《半截蠟燭》的片斷賞析
師：時間一分一秒地過去了，半截蠟燭仍點燃著。下面故事的中心人物是誰？生：是大兒子傑克。師：怎樣演好這一角色呢？生：演好傑克的動作、語言。生：還要演出他的'神情。師：你們說得真好，知道怎樣演戲了。誰來演一演？（一生慢慢地站起來...
語文《神筆馬良》片斷賞析
案例：在教學《神筆馬良》這篇課文時，我讓學生讀進文字，從文章的字裡行間去找找，馬良神筆的神奇體現在哪兒。略讀課文後，又用是才讓馬良的筆具有神奇的作用這一切入點，統領全文，讓學生品味神之韻，去深讀課文，學生的靈性得到了生...
《找規律》的教學片斷與賞析
【片段一】遊戲活動，親近規律課伊始，冒老師就和學生玩了兩個遊戲：1．拍手遊戲。教師拍三下、四下、三下、四下，學生接著拍。2．比比誰的記性好。冒老師出示了兩組數：162536496481．123412341234，指定男生、女生分別記其中一組。幾...
語文課文《當飛機遇險的時候》片斷賞析
師：學完了課文，孩子們還有什麼問題嗎？（同學們紛紛表示沒問題，只有一個小女孩慢慢舉起了顫抖的小手，但忽然又放了下去。）師：不要害怕，大膽一些。（在教師的鼓勵下，那位膽怯的女孩站起來了）生（怯生生地）：我認為周總理把傘包讓給小揚眉這...
國小語文魚游到了紙上教學片斷賞析
教學現象：讓學生理解第九冊第7課《魚游到了紙上》中的“魚游到了你的紙上來啦！”與“先游到了我的心裡”這兩句話的意思及關係。教學過程：師：同學們，課文最後的“魚游到了你的紙上來啦！”這句話中的“你”是指誰？生：句中的“...
《人類的老師》的片斷賞析
案例師：今天我們來學習《人類的老師》這篇獨立閱讀課文，請同學們用我們剛學過的讀書做記號的方法來學習這篇課文。師：請哪位同學來談談對讀書做記號的看法。生：讀書做記號可以把自己讀懂的地方用記號表示出來。生：讀書做記...
《燕子》片斷賞析範文參考
師：同學們認識我嗎？眾生：認識，您是宋老師。師：在馬路上能認識老師嗎？（生點頭）那麼你們是怎麼從這麼多人之中認出老師的？生：因為我看過您，您和別人長的不一樣，我記住了您的樣子。師：對，因為你們平時觀察過老師，並記住了我外貌特點所以...
曹禺《雷雨》教學片斷賞析
師：大家藉助拼音已自學了課文，能把課文讀下來嗎？生：能。師：現在大家拿好書，試著讀一遍，有不認識的字聽聽其他同學是怎麼讀的。生：（齊讀課文）電閃雷鳴烏雲翻，狂風猛刮樹枝斷，雞鴨貓狗豬牛跑，雨點連串像條線。師：在自學中你認識了那些...
《貓》精彩片斷賞析
師：題目告訴了我們課文重點介紹的是貓。課文寫了幾隻貓呢？生：兩隻貓，一隻大花貓，一隻小貓。生：不是，課文就寫了一隻貓，課文第4段第一句“它小時候可逗人愛哩！”這明確地告訴了我們，1、2、3段寫的是大花貓，第4段是寫它小的時候。...
《小馬過河》優秀片斷賞析
〖教學片段片段一：感知課文內容，引導主動參與師：同學們，你們願意讓老師讀課文呢?還是自己試著讀?生：願意自己試一試。師：就由你們自己試著來讀，老師相信你們能行，如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧!(...
關於《美麗的小興安嶺》優秀片斷賞析
師：同學們，這一節課我們來學習《美麗的小興安嶺》，你們讀過課文嗎？（讀過）。你們覺得小興安嶺怎麼樣？（很美）什麼季節美？（生：七嘴八舌地回答，有的說春天，有的說夏天，有的說冬天，有的說秋天）（老師從簡單問題出發，激發起學生熱愛小興安嶺的情...
關於《釣魚的啟示》的片斷賞析
聽了賀成金老師的課，給我留下印象最深的就是他那適時恰當的點撥和與學生達成的那份默契，能夠讓學生輕鬆愉快的讀書中完成學習任務。賀老師的教學環節設計比較巧妙，從課題入手，抓住文中人物的心理，置身其中，感悟文章內容，教學...
