《醜小鴨》教學設計大綱
《醜小鴨》是根據安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。下面是小編整理的《醜小鴨》教學設計,歡迎大家閱讀。
【課前導航】
《醜小鴨》是根據安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。作者筆下的醜小鴨處處受排擠、受嘲笑、受打擊。但它並沒有絕望,也沒有沉淪,而是始終不渝地奮鬥、追求,終於變成了一隻美麗、高貴的白天鵝。文中醜小鴨艱難曲折的人生經歷,以及其執著追求的頑強精神,深深地盪滌著每位讀者的靈魂。
本文是學生喜聞樂見的童話故事。內容淺顯易懂,情節引人入勝,教學中應抓住學生的年齡特點,根據中學生特有的好奇心和同情心進行教學,強調自主閱讀,自主感悟。以“讀──析──感──悟”為主線,激發學生讀書興趣,引發學生自主學習的積極性。引導學生對美好的境界、美好的理想進行體驗和追求。
【教學目標】
1、認知目標:積累生字、詞語、美詞佳句;
2、能力目標:瞭解醜小鴨命運的戲劇性變化,理解其社會意義,培養學生對文學作品的欣賞能力。
3、情感目標:引導學生懂得友善、懂得追求。
【資訊資料】
1、課件、天鵝圖片;
2、瞭解安徒生的生平,收集安徒生的其他作品進行閱讀。
【教學時數】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖課前演練〗
演講一個生動有趣的童話故事。
〖激趣起錨〗
童年,故事伴我們成長:白雪公主讓我們懂得了善良,快樂王子讓我們學會了無私,小紅帽教會了我們機智,或許我們也聽過醜小鴨的故事吧。教師隨即出示“醜小鴨”變成白天鵝的'“flash”圖片,引入課題。
〖學海泛舟〗
一、初讀
1、自讀課文,畫出不熟悉的字詞,利用工具書理解意思,並識記字形,交流鞏固。
自主學習、合作鞏固。
2、分段指讀,師生評議。
培養學生有感情地朗讀,初步瞭解故事內容。
二、熟讀
1、引導學生用自己喜歡的方式讀文:
思考:讀懂了什麼?沒讀懂的用“?”標出。
2、分組交流談故事的感受:
引導學生初步感知文章內容,分組交流,達成共識。
分組、合作、探究。
3、質疑問難:
交流探討後,你還有哪些地方沒有讀懂?請說出來。
師生交流,整合問題,適當點撥
4、內容探知:
你喜歡這篇童話嗎?談談你的理由。
結合課文內容簡單易懂、情節引人入勝的特點,強調自讀自悟,培養學生的閱讀能力。
5、仿句拓展:
根據例句,仿寫句子,與例句構成排比。
發揮想象、拓展思維、緊扣主題、延伸課外。
醜小鴨讓我們學會了自信和追求;_______;_______。
第二課時
一、跳讀全文,深析內容
1、理線索:請找出貫穿全文的線索。
以醜小鴨流浪的足跡為線索。
2、明結構:
請具體找出醜小鴨流浪生活的足跡。
(出生地──沼澤地──老太婆家──灌木林裡──老農家──花園裡)