關於《賣火柴的小女孩》教學設計

導語：這是一篇關於《賣火柴的小女孩》的優秀教學設計，各位老師們，你們學會了怎麼感性地交會學生們這節課了嗎?

1.會寫6個生字，能正確讀寫“乖巧、圍裙、硬幣”等詞語。有感情地朗讀課文。

2.把握課文內容，關注人物的命運，體會作者的思想感情。瞭解作者虛實結合

的表達方法，體會這樣表達的效果。 3.激發學生閱讀外國名著的興趣。

重點：學習小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻象，從而感受到小

女孩的可憐與悲慘。體會作者虛實結合的表達方法及表達的效果。

難點：理解體會最後三個自然段中兩句含義深刻的話，體會作者的思想感情。

　　一、 談話匯入，揭示課題：

1.師：同學們，你們的'大年夜是怎樣過的?在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運，在這個大年夜發生怎樣的故事，這節課，就讓我們走進那個風雪交加的大年夜。 2..簡介時代背景及作者安徒生

　　二、 整體感知，理清線索：

1、查讀字詞，點撥。

2、輕聲讀文，瞭解課文大意。 思考：課文寫了一件什麼事?是按什麼順序寫的?分別寫了哪些內容?

　　三、細讀品味，感悟“悽美”

1、讀了課文，你覺得這是一個怎樣的故事?人們都說《賣火柴的小女孩》是一個悽美的故事。

1.理解“悽美”，板書

2、出示主線問題：默讀課文，思考：為什麼說這個故事悽慘而又美麗?它悽慘在哪?美麗在哪?下面就讓我們走進課文去感悟這份悽美。

3.用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內容，思考：小女孩目前的處境是怎樣的，動筆畫一畫相關語句，談談體會。 3.結合具體的語句彙報：女孩生活悽慘、可憐(大年夜：寒冷、飢餓、無人疼愛)

4.結合自身感受讀——評價

5.小結，理解重點句：“她敢從成把的火柴裡抽出一根……她終於抽出了一根。”

從中你體會到什麼?(聯絡上文，從“敢”和“終於”體會出了小女孩擦燃火柴的不易與勇氣。)

6、可是這麼艱難擦燃的火柴很快就滅了，美麗的幻象也不見了……引讀：她剛把腳伸出去……手裡只有一根燒過了的火柴梗

7、讀了這一自然段，你體會到了什麼?

　　四、總結全文：

1、小女孩的命運是悲慘的，但她死前卻看到了那麼美麗的東西。而故事的結局，也是那樣的悽美。2、指讀課文最後2個自然段

3、對於這個悽美的結局，你有什麼問題想要提出?小組內討論

4、彙報：她的嘴角上為什麼還帶著微笑?這“幸福”該怎麼理解呢?

5、教師小結。同學們，在當時的社會，對一個窮苦的孩子來說，死就等於幸福。這告訴我們什麼呢?

6、指導讀：讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情

　　五、拓展延伸。