《驚弓之鳥》片斷的賞析

用引讀法讀最末一段，重點理解更羸善觀察和動腦，用以幫助學生理解全文內容。

師：（引讀）飛得慢。

生：（齊讀）因為它受過箭傷……

師：叫得悲慘，

生：因為它離開同伴……

師：它一聽到弦響，

生：心裡很害怕……

師：他一使勁，

生：傷口又裂開了……

師：這些就是更羸知道這隻鳥是隻驚弓之鳥的原因。

（出示教具：弓和鳥）這是指什麼鳥？

生：驚弓之鳥。

師：誰能看著弓和鳥講這個成語故事？（指定學生講這個故事。）

師：這個成語中的鳥字換成人字可以嗎？

生：不行，只能是講驚弓之鳥。

生：可以改，因為是幫助魏王以後要多動腦筋的。

生：不是幫助魏王動腦筋，魏王是不善於思考和觀察，但是他不是驚弓之鳥。

生：這個成語是來教育大家的，要大家別像驚弓之鳥。但是聽爸爸講過成語不能改動。

師：這個成語是用來比喻類似情況的人，成語是不能改動的，大家想想比喻怎樣的人？他遇到類似情況怎樣？

生：比喻古時候受過驚嚇的人，又遇到驚嚇的時候就非常害怕。

生：比喻現在有些受過驚嚇的人，遇到一點情況就害怕得不得了。

師：懂了這則成語故事，又知道了它的比喻意思，同學們，以後遇事，就要善於觀察，善於動腦筋，只有這樣才能正確認識事物。

《驚弓之鳥》是個成語故事，主要寫了魏國的射箭能手更羸只拉弓不射箭，就把一隻受過箭傷的大雁驚下來的故事。文中更羸拉弓發出的“嘣”的一聲響，導致了大雁的掉下，也顯示了更羸的神奇。教學中抓住這一象聲詞，可進行綜合化的語文實踐活動。教學片斷實錄如下：

師：大雁為什麼會直掉下來呢？

生：因為大雁聽到“嘣”的`一聲響。

師：正是這“嘣”的一聲響，帶來了一連串的反應，我們可以這樣表示。（根據學生回答板書：嘣——心裡害怕——忙往上飛——傷口裂開——直掉下來）

師：這一連串的反應前後是什麼關係？

生：因果關係。（讓學生用上因果關係的詞連起來說話）

師：從這串關係中，我們發現置大雁於死地的是“嘣”的一聲響。現在我們假設一下，如果跟魏王去打獵的是你，你也這麼“嘣”的來一下，大雁會不會掉下來？

生：（學生爭論後回答）會。

師：既然你也有這個本領，更羸還稱得上是“射箭能手”嗎？他的本領又高在何處呢？

簡評：在這個教學片斷中，“嘣”字上引下聯，將人們看到的結果和更羸所作的分析有機地串連起來。片斷中的假設更是一石激起千層浪，欲擒故縱，引導學生去深入體會更羸極高的觀察能力和分析能力，從而對人物有準確的把握和評價。