《曉出淨慈寺送林子方》片斷及賞析
（課初：初讀古詩，弄清題意。反覆朗讀，達到琅琅上口，粗略瞭解詩中描繪的是西湖六月的荷景。）師：雖然我們這兒不是荷鄉，但同學們對荷一定不陌生。哪些同學見識過或瞭解荷？向大家介紹介紹。生1：荷葉像個大圓盤，荷花很好看，它還長蓮子，...
《巨人的花園》教學片斷賞析
教學片段：師：巨人看見孩子們在花園裡玩耍，大聲叱責。請把巨人叱責的話找出來讀一讀。（生邊讀邊畫出巨人叱責孩子們的語句，文中主要有三句）師：讀一讀這三句話，聯絡上下文想一想：巨人說這些話的時候，心裡可能是怎麼想的？他說話的時...
《走我們去植樹》課文片斷賞析
師：接下來，我們一起來看看植樹到底有哪些好處？請同學們自由朗讀課文第3自然段，思考；這一自然段告訴我們植樹有什麼好處？生自由朗讀課文。生：一棵樹就是一座綠色工廠。生：給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。師：為什麼...
四年級《倔強的小紅軍》片斷賞析範文
四年級《倔強的小紅軍》片斷賞析範文師：誰能讀一下這段課文？生：……陳賡同志無可奈何，從身上取出一包青稞面，遞給小鬼，說：“你把它吃了。”……師：他少讀了哪個字？生：他將“一小包青稞面”讀成了“一包青稞面”，少讀了一個“小”...
小珊迪片斷賞析
師：讀課文，從哪些地方讀懂了“飽受飢寒”這個詞語？劃出有關語句。生：學生自學。師：誰來說一說，從哪些地方可以看出“飽受飢寒”？生：抓住“又薄又破的單衣”、“瘦瘦的”、“凍得發青”“赤著的腳”等詞語自己談。（抓住詞語談理...
一夜的工作的片斷賞析
師：讀了課文，哪些語句讓你深受感動呢？生：“花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了一個人而增加了分量。”這句話使我很感動。師：你讀出了什麼呢？生：周總理用一點點花生米充飢，並沒有因為多了一個人而增加花生米的分量...
黃山奇石課文教學片斷賞析
師：我們繼續來欣賞黃山的奇石。開啟課本；讀讀第三段，想想這一段寫了哪兩塊奇石。生：仙桃石，仙人指路。師：作者是怎麼介紹仙桃石的？請你找到這個句子把它劃下來，然後自己讀讀。仙桃石是怎麼樣的？生：仙桃石好像是從天上飛下來的一...
《雪地裡的小畫家》的片斷賞析
背景知識《雪地裡的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒童詩。兒童詩一般具有以下特點：1．具有濃郁的兒童情趣。具有濃郁的兒童情趣是兒童詩有別於成人詩的最顯著的藝術特徵，這首詩的作者程巨集明是一個成人，但他...
《莫高窟》的片斷賞析
一、藉助媒體——激情。在日常學習和生活中，兒童主要是通過視覺和聽覺來獲取各種資訊的。課堂上，藉助媒體——音樂、錄影、課件等電教手段，讓學生形象地感知語言文字所反映的那活生生的事物，引導學生欣賞祖國山河的絢麗多...
《桂花雨》片斷賞析
[案例]這是我曾經聽過的《桂花雨》（人教版第八冊）的教研課，其中一個片斷一直留在我的記憶裡。那天在課堂上，孩子們在老師的指導下，學得津津有味，興趣盎然，突然不知從哪個角落裡冒出一句：“老師，書上的插圖畫錯了！”我定眼一看，原...
幼兒園中班《自己去吧》的片斷賞析
我們的課堂裡每天都在發生許多有趣的故事，這些小故事就像一殼顆顆珍珠。我把它收集起來，想為自己的教學生涯編制一串美麗的項鍊。今天的語文課上我就意外地獲取了一顆較為寶貴的珍珠……教學人教社第一冊14課《自己去吧...
凡卡教學片斷賞析
《凡卡》是一篇體裁獨特的外國文學作品。教學時，我起初不知從何下手，經過課前深入研讀課文，思路逐漸清晰起來：“悲、苦、痛”是本文的感情基調，“嘆、訴、憶”是本課的內容，“襯、比、暗示”是本文的表達形式。於是，我決定“...
《泊船瓜洲》教學片斷的賞析
【教學內容】《泊船瓜洲》（人教版第十一冊）詩句“春風又綠江南岸”。【教學目標】體會“綠”字的妙用，體悟作者對江南水鄉的喜愛、留戀之情，感受詩歌的文字美、情誼美。【教學過程】師：“春風又綠江南岸”這一句哪一個字用...