【必備】國小作文600字集合九篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的國小作文600字9篇，歡迎大家分享。

我今年十二歲了，經歷的事情就如天上的繁星一樣，數不勝數。但有一件事，至今令我不能忘懷，深深地刻在我的心口上。那是五年級時的校運會。

早上，風和日麗，陽光明媚，小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地唱歌。“縣東國小20xx年校運會正式開始！”主持人用洪亮的聲音宣佈。霎那時，“轟”的一聲，禮花溢滿天空，像落葉一樣紛紛從天空中飄在地上。一聽到這個好訊息，全體師生一齊歡呼起來。校運會可真熱鬧啊！跳繩、拔河、投籃球、立定跳遠……

早上，我興致勃勃地來到立定跳遠比賽場地。我們班的選手個個胸有成竹。第一關對於他們這些“人中之龍”來說簡直就是小兒科，可遺憾的是我們班有一個選手犯規了，被淘汰了。隨著時間的飛逝，到了第六關——1.9米。我們班的“龍兒”可厲害了，4個過關，真是讓我們不可思議。我欣喜若狂，心想：我們班取得這麼好的成績，最後一關還會難倒我班的“龍兒”嗎？拉拉隊都為我們班加油！可結果同我想的截然相反：沒有一個人過關。一看到這個噩耗，我原本興高采烈的心情煙消雲散了，垂頭喪氣著走開了。

早上的立定跳遠使我悶悶不樂，不知道下午的拔河會不會改變我的心情呢？

“五年級拔河比賽開始！”第一場是五（1）班和五（2）班pk。往屆的拔河比賽就數二班的力氣大，位居第一，這次不會又是他們領先了吧？我心裡盤算著。果然不出我所料，二班以二比一的成績贏了一班。這下我更擔憂了，不會又重蹈上次的覆轍吧？不要啊！接下來到我們班vs一班了。唉，我們班的“高個子”“小胖子”怎麼也比不過一班牛高馬大的人啊。儘管我們班的選手費了九牛二虎之力，但還是名落孫山。到了最驚心動魄的時候了，最後一場對決，也是決定勝負的時刻——贏了，則是第一；輸了，則是倒數第一。我不顧自己的嗓音，為我們班的選手一遍又一遍地吶喊、加油，拉拉隊也同我一樣，把手中的啦啦棒敲了又敲。他們像得到了某種力量，全力以赴。快到了！再近點！加油！再用點勁兒！就要到了！繩子終於偏向了我們這邊！“我們贏了！我們是冠軍”他們高聲吶喊。所有的努力，換來了這一刻，這振奮人心的一刻！

我永遠不會忘記這一天！因為同學們為了這一天，付出了多少努力，流了多少汗水，得到了多少歡呼，收穫到了多少成就！

去年暑假的一天，我跟爸爸回老家。爺爺要到莊稼地裡拔草，爸爸硬拉著我，說：“走，咱們也勞動去！” 在玉米和大豆兼播地裡，我跟在爸爸和爺爺的後面，不情願地拔著豆地裡的雜草，忽然聽到爺爺的嘟囔聲：“你這吸血鬼！看我把你滅了！”“什麼，地裡還有吸血鬼？”我迷惑不解，爸爸忙解釋道：“是菟絲子吧，它是植物吸血鬼。”我沒有見過菟絲子什麼模樣，忙跑到爺爺跟前，“爺爺，我看看，哪是菟絲子？”爺爺把連根拔起的菟絲子寄給了我，我細細打量著，它的莖呈絲線狀，橙黃色，無葉，纏繞在一株大豆秸上。

回到家裡，爸爸進一步向我介紹，有“植物吸血鬼”之稱的菟絲子，它是寄主蟲，吸附在各種植物或樹木上，不斷吸取營養物質，使寄主生長減弱並逐漸死亡，豆地一旦有它，攀緣在豆秸上，交織覆蓋著黃色藤蔓，使大片大豆絕產。為了進一步研究認識菟絲子，我拿起放大鏡對它觀察，花簇生，外有膜質苞片；花萼杯狀，5裂；花冠白色，頂端5裂，裂片向外反曲；雄蕊5，花絲短，與花冠裂片互生；鱗片5，近長圓形。

