《鳥的天堂》的片斷賞析

　　【教例】六年級《鳥的天堂》

師：鳥的'天堂是指什麼？

生：大榕樹。

師：幾棵大榕樹？

生：一棵。

師：是的。可是課文中卻有兩處這樣寫道：①這是許多棵茂盛的榕樹。②很快地這個樹林就變得很熱鬧了。（師出示寫有這兩個句子的小黑板）看了這兩個句子，是否有什麼問題想提出來？

生：課文中榕樹只有一棵，怎麼說是許多棵茂盛的榕樹呢？

生：還有，成片生長的許多樹木才可稱為樹林，而鳥的天堂只有一棵榕樹，獨木不成林，怎麼可以把一棵樹叫作樹林呢？

師：同學們真善於提問，那麼能不能自己通過聯絡上下文來解決這兩個問題呢？

　　【評析】

要使學生善於提問，首先要培養他們發現問題的能力，亦即生疑能力。培養學生髮現問題的能力，關鍵是在教學中應注意創設問題的情境，誘導學生生疑。

在本教學片斷中學生能發現並提出問題，正是因為執教者從課文中的矛盾處入手，創設問題情境，開啟學生的思路，激起學生的認知衝突，使他們產生髮現問題和解決問題的濃厚興趣。