國小四年級下冊數學《倍數的特徵》教案
導語:老師在教育課堂中,很多時候只是起一個引導作用,主體還是學生自己。下面是國小四年級下冊《倍數的特徵》的教案。
【教材分析】
本節教材內容在本模組的教學中起了一個承上啟下的作用。是前面因數倍數意義的進一步深化,也是後面學習相關知識的基礎。
本節教材是在學生認識了因數、倍數的意義的基礎上進行教學的,是學生進一步學習質數、合數、分解質因數及最大公因數和最小公倍數的基礎。也是學生進一步學習分數知識的基礎。因此在因數、倍數這整個模組的教學乃至整個課程標準中都具有十分重要的意義。也是學生到國中進一步學習因式分解等知識的基礎。
【教學目標分析】
1、通過觀察分析總結出2、5、3的倍數的特徵。瞭解奇數、偶數的含義。
2、能根據2、5、3的倍數的特徵解決生活中的一些實際問題。
3、引導學生仔細操作、認真觀察、獨立思考、合作交流,培養學生的觀察能力、分析能力和合作能力。
4、感受到數學來源於生活,從生活中發現數學問題、總結數學規律再應用生活,體驗到數學帶給我們的無窮樂趣,從而進一步激發學習數學的興趣。
【教學要點分析】
教學重點:引導學生觀察、操作、交流、合作總結出2、5、3的倍數的特徵,並由此理解偶數、奇數的意義是本節的重點。
教學難點:3的倍數的特徵的發現及歸納總結是本節的.難點,學生通過自己獨立的觀察、分析發現特徵存在一定困難,教師可給予必要的提示。
注意事項:對於2、5的倍數的特徵,學生通過自己的觀察、分析、交流完全可以總結出其特徵,教師應放手讓學生獨立完成,在總結3的倍數的特徵時,教師可給予適當提示。
【教學過程設計】
1、觀察情境圖,提出問題。
2、交流發現的問題。
跳交誼舞的人數應該是2的倍數、跳羅漢舞的人數應該是3的倍數、跳圓圈舞的人數應該是5的倍數……分別可以是……人。
創設這樣一個學生喜聞樂見的情境,充分激發起學生學習的興趣,使學生樂於積極主動的參與到探索活動中來。
探求規律
1、探究2、5、的倍數的特徵。
個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
個位上是0或5的數都是5的倍數。
2、理解奇數、偶數的意義。
個位上是0、2、4、6、8的數都是偶數;個位上是1、3、5、7、9的數都是奇數。
3、探究3的倍數的特徵。
一個數的各個數位上的數和是3的倍數,這個數就是3的倍數。
15分鐘 1、怎樣才能很快地找出哪些數是2、5、3的倍數呢?
2、操作多媒體出示百數表。
3、組織學生交流並在多媒體上演示。
板書:2、5的倍數的特徵
4、像個位上是0、2、4、6、8這樣的數誰能給它們起個名子呢?
那麼,個位上是1、3、5、7、
3的倍數有什麼特徵呢?
提示將各個數位上的數加起來,你能發現什麼?
板書幾個學生交流的例子。
45:4+5=9
12:1+2=3
87:8+7=15
1、交流想法。
2、拿出百數表,把2的倍數塗成紅色,5的倍數塗成黃色,3的倍數塗成綠色。後觀察有什麼發現。
3、學生到展示臺前分類展示並交流發現。
4、交流起什麼名子好。
交流:
個位上的數沒有什麼規律。
選幾個3的倍數的例子算一下。
交流總結:一個數的各個數位上的數的和是3的倍數,這個數就是3的倍數。
採用學生動手操作、觀察交流、總結的方式,充分調動學生的各項感官參與探索活動中來,使他們
學生在遇到困惑時,學得無路可起時,教師再適時指點一下迷津,為他們指明瞭研究的方向,使學生有柳暗花明又一村的感覺。通過學生自己遇惑、解惑,發現規律,總結規律,使他們充分感受到數學無窮的奧祕,體驗到成功的喜悅。
應用生活
1、50頁自主練習1。
2、小猴摘桃子,51頁第2題。
把樹上的桃子幫
小猴摘進籃子裡。
3、3數學遊戲
舉卡片。
請分別把2的倍數、5的倍數、3的倍數、奇數、偶數、既是2的倍數又是3的倍數的卡片舉起來。
4、52頁8
1、教師操縱多媒體出示練習1。
2、以動畫形式出示練習2。
3、下面我們一起做個數學遊戲。請同學們拿出準備好的學號卡片。老師說一遊戲規則:聽清要求,看誰動作快。誰的卡片是2的倍數的請舉起來。
1、觀察題目,進行口答。
2、學生觀察動畫進行口答。
3、聽清要求,迅速思考,按要求舉卡片。4、用心觀察,進行口答。
1、對2、5的倍數的特徵進行初步的鞏固練習。
2、通過學生喜聞樂見的方式,幫小猴摘桃子,加深
鞏固了對奇數、偶數的意義的理解。
3、通過遊戲的方式,既使學生身心得到了放鬆,又使所學知識得到了綜合鞏固,並且全班同學都參入到活動中來。真正做到了教學要面向全體。使每個學生都真正成為學習活動的主體。
系統總結
總結本節知識體系。 1分鐘 通過這節課的探索活動,請同學們交流一下你有什麼收穫。 交流本節課有什麼收穫、體驗。
幫學生理清思路,將所探究出的知識系統化,使學生有一個總體的認識。