我又上網搜尋了它的其他資料，菟絲子是一種寄生植物，不容易被人發現，因為它細小微紅色的細弱枝條頂著線團般的粉紅色小花，纏繞在植物的莖上。在它線狀的莖上看不到葉子，而是一些幾乎看不分明的半透明鱗片。它是一年生寄生草本植物，它的朔果近球形，成熟時被花冠全部包圍；種子淡褐色。花果期7—10月，種子含脂肪油及澱粉，又可入藥，為滋養性強壯收斂藥。菟絲子打著如意算盤靠著別人生活，索性連葉子也不長，在它看中的植物莖上纏繞得十分牢固，決不會掉下去，這是因為菟絲子莖上長有許多細齒，被它纏繞過的莖上會留下被細齒嵌入的傷痕，傷痕很深，就像被牙咬過。它的細齒就像是微形吸水器，把它所需的糖、水、礦物質等都從被它寄生的主人那裡抽到自己體內。只因它吃喝不挑剔，各種農作物它都能寄生，因而成為農業上的禍害之一。菟絲子的危害性不僅僅是它吸取植物養分，養肥自己，拖死別人，而且還傳播傳染病，把病害傳染到植物上去。

看來，菟絲子確實是植物的吸血鬼，另人厭惡，但我們要一分為二地評價它，它也可入藥，這又是它的優點。菟絲子，我算真正認識了你！

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

——題記

許多人都有自己的理想，且都願意為自己的理想而活，而奮鬥。多年來，埋藏在我心底的夢，就是想當書法家。小時候，當很多孩子還在喜歡玩具、動畫的時候，我卻偏偏迷上了漢字。孩子們陶醉在玩具、動畫帶來的樂趣中，我卻沉浸在對漢字的痴迷中。因此，從小我就喜歡欣賞別人的好字，漸漸地也就喜歡起寫字來。對我而言，欣賞一篇好字，讓人賞心悅目，無疑是一種享受；能寫好一手好字，就像在刻意打扮自己，寫出後讓人稱慕不已，原本是一種幸福。

我特別喜歡欣賞王羲之、司馬彥的字，也喜歡模仿著他們的筆跡去練字。當我第一次進校門讀書時，看見老師在黑板上寫下一手好字。那勻稱美觀的漢字，一個個從老師的巧手之下跳了出來，讓人羨慕死啦。從那一刻起，我就在想，要是我能寫一手比老師還好的漢字，該多好啊！後來，我就發奮苦練，寫過的字帖足足有二十來本，還不包括老師發的。老師發現了我寫字的天賦，就鼓勵我朝著書法家奮鬥。其實，我哪敢跟書法家比呀，只不過隨便塗鴉而已。可老師卻說：“是人就當有夢想，你應該朝這個方向去努力！”此後，我又在寫字上下了不少功夫。全校的老師都誇我的字寫得好，是塊當書法家的料子。但我依然深知，我的字與書法家相去甚遠。直到在一次硬筆字競賽中，我一舉斬獲了一等獎後，我才堅定自己的夢想——當個書法家。儘管實現這個夢想的道路尚還漫長，但我深信用自己的一生去努力，理想也許並不遙遠。

花開了，終有結果的時候；鳥飛了，終有歸巢的時候；水流了，終有歸海的時候；車動了，終有到站的時候。而我也堅定的相信：我的夢想終會有實現的一天。

有一句歌詞說得好：“心還在，夢就在！”為了我心中已久的書法家夢，我願將我的青春交付與書法，直到美夢成真！

“下一站，龍譚村。”車廂內發出了清脆的悅耳的聲音。車廂裡比較擁擠，黑壓壓的一片，不時傳來人群中的嘈雜聲。

我的眼睛注視著車門，這時，一對年老的夫婦肩並肩邁上了車的階梯。兩個人的手上佈滿了皺紋，那飽經風霜的臉上爬滿了歲月遺留下來的痕跡，魚尾斑清晰可見。他們的手上提著一袋板栗，笑容可掬地注視著車廂裡的人群。人們見了，便不由自主地讓開一第狹窄的過道讓老夫婦通過。

車廂裡的人越來越少。這時，公交車猛一個剎車，我整個身子猛地向前傾。突然，我聽到一陣“啪啪”響，一個個板栗像圓球似的滾到我腳旁。只聽老人喊道：“我的板栗！”便準備去撿。也許他年紀太大，行動不便，撿起板栗來是那麼吃力。正當我準備幫這位爺爺撿板栗時，一位妹妹以清脆的嗓子說：“老爺爺，我來幫你！”一雙稚嫩的小手伸向那散亂的板栗，緊接著一些青年人也開始幫老人撿板栗。我被這一幕驚呆了，自己也不由自主地拾起板栗。這些板栗雖然只是小小的，但在我看來，是沉甸甸的，裡面裹著一層屋濃濃的愛。

