綜合算式解兩步文字題教案範文

教學目標

1.使學生初步掌握兩步文字題的結構特點，分析方法，知道先算什麼，後算什麼，正確列綜合算式解答.進一步加強四則運算概念的理解，運算順序及小括號的應用的.訓練.

2.讓學生學會讀文字題，分析題目表示的數量關係，進而培養學生的分析、綜合能力.

3.使學生養成認真審題，自覺檢驗的良好習慣.發展學生連貫地、有順序地、有層次地進行思維.

教學重點

如何分析文字敘述題意，依據題意用混合運算順序列出綜合算式並解答一般二步應用題.

教學難點

能正確使用小括號解答一般二步應用題.

教學過程

一、溝通舊知，建立聯絡.

1.先說出運算順序，再口算出結果.

(1)8+2×3(2)45-(3+7) (3)(26-14)÷6 (4)18÷9×3

2.列出算式並說出各部分名稱，並口算出結果.

350減去240，差是多少?

270乘以3，積是多少?

72與28的和是多少?

75除以15商是多少?

結合學生的回答，逐步出示：

3.匯入 ：剛才複習了一步文字題，熟悉了和、差、積、商的含義及加、減、乘、除法算式的各部分名稱，今天我們要在這個基礎上繼續學習新知識.(板書課題)

二、主動探索，解決問題.

第一層：討論探究，初步認識.

1.學習例3.

(1)出示例3：350減去80乘以3的積，差是多少?

分組討論：這道題最後求什麼?能一步解答嗎?

被減數是誰?減數是誰?題目直接給了嗎?

必須先算什麼?

列出一個式子時，要把誰寫在前面，誰寫在後面?為什麼?

(學生討論時，教師注意巡視，掌握資訊進行指導.)

討論後學生嘗試列出綜合算式.