2017年國小三年級數學期末考試質量分析

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。下面是小編整理的關於國小數學的期末考試質量分析，歡迎閱讀!

　　一、 學生基本情況:

本班共有學生

66人，應考66人，實考64人。優秀41人，優秀率 64.06，及格率100 。

　　二、具體試題內容分析:

試卷基本上涵蓋了三年數學上冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數學思考和解決實際問題的能力，努力體現考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質的整體發展。

另外，本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。

　　三、學生答題情況分析:

優點:全年組的卷面達到了乾淨整潔，書寫漂亮。基礎知識掌握紮實，成績良好。計算題較好，錯誤較少;學生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之九十五;畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準確。

不足:通過看卷子，我們找到了下面問題:

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如:填空題的一些很基本的題目出錯;計算題豎式正確，橫式寫錯;應用題抄錯數。還有的同學退位減法出錯，如“712-454=”出錯較多。

2、學生馬虎現象嚴重:單位名稱落寫，橫式不寫得數，加法當成乘法計算，不寫餘數等。如:一、4小題周長學生計算正確，26釐米，很多學生漏寫釐米。

3、課上聽講不好，不能深入思考後再答題，理解能力需要繼續提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發、訓練。例如，填空題中第9題“沒塗色的部分比塗色部分多佔( )”，這道題好多學生判斷錯誤，關鍵是沒有很好的理解“沒塗色的部分比塗色部分多”這句話。如:判斷題(2)“因數的個位是0，積的個位也一定0”由於這道題考前改動了，不少學生理解不到位而出錯。再如:解決問題的3題“用籬笆靠牆圍長方形雞舍，至少需要多少米長的籬笆?”，本題型別做過很多遍，仍有部分學困生不理解怎樣圍才是至少，有的同學用2個長加寬或用周長減去長。

4、生活經驗少，學的不紮實，理解不到位致使學過的知識做很多遍也不會，如:“解決問題6小題“一根木料鋸成5段，每鋸一次需要5分鐘，共用多少分鐘?”本題最好藉助畫圖來理解題意，可是少部分學生懶惰，既不畫圖有理解不好題意而出錯，共有27人出錯。

　　四、改進措施:

1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。

2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養。

3、繼續培養學生良好的學習習慣，向四十分鐘要質量，從最後一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。

4、 加強與家長的聯絡，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。

本次試卷由縣教研室統一命題，本試卷不僅考查學生的`基礎知識掌握情況，而且考查了學生的數學思維能力，綜合素質能力。考察的知識面廣，題目的形式多樣。

全卷100分，分為六個部分。第一部分我會算(35分)，考查學生數學方面最基礎的一部分----計算，檢測學生的計算能力。第二部分判斷題我會填(19分)，考查學生的基礎知識。第三部分我會判斷(4分)，考查學生的判斷能力。第四部分我會選擇(5分)，考查學生的靈活的判斷能力。第五部分按要求作答(11分)，它考查了學生的空間想象能力、搭配能力以及對時間的認識。第六部分實際應用(26分)考查學生應用數學知識解決實際問題的能力 。試題的編制側重於對數學基礎知識運用水平的考查。下面我就學生對各部分完成的情況作具體的分析:

第一部分計算，絕大多數的學生都完成的相當好，這樣的表現更好地檢驗了一學期來堅持每天對學生進行10道題口算的練習的成效。但在綜合計算中有一部分學生也出現了一些問題如:894-240×3，學生在解決這道題時，又有少部分的學生沒有弄清運算順序，先算了減法。從學生的完成情況來看，在今後的計算教學中，不僅要一如繼往地加強學生的口算訓練，特別要對學生加強混合運算的練習，以便讓學生能更好地完成計算，另外要培養學生良好的計算習慣。

第二部分填空題，這一題學生問題較多的是第4小題和第7小題。其中第4小題的問題在於學生對題目的理解不到位，對於“可能性指向單號和雙號區域可能性相比，指向()的可能性大”沒有認真去讀題，在填寫時均寫5;而對於第7小題的填寫有一部分學生沒能正確地理解題意，不知道題目是什麼意思，這一問題的出現，絕大多數原因在於我平時缺乏訓練，其次在於學生的綜合運用能力不強。綜合兩題的問題，在今後的教學中我要對教材更多地進行理解和靈活地運用教材，以便更好地對學生進行訓練。

第三題和第四大題學生均完成的較好。

第五題的第1小題，在配菜問題上，學生的錯誤主要出現在沒有正確地理解“葷、素菜有4種搭配方法”這一句話，有些填寫時寫了兩種素菜，有些寫了3種。第2小題是關於時間與時刻的問題，這樣的題目在平時的訓練中發現學生完成的不是很好，也最困擾的數學問題，在平時的訓練中，想了許多我認為學生容易理解的方法，可效果均不佳。

第六部分解決問題，主要的錯誤出現在第3小題，學生在理解“小東收藏的張數比小明的3倍還少12冊”這一資訊時出現了偏差，因此直接影響了三個問題的解答。

從整張的試卷情況，我認識到自身的教學有許多待於加強的地方，學生的良好學習與解題的習慣都是今後要十分關注的地方。另外要把數學知識與學生的生活實際密切地聯絡起來，不要只注重知識傳授、只啃書本，同時，在例題、練習訓練上，要善於挖掘生活資源，數學知識和生活脫節，會讓學生遇到問題不能很好地運用所學到的數學知識正確地解決問題。