當我把一捧板栗放到老人手裡時，我驚訝得發現老人的手上傷痕累累。啊，這是歲月的打磨！也許這些板栗是他的勞動成果，是他通過自己的努力所得來的……我的眼睛溼潤了，耳畔傳來了老爺爺的感謝聲。“謝謝，謝謝！”看著老爺爺慈祥的面孔，有點駝背，我思潮起伏。這個世界裡，彷彿有愛在裝飾；這顆顆板栗裡，裝的不僅僅是香甜的果實，還有一份份甜甜的、濃濃的愛。

“謝謝你，小夥子。”當那位老爺爺向我致謝時，傾刻間，一股暖流湧遍全身。一個反應在我的腦海裡顯現出來。“不，不用謝。”我居然有些口吃。老爺爺的臉是那麼恬靜，沒有一絲憔悴。看著他的那麼精神矍爍，我想：這位老爺爺帶來的不僅僅是一袋板栗，還把人間的溫情傳給了我，讓真切地明白愛，其實就是在人與人互相幫助之間，就是在人與人的每一個動作上，就是在每一個話語中。

公交車又往前開了，我向窗外望去，樹是那麼碧綠，天空是那麼湛藍，湖水是清澈，每一個人的臉上似乎洋溢著幸福的笑容。不錯，人與人之間的幫助就是愛的真情流露。

成長的煩惱 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。這麼多年轉瞬即逝，早已物是人非。成長的煩惱伴隨著我度過了那一個又一個的春秋。

幼兒園，小孩子的生活無憂無慮，不會被繁重的作業牽絆住，不會為了沒有朋友而獨自傷感。整天只是玩玩鬧鬧，日子過得別提有多悠閒！我在上幼兒園時，是那麼的羨慕國小、中學的大哥哥大姐姐。而現在呢？我又何嘗不是同樣羨慕著那些無憂無慮、天真爛漫的小弟弟小妹妹。

“叮鈴鈴”，上課鈴對我來說格外的刺耳。我整理著課桌上堆積著的那些還沒訂正完的'作業，無奈地舒出了一口氣。這麼快就上課了，我的作業還沒訂正好呢！我搖搖頭嘀咕著。

課上，老師在黑板前精力充沛地講評試卷。我抬著頭，愁眉不展地用手轉著手中的筆。天哪，下課還要訂正試卷吶！想著想著，我的頭頂似乎冒出了一個個小星星，它們似乎在幸災樂禍地圍著我的頭團團轉，真是讓我哭笑不得。

課間的十分鐘就好像是為訂正作業而準備的，我“唰唰”地奮筆疾書。不過，這筆像是與我有著深仇大恨一般，我才剛寫了幾個字，它就“骨折”了。上帝呀，你就不能眷顧我一下嗎？我抓狂了，簡直是叫天天不應，叫地地不靈。

現在，這沉重的學習壓力，就如同上百斤重的石塊，壓得我快喘不過氣來了。

鮮豔的花朵從怒放到凋零，又從凋零到怒放，周而復始，花朵還是原樣。但是一年又一年，我們在成長，變得和以前不同了。

放學回家後，一如既往地寫著作業。突然，我想起了小時候。那時候才7歲，作業寥寥無幾，幾乎是沒有的，一放學就是玩耍。一天，我悶得發慌去找表姐玩，即將國小畢業的姐姐用功地做著作業，我還眼饞她。回頭想想，那時的自己是多麼的幸福啊！

成長路上，煩惱多多，但我還是那麼那麼地渴望著長大。

每個人都有屬於自己的興趣愛好，而這些興趣愛好往往會使我們把煩惱。不高興的事忘到九霄雲外去，陶醉在其中。如：有的人喜歡畫畫，有的人喜歡跳舞，也有的人喜歡運動，聽音樂會，唱歌……而讓我陶醉，快樂的是大家的好朋友－－讀書。

