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小數的初步認識教學設計的精選學識
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小數的初步認識教學設計的精選學識
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小數的初步認識教學設計(精選5篇)
12-26
教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編整理的小數的初步認識教學設計,一起來看看吧。小數的初步認識教學設計篇1【教學內容】人教版三年級下...
小數的初步認識教學設計(通用10篇)
12-27
作為一名教學工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編為大家整理的小數的初步認識教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所...
小數的初步認識教學設計15篇
10-10
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的小數的初步認識教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。小數...
數學《角的初步認識》教學設計
01-26
一、複習舊知,引入新課師:“小朋友們,老師帶大家見見我們的老朋友,你們還認識它們嗎?”(課件演示出:長方形、正方形、圓形、三角形。)師:“你能擺出一個三角形嗎?動動手,擺一擺。”學生動手操作,擺三角形。師:請你任意拿走一根小棒...
初步認識小數教學設計範文
12-28
初步認識小數教學設計教學目標:1、通過練習進一步認識小數,知道小數的實際含義,會讀寫小數。2、讓學生體會掌握比較小數大小在日常生活中的具體作用,提高學生的知識遷移能力。3、密切數學與生活的聯絡,激發學生的.學習興趣...
國小數學《直角的初步認識》教學設計
01-29
《直角的初步認識》教學設計教學內容:人教版國小數學二年級上冊第三單元《角的初步認識》第二課時課本P40、41,例3、例4及練習八中相應的練習。教學目標:結合生活情境及操作活動,學生初步認識直角,會用三角板判斷直角和畫...
分數初步認識教學設計
12-13
作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼你有了解過教學設計嗎?下面是小編為大家整理的分數初步認識教學設計,歡迎閱讀與收藏。分數初步認識教學設計1教學目標:1...
三年級數學《小數的初步認識》的教學設計
11-12
教學目標:1、結合生活經驗認識小數,會讀寫一位小數。知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。2、結合具體情境知道十分之幾可以用一位小數表示。3、在自主探索的過程中,提高學生的學習能力。體驗數學與生活的聯絡,...
初步認識分數教學設計範例
01-28
分數是基礎數學中一個很重要的點,通過學習分數,更好的理解數學的含義,下面是小編為大家提供的初步認識分數教學設計範例,我們一起來看看吧!初步認識分數教學設計範例一、創設情境,以整導分。1、屏顯,師:你能從大螢幕上看到狗...
國小數學《分數的初步認識》教學設計
12-22
教學目標:1、初步認識分數、理解幾分之一的含義,分數的初步認識教學設計。會寫幾分之一,會比較幾分之一的大小。2、通過操作、比較、推理、交流等活動經歷幾分之一的認識過程,體會幾分之一的含義3、體會分數來自生活實際...
分數的初步認識教學設計
01-13
分數的初步認識是數概念教學的一次擴充套件,學生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現的內容是最初步的,結合學生的生活實際和具體例項使學生理解一些簡單的分數的具體含義,給學生建立分數的初步概念,初步學會用簡單分數進行表...
角的初步認識數學教案教學設計
05-27
教學目標:1、通過觀察,操作,表達等課堂教學活動,使學生初步認識角,知道角的各部分名稱。能正確指出物體表面的角。2、通過觀察和操作認識角是有大小的。能夠區分角的大小。3、通過活動培養學生的觀察能力、抽象能力,幫助學...
教學設計之《小數的初步認識》
03-23
小數是組成數學的重要基礎部分,怎麼讓孩子們學好這重點內容呢?下面是由本站小編精心為大家準備的教學設計之《小數的初步認識》,希望大家能收藏一下!瞭解更多詳情資訊,請關注應屆畢業生考試網!教學目標:1.結合具體內容認...
小數的初步認識的教學設計
05-04
教學設計使學生體驗數學和生活的密切聯絡,激發學生學習數學的興趣,培養學,小編給大家提供,歡迎閱讀和參考!小數的初步認識的教學設計(一)上週參加了xx國小片區的連片教研活動,作為主評教師參加了聽課、評課活動。第一節課是xx...
《分數的初步認識》教師教學設計
09-15
分數的初步認識,是學生第一次建立分數的概念,一般從分數的產生入手,也就是從平均分入手。本站小編今天整理了《分數的初步認識》教師教學設計,希望對大家有所作用!教學內容:京版義務教育教科書《數學》三年級下冊第55~56頁...
《小數的初步認識》教學設計(通用5篇)
12-12
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?以下是小編收集整理的《小數的初步認識》教學設計(通用5篇),...
小數的初步認識教學設計「優秀篇」
04-20
【教學內容】人教版三年級下冊【教學目標】1、通過創設的情境,初步認識小數。2、知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。3、能識別小數,會正確地讀、寫一、兩位小數。4、體會小數在生活中的廣泛應用。【情感目標...
《分數的初步認識》教學設計
11-09
[教學設計說明]本課是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級數學上冊內容。注重應用意識和實踐能力的培養,是數學課程改革的重要目標。本課重點是讓學生加深理解分數的意義,體驗生活中處處有數學,從而培養學生從實際...
《初步認識分數》教學設計
09-24
《初步認識分數》這一課主要讓學生體驗分數在生活中的應用,提高學習數學的興趣。下面是小編收集整理的《初步認識分數》教學設計,希望對您有所幫助!教學目標:1、初步認識分數,能正確地讀寫分數,掌握分數各部分的名稱。2、借...
小數的初步認識教學設計模板
05-27
小數的初步認識教學設計(一)教學目標1、結合具體情景瞭解小數的含義,會讀、寫簡單的小數,會比較小數的大小。2、能用學過的小數知識解決簡單的實際問題,感受數學與日常生活的密切聯絡,增強學習數學的樂趣。3、在合作探索的...
對於小數的初步認識的教學設計
11-04
篇一:小數的初步認識教學設想小數的初步認識教學設想這部分內容的教與學,是在學生認識了萬以內的數,會計算三位數的加減法,初步認識了分數,會計算簡單的同分母分數加減法,並且學習了常用計量單位的基礎上進行的。學習這部分...
初步認識分數教學設計
01-11
教學目標:1.在具體情境中初步理解分數的意義,會認、讀、寫簡單的分數,知道分數各部分名稱。2.通過動手操作、直觀演示、討論交流等活動,培養學生的小組合作意識和自主探索精神,訓練思維的靈活性。3.調動學生積極的情感,獲得成...
國小數學《角的初步認識》教學設計
05-27
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)》第38~39頁例1、例2。教學要求:1、使學生初步認識角,感受生活中處處有角,認識數學與生活的密切聯絡。2、通過觀察操作,知道角的特徵及角各部分的名稱,初步學會...
小數的初步認識教學設計
11-09
引導語:數學應用很廣泛。數學是重要的基礎科學,是通向科學大門的金鑰匙。伽利略說:大自然是一本書,這本書是用數學寫的。因此,數學教學很重要,小編整理了以下小數的初步認識教學設計,供大家學習參考:小數的初步認識教學設計(...
三年級小數的初步認識教學設計
11-25
導語:《小數的初步認識》是三年級下冊數學的一課。學會小數,對以後大有幫助哦!下面是小編為你準備的三年級小數的初步認識教學設計,希望對你有幫助!教學目標:1、結合具體內容認識小數,知道以元為單位、以米為單位的小數的實...
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