畫家和牧童教學案例2017

《畫家和牧童》是人教版二年級語文的一篇寓言文章，讚揚了牧童和畫家各自的勇敢、謙虛品質，下面一起來學習《畫家和牧童》的最新教學設計範文吧!

　　《畫家和牧童》教材解讀：

唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對一個牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小的一個牧童面對地位尊崇的大畫家出現的錯誤，竟然“擠”進讚歎著的人群大喊畫錯啦，又是何等的率真!不盲從，實事求是，敢於挑戰權威的品德值得我們學習。

　　【教學目標】

1.會認13個生字，理解詞語意思，會寫2個形近字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。

3.結合插圖展開想象，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢於挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　【教學重點】

品讀課文，抓住重點角色，從戴嵩和牧童的對話中想象人物心理，領悟並學習人物品質。

　　【教學難點】

通過朗讀、討論等實實在在的語文實踐活動體會人物品質，讓學生有自覺向他們學習的願望。

　　【教學過程】

　　一、激趣啟思。

1、今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢?(課件出示：戴嵩和牧童)

2、指名讀他們的名字.給“嵩”字正音。

3、瞭解戴嵩嗎?教師出示“我知道”的內容。

4、(板書課題：畫家和牧童)齊讀;你發現了什麼? 畫家"二字寫得那麼大，"牧童"卻寫得這麼小。誰來猜一猜老師為什麼這樣寫課題?學生自由發表看法。

真的，和你們想的一樣嗎?讓我們趕快到課文裡去找答案吧!

請同學們帶著自學要求讀。——課件點選

　　二、整體感知。

出示自學要求：

1、請同學們自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

2.給課文標上自然小節數。

3.想一想：課文介紹了怎樣的一名畫家和怎樣的一名牧童?

4.檢查字詞過關。

看著大家自學得那麼認真，老師真高興，老師還想問問大家，這些詞你都認識了嗎?如果還有不會讀的'，趕緊到課文裡再找一找。

——先帶拼音認讀，再去掉拼音認讀。

　　三、自主探究，深入研讀。

現在你能說說，這是個怎樣的畫家了嗎?——出示課件，請你用課文裡的句子來介紹戴嵩。

1、你再讀課文1——4自然段，找出課文描寫戴嵩是個著名畫家的句子。

2、全班交流：哪句話告訴你戴嵩是個著名的畫家?隨學生回答朗讀感悟有關句子：

(1.)他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。說明了什麼?

——說明戴嵩畫的畫非常好，一下子就把人吸引住了。你是從哪個詞裡感覺到的——“一 …… 就 ……” 請你再讀一遍。

那你還能用他說一句話嗎?”，用“一……就……”說話練習。點選課件

還有描寫戴嵩是個著名畫家的句子嗎?

(2.)看畫的人沒有不點頭稱讚的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

沒有不點頭稱讚的，就是說：看畫的人都點頭稱讚的，誰來讀一讀

有的人還爭著花大價錢購買。小朋友，大價錢是什麼意思?

重讀大價錢——你的朗讀告訴我，你覺得花大價錢買很值是嗎?

重讀爭——爭什麼呀，哦 恐怕買不到。每個人的體驗不一樣，可以有不同的朗讀方式。試一試。你能用朗讀來表現嗎?

(3.)你們還從哪些地方看出戴嵩繪畫技藝精湛或很會畫畫的?

他一會兒濃墨塗抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了。說明了什麼?--戴嵩畫得很快。

演示：濃墨塗抹的大手筆，輕筆細描地輪廓勾畫。(指導朗讀)

師：是啊，戴嵩就是當時一位非常有名的畫家，他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱讚的，有錢的人還爭著花大價錢購買。相傳有一回，戴嵩的好朋友請他作畫。畫什麼呢?戴嵩沉思片刻，決定畫一幅鬥牛圖。他一會濃墨塗抹，一會輕筆細描，很快就畫成了。據說戴嵩特別喜歡畫牛，他畫的牛呀跟真的一樣。怪不的當時圍觀的人看了都——(學生肯定會接上)紛紛誇讚。

3、哦!那你聽到了誰的誇讚聲?