生活中，我們離不開讀書。讀書，是走向成功的關鍵，只要有知識才能走向成功。讀書，會讓我們進步，讓我們跟得上時代的進步。同時，讀書也是讓我們陶醉的一種方式。每當我遇到煩惱，書總是陪伴著我，陪著我在書海中遨遊，陪著我尋找解決的方法，陪著我一次次渡過煩惱。而在平時，我若偶然借到幾本精彩的童話和作文之類的書，我都會迫不及待的到書海里。在童話世界裡，我彷彿回到自己的童年。在這個世界裡，回讓我知道不同的人有不同的童年，有悲慘的，有快樂的，有痛苦的……，如：《賣火柴的小女孩》中的主人公的童年是悲慘的……而｀在作文的世界裡，回有許多讓人回味的地方：可以提高我們的寫作能力，可以通過他人筆下的作文更加了解生活中的事物，還可以把自己的作文同她人的做比較，取長補短。而關於科技的書，你讀後就會覺得很慢有趣，它們能讓我們知道某些科學道理……如：為什麼用筆桿與頭相互摩擦後，可以吸起一些小紙片？原因就是它們相互摩擦產生靜電……說了那麼多，我舉個例子吧！

在某月的一個下午，天下著大雨。許多同學一下課就跑去看雨景，而我在教室裡看書。正看得入神，突然，肩膀被拍了一下，我一轉頭，才知道是鄰桌的同學在捉弄我，我沒生氣，繼續看我的書。他見我沒反應，只好垂頭喪氣地走了。而為什麼我當時沒有生氣？這就是因為＂快樂的時候，什麼都好＂，所以讀書讓我覺得快樂，還有利於修身養性。

讀書，讓我忘記煩惱，樂在其中。讀書，使我開闊視野，利於修身養性……

在開學的前3天，我終於把作業做完了，由於沒有事做，我便向媽媽提出：“來一場羽毛球比賽！”媽媽欣然同意了。

第一回合馬上開始了，先由媽媽發球，媽媽發了一個比教低的球，估計了一下，可能齊我的脖子那，我雙眼緊緊盯住球，待球逐漸飛近後，向左閃一步，手持球拍一用力，想將球反彈回去，可惜由於過早了，我的球拍剛拍下，球就“嗖”的一聲，非過我的背後了，真可惜！這麼好的一個球我卻沒接住。不過，我很快撿回了信心，我把球撿回來，用自己最好的發球法發了一個高球，球飛出去老遠，媽媽應該理所當然的接不住，而結果總令人失望，媽媽在球飛快奔向她時就找準了目標，瞅準時機，“啪！”的一聲過後，球飛快的向我飛來，我卻沒看見，直到球離我不遠時，我才手忙腳亂地去接，接是接住了，可是球是擦著地面到了媽媽的腳下，在地上打了幾滾，停了下來。我的臉發燒，但又立刻重新振作了起來。

媽媽發球，這是一個好球！我盯著球，看準了！扣！球成功的反彈了回去，媽媽又把它回過來，我這次十分想讓媽媽接不住，便使出全身的力朝球揮去，球一下子飛出了六、七米，媽媽由於準備不充分，自然沒有接到，我十分高興，又一想，嗯！絕對不能驕傲！此後，我每一個球都會盡力的去接，扣，打。我能接住的球越來越多了，那隻白色的球在我的眼裡好比一隻鴿子，在我的努力下，越來越聽我的話！我越來越如魚得水，心中有了些小小的得意。而媽媽也在我的強烈攻擊下，漸漸體力不支，所能接到的球漸漸少了，撿球的次數漸漸多了，媽媽也不得不朝我豎起了大拇指，表揚我進步如火箭一樣快，是咱家的羽毛球高手，我呢當然也要好好的感謝媽媽，理解媽媽，因為媽媽也漸漸不年輕了，體力不支也是應該的了。

這次打羽毛球，我不僅當了羽毛球高手，也明白了一個道理：人失敗了不可怕，可怕的是不明白自己失敗的原因。跌倒了不要急著站起來，先問問自己為什麼吧！

這次打羽毛球真是既快樂又受益多多。

我知道這聽起來很不可思議，但是我的確變成了只蝴蝶。

我也很想說這只是一個夢，可翅膀上的疼痛卻真實地讓我無法迴避現實。我笨拙地煽動翅膀，離開那令我受傷的地方。剛飛離地面，一隻白蝴蝶便迎面撲來，在我驚悚的目光中嘰嘰喳喳講起話來，那場景別提有多古怪了！為了不暴露出我的身份，接下來的日子裡，我仿照著別的蝴蝶勞作，小日子倒也過得滋潤。

