《愛因斯坦和小女孩》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用"一面……一面……"、"只好"造句。

3、體會人物語言、動作和外貌描寫的作用。

4、結合討論"愛因斯坦是不是最偉大的人"，體會說話、習作必須做到言之有據。

5、理解課文內容，感悟愛因斯坦潛心科學研究事業，不拘小節的偉大而又平凡的品格和關愛孩子、樂於和孩子相處的一顆童心。

教學過程：

一、複習提問

1．默寫詞語。

2．課文分為哪幾段，說說各段的主要內容。

二、精讀訓練

1．指名朗讀第一段。

1）畫出寫愛因斯坦外貌的句子。

2）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎麼會想到"這個人簡直就是從我的童話故事書裡走出來的"？

3）學生回答後，指導朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。

（樣子：老人蓄著一棒短而硬的小鬍子 一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩裡 長著一頭蓬亂的灰白頭髮

衣著：穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張火被單裡 腳下穿著一雙臥室裡穿的拖鞋）

體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。（著重抓住頭髮"蓬亂" 穿的衣服"又肥又長" 腳下穿著"臥室裡穿的拖鞋"）

4）什麼叫"納悶"？（因為疑惑而發問）"這個連衣服也穿不整齊的人，怎麼能是"最偉大的人"呢？"是一個反問句，你能把它換一個說法嗎？（這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的'人）

5）分角色即興表演這一段的情景。（由三名同學分別飾愛因斯坦、小女孩、父親）

6）小結：小女孩一遇愛因斯坦。

2、閱讀第二段。

1）過渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。

2）讀課文中兩個"仍是"的句子。請用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的，衣衫不整"。（他穿的衣服......拖鞋）"仍是一面踱步一面埋頭沉思"也就是上文所說的哪句話？（"他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什麼。"）

3）體會"一邊......一邊......""一面......一面......"在運用時的規律。（都是表示一個動作跟另一個動作同時進行）口頭練習用"一面......一面......"造句。

4）分角色讀第二段，大家從這一段文章裡讀懂了什麼？

（愛因斯坦平易近人，不承認自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真）

找出有關的語句進一步體會。

5）小結：這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領。

3．理解第三段，

1）默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？

（愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）

2）從"小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲"等語句體會愛因斯坦"穿戴整整齊齊"。

3）什麼叫"-塌糊塗"？（亂或糟到不可收拾）工作室內怎樣亂？

4）以上三段，分別寫了愛因斯坦與小姑娘的幾次交往？，說說這幾次交往的具體情況。

5．最後一段概寫兩人的交往。

三、作業

1、朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

2．想一想：愛因斯坦是不是"最偉大的人"？為什麼？