解決點：①商人;

②他是怎麼稱讚的?(出示句子)

③ “絕妙之作”什麼意思?

妙-好。絕-最，表示獨一無二，沒有人能趕的上。絕妙-最好，作-作品，指這幅畫。

商人的話讓你知道了什麼?

(在商人眼中，這是最美的畫，沒有比這畫得更好，更像的了)

④那你學著這位商人來誇誇戴嵩。

評價語;你是從心底裡喜歡的是嗎?

哦，你真識貨。語調很不錯。商人誇獎戴嵩是會是這麼直直地站著的嗎?他會帶上怎樣的表情、什麼樣的手勢呢?

看得出你很喜歡戴嵩的這幅畫。

讓我們一起來做做這位商人，來誇讚一下。男生集體學著誇戴嵩。

(捕捉神情並茂的學生予以引導，再進行表演讀)

還聽到了誰的誇讚?

解決點：①教書先生;

②學著他的樣來誇一誇(出示句子)自由練一練。

③這牛畫活了，有這種奇怪的事嗎?

④表演著讀一讀

女生集體學著誇戴嵩。

5、商人、教書先生在誇讚，在那麼多圍觀的人中還會有其他人在誇讚戴嵩嗎?從哪個詞看出?(紛紛誇讚)

猜想一下，當時在場的會有些什麼人?(或許有戴嵩的學生、畫友、家人、過路的人、他們還可能是大官、商人……)他們親眼目睹了大畫家作畫的風采——“一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描”不由得讚歎。

此時，若你也在這群人當中，你又聽到誰的誇讚聲了，能告訴大家嗎?

小組討論：交流

讓我們也來看看戴嵩的名畫，也來誇誇他好嗎? 課件名畫欣賞

(請學生站起來問他：你真的喜歡戴嵩的畫嗎?如果你還沒有真正喜歡上戴嵩的畫，請你先不要舉手。好嗎?我們讚美一件事，讚頌一個人，都必須是真心的，真誠的。)

師也想誇誇他，我找了幾個讚美他的詞，你幫我來讀讀好嗎?(點選課件—)

詞語加油站：

絕妙之作 上乘之作

神來之筆 出神入化

活靈活現 栩栩如生

你能用上其中的詞來誇誇戴嵩嗎?

在大家這樣一片讚揚聲裡，戴嵩會怎麼想?

這時你想對戴嵩說什麼?

師：就在大家的一片讚揚聲裡，在戴嵩的自我陶醉裡，忽然擠進了一個小小的牧童，他大聲喊著畫錯了畫錯了，戴嵩這樣一位名畫家，面對那麼多的看客，又會如何對待牧童呢?他們之間究竟還會發生怎樣的故事呢?我們下節課繼續研讀!

　　四、書寫指導。

師：但有一點我可以肯定，戴嵩之所以能成為著名的畫家，畫出那麼嫻熟的畫，受世人稱讚，一定離不開他的勤學苦練，刻苦鑽研。他小時侯學畫一定非常的勤奮。讓我們也帶著勤奮一起來寫字、練字好嗎?說不定在我們中間還有未來的書法家呢!

看看我們今天要寫的字：抹-擠;你找到他們的共同點了嗎?

都是提手旁，左右結構，左窄右寬。

請你提醒老師把他們送回田字格好嗎?

1.教師範寫。

2.學生練習。作品展出，點評。

　　五、板書設計：

畫 家 和 牧 童

著 名 會 觀 察

虛 心 說 真 話

了 不 起

1.人教版二年級上《我是什麼》教學設計

2.國小二年級下冊《畫風》教學設計

3.二年級語文《從現在開始》教學設計

4.二年級下冊《玲玲的畫》優秀教學設計

5.二年級《小鹿的玫瑰花》教學設計

6.二年級下冊《母親的恩情》教學設計

7.二年級語文《一株紫丁香》教學設計

8.二年級語文《快樂的節日》教學設計（蘇教版）

9.《看雪》二年級精選教學設計

10.國小二年級《充氣雨衣》教學設計