四年級語文《愛因斯坦與小女孩》課後練習題

【語段一】

回到家，她將碰到老人的事情告訴了父親。父親聽後興奮地說：“孩子，你今天撞著了當今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦!”女孩直納悶這個連衣服也穿不整齊的人怎麼能是最偉大的人呢

1.概括這段文字的主要內容：

2.給文中畫橫線的句子加標點。

3.寫一個跟心理活動有關的句子，用進“納悶”這個詞。

4.認真讀懂文中的重點詞句，理解句子的內在意思。

⑴父親聽後情緒“興奮”，說話中用了“最偉大的人”，“!”表示說話時的激動語氣，這使你讀懂了，體會到。

⑵父親一聽女兒告訴的話，就口氣那麼肯定，“撞著了”、“他是愛因斯坦!”這兒又可以使你感到。如果把父親說的話中加上“可能”、“也許”，把“!”換成“。”，把“興奮”改為“思索了一會兒”，你讀到這樣的文字，就會這樣理解：

⑶父親是這樣判斷現象並下結論的：整個城市只有愛因斯坦才，因為，所以女兒撞到的人一定是愛因斯坦。

⑷小女孩是這樣思考問題的：

如果一個人是“最偉大的人”，那麼這個人一定。

如果一個人連衣服也穿不整齊，那麼這個人。

因為愛因斯坦連衣服也穿不整齊，那麼他。

5根據下面的問話，仿照文中父親說話十分肯定的語氣，寫上幾句回答的話。

王建理：杜明，聽說我們班的衛生工作搞得不好，挨學校批評了?

杜明：

【語段二】

第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小女孩。小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的`那樣穿戴得整整齊齊。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎?太好了!我打算請你到我那裡做客。”小姑娘跟著愛因斯坦走進了他的工作室。工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊塗。“你得學會自己照顧自己。”女孩這樣說。“呵，小教授，請你再教教我。”於是，小姑娘手把手地教起了愛因斯坦。

1.概括這段文字的主要內容

2.“簡直”這個詞起什麼作用?想一想，文中可不可以省去“簡直”這個詞?

3.認真讀課文，回答下列問題。

⑴愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘的原因是什麼?

⑵為什麼愛因斯坦稱呼小女孩為“小教授”?

⑶讀了這一段文字，你一定對愛因斯坦這個“最偉大的人”對待兒童的態度和所具有的優秀品質很有感受。請填表說明：

⑷文中寫愛因斯坦“穿戴得整整齊齊”和“桌上的東西亂得一塌糊塗”都寫得極簡單。文中詳寫的是什麼?你認為作者為什麼要這樣安排材料?

4.你如果有興趣，那就試一試自己平時觀察生活的能力。請以“穿戴得整整齊齊”或“桌子上亂得一塌糊塗”為題材，為課文補寫一段具體描寫的文字。