增添幽默色彩。

1、師：狐狸太倒黴了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐狸的頭上會發出什麼聲音呀？掉進池塘呢，又會發出什麼聲音？引導幼兒嘗試加入擬聲詞。

2、完整欣賞動畫，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，進一步體驗、感受繪本幽默有趣。

1、師：小朋友，你們想不想自己來扮演母雞和狐狸來表演一下這個故事？

2、幼兒自由選擇角色，表演故事。

3、集體表演故事。（表演時可邊講述故事，邊表演，加強故事趣味性）

五、結束：教師帶領幼兒模仿母雞蘿絲和狐狸散步退場。

繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計 篇10

活動目標

1. 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

2. 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

3. 通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

一． 介紹書名，展示封面，引起興趣。

1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

2. 你從封面上看到了什麼? ﹙母雞蘿絲，一隻狐狸﹚

3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發言﹚

二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

出示圖片①

1. 你看到了誰？他們在幹什麼？你是怎麼知道的?﹙母雞蘿絲，一隻狐狸﹚﹙蘿絲在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚

2. 你猜狐狸會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

出示圖片②

1. 蘿絲走過院子的時候，狐狸在幹什麼？蘿絲腳下有什麼?﹙狐狸跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什麼是“釘耙”﹚

出示圖片③

1. 接下來會發生什麼事？你猜對了麼？﹙幼兒發出開心的笑聲:狐狸沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

2. 說一說狐狸被打到頭時會發出什麼聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最後大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

3. 幼兒邊看圖邊聽教師示範加入擬聲詞聲情並茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一隻狐狸跟在他後面。蘿絲走過院子，狐狸撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

出示圖片④

1. 蘿絲又來到哪裡？﹙池塘﹚

2. 狐狸又幹了什麼？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘裡﹚

出示圖片⑤

1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐狸掉進池塘的聲音。﹙經過討論決定使用“撲通”﹚

2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導﹚

蘿絲繞過池塘，狐狸撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

出示剩餘圖片

1. 引導幼兒用相同的方法理解故事的後半部分。看看母雞蘿絲又經過了哪些地方?又發生了生麼事情？結果怎麼樣？蘿絲最後怎麼樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節，加入適當的表示聲音的詞語進行講述﹙“出溜”…，“譁”…，“咣噹…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節進行講述，氣氛活躍﹚

4. 教師加入擬聲詞，聲情並茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發出開心的笑聲】

三． 討論：

1. 你覺得這本書裡哪個情節最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節發表看法﹚

2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪裡？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導幼兒談談自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四． 總結延伸：

我發現小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》。回家以後你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發現書中的祕密和樂趣，回來講給我們大家聽。

活動內容選自經典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內容。因此，在活動目標的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽表現。從活動效果來看，幼兒對目標能較好的達成，能夠大膽想象和猜測並運用自己的經驗加入適當的擬聲詞講述故事情節，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產生濃厚的興趣。

阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設計教學活動。她運用有效的教學策略，引導幼兒感興趣的去觀察圖片內容，並通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節，給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。為幼兒的閱讀活動開闢了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱情。

活動前評析

《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一隻名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一隻倒黴的狐狸追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩。考慮到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權利。

如何在保留圖畫書原有特點的基礎上帶領幼兒去閱讀呢？於是我設計讓幼兒和我一起在狐狸每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書並感受圖畫書的風趣、幽默。

作者簡介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，總是貼近孩子們的角度認真面對他們的問題，深受全世界兒童的喜愛。