《愛因斯坦和小女孩》經典教學設計

激發學生的學習興趣，使他們對語文有更深層的理解，並積極開發利用豐富的學習資源，下面是由本站小編為大家準備的《愛因斯坦和小女孩》經典教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

　　教學目標：

　　知識與技能：理解課文內容，學習本課通過外貌、語言、動作的描寫，層層深入地表現人物性格特點的寫作方法。

　　過程與方法：培養學生有感情地朗讀課文的能力;通過分角色表演，培養學生的想象力。

態度情感價值觀：學習偉大的科學家愛因斯坦謙虛、誠懇、尊重別人的.高尚品質和小女孩天真、直爽、熱情助人的美德;培養學生獨立思考、團結協作的精神。

　　教學重點：學習本課通過外貌、語言、動作的描寫，層層深入地表現人物性格特點的寫作方法。

　　教學難點：關於人物性格特點的體會。

　　課前準備：

1.愛因斯坦的掛圖

2.收集關於愛因斯坦的資料

3.課前預習，掃清字詞障礙

　　教學流程：

　　一.創設情境，匯入新課

師：同學們，你們知道愛因斯坦嗎?介紹一下你所知道的愛因斯坦。

師：(出示愛因斯坦掛圖)愛因斯坦與小女孩之間究竟發生了怎樣的故事呢?讓我們來共同學習第十一課《愛因斯坦和小女孩》(板書課題)

　　二.初讀課文，整體感知

師：請同學們自由朗讀課文，同時思考：課文寫了愛因斯坦和小女孩的幾件事?課文是按什麼順序寫的?可以分為幾部分?(生把握課文主要內容及弄清課文寫作思路)

師：能不能用最簡練的語言概括一下每部分內容?(生：路遇、重逢、做客、結友)

　　三.精讀課文，深入理解

　　(一)授生以“漁”，學習第一部分

師：讓我們先來學習“路遇”這一部分。請大家看自學提示：

1.默讀“路遇”這一部分，用橫線和橫曲線分別畫出描寫愛因斯坦和小女孩的句子。

2.思考：這些句子分別是從哪幾方面描寫愛因斯坦和小女孩的?

3.從這些描寫中可以看出愛因斯坦是個怎樣的人?小女孩是個怎樣的人?

(學生根據自學提示自學，有困難同桌互助。)

教師指導學生用畫一畫的方法找出描寫人物外貌、語言、動作、心理的語句，思考分別是從哪幾方面對人物進行的描寫?再品味愛因斯坦和小女孩分別是怎樣的人。本段的學習，教師重點教授學習方法，特別是關於愛因斯坦優秀品格的總結，啟發學生積極開動腦筋，尋找最恰當的答案。

　　(二)設疑討論，深入學習作者對人物的寫法

師提問：第二、三自然段對愛因斯坦的外貌和衣著的描寫，沒有把兩處為什麼描寫放在一起，或先寫衣著，再寫外貌?

(生開展討論，各抒己見)

師介紹正面描寫與側面的方法，點明在此處作者之所以運用這種寫法是為了使文章顯得很有層次，而且還能使所揭示的人物性格一層比一層更加深刻。

　　(三)回顧方法，學習以下幾部分

學生總結了剛才的學習方法，用“畫一畫”、“思一思”、“品一品”的方法繼續學習課文二、三、四、五部分，深入品味人物思想性格。

　　五.總結全文

師：通過學習這篇課文，我們更近距離地接觸了愛因斯坦，知道了他不光是一位偉大的科學家，同時具有“偉大的人格”。

學了本課，你有什麼收穫?

　　板書設計：

11.愛因斯坦和小女孩

愛因斯坦　　　　　　　　　　　　　　　小女孩

謙讓　　　　路遇、重逢、做客　　　天真

謙虛　　　　　　　　　　　　　　　直爽

虛心　　　　　　　結友　　　　　　熱情

誠懇　　　　　　　　　　　　　　　友好