可是事情偏偏不順我心，如我意。那一天，我突然遇到了一個人類，我因遇見“同類”而欣喜萬分，熱切地跟他問好，已然忘了自己變成了蝴蝶，他根本聽不懂我說的話。面對越來越近的大手，身體快過我的思想，逃離了魔爪，可他似乎早料到了，趁我愣神間，用備好的玻璃瓶蓋住。那一刻，周圍的世界與我隔離，無論是天空還是樹林，都彷彿蒙上了一層薄紗，而我也初次體會到了絕望。玻璃瓶像一個囚牢，囚禁了我的身體以及那見到老鄉的喜悅。我停留在瓶底，看著瓶子上倒映著的那個身影——深藍的翅膀彷彿是一片夜幕，斑駁的圓點裝點著黑夜，讓這隻蝴蝶看起來很夢幻，可知道這是他抓我的原因的話，我寧可不要這美麗。

他見我這麼“乖巧”，似乎有點意外，不過面對著正飛來營救我的蝴蝶，他並沒有把這事放在心上，繼續引誘著“魚兒”上鉤。如之前那次一樣，他也成功了。看著那隻因為跟隨我而被抓住的白蝴蝶，無力地掙扎著，臉上再不復初見時那熱情純潔的笑容，取而代之的是滿臉的恐慌、無助——唯獨沒有後悔。這讓我很感動，我意識到任何生靈之間都有珍貴的情誼，可已經晚了，死神的鐮刀已經降臨，美麗的標本已經做好，我已無力迴天了。始作俑者滿意地看著手裡的標本，彷彿在為自己留住了蝴蝶的“美”而沾沾自喜……我瞬間彷彿五雷轟頂，全身僵硬，再也無法動彈！他臉上的表情我是如此熟悉，當初……而今，我也要成為那玻璃瓶中不能動彈的標本了……

你們人類真的有權利去決定另一個生命的生死嗎？失去了生命活力的美真的還是“美”嗎？

六年級對一年級的我來說，是那麼的遙不可及；六年級對二年級的我來說，是那麼的充滿新奇；六年級對三年級的我來說，是那麼的吸引人；六年級對四年級的我來說，是那麼充滿期待；六年級對五年級的我來說，是那麼可愛……但是，六年級對現在的我來說，是緊張的階段，是恐怖的名詞，不過總會流露出一份喜悅與激動的心情，因為這證明我長大，我的讀書夢也越來越近！

回首過去，我總盼望著有一天能成為六年級的大哥哥，因為那時侯的我覺得六年級的大哥哥大姐姐是高高在上的，而在他們眼中，我們也只是一群無知的孩子。現在不同，成為六年級的大哥哥已不再是一場夢，它已成為現實，隨著年齡的增長，我也改變我以前幼稚而充滿童真的想法，在我們眼中，低年級的同學才是我們所羨慕的，他們異想天開，他們童言無際，他們輕鬆自在……而我們，肩上的負擔越來越重，壓得我們直不起背來；父母對我們的期望也越來越高，使得我們喘不過氣來。

曾經我討厭成績不好的同學，我認為他們會帶壞我；曾經我討厭愛開玩笑的同學，我覺得他們語無倫次……可現在，我認為成績不好的同學是需要輔助的，我沒有權力討厭他們；我覺得愛開玩笑的同學是可愛的，如果沒有他們的玩笑，班裡又何來笑聲呢？我曾覺得考試純粹是為應付；取得好成績也只是為博得老師父母的表揚……可現在，我覺得考試是為測試你的學習成果，取得好成績是一種收穫，意味著你學到知識！

在班上，我是一個活潑的男孩，一張張陌生的面孔現在已經深深地印在我的心裡。同學們的喧鬧聲、老師的斥責聲，如今聽起來覺得那是美妙的音樂，因為這意味著同學們相親相愛，老師關心同學；校園裡的一切事物我都覺得那是寶物，因為它們陪伴我度過整整五個春秋。

我希望在這一年裡，努力攀登書山，奮力遊過學海，演繹出一個精彩的我，為我五彩的童年畫上絢麗的一筆，為我的學生涯畫上一個完美的句號，為我的國中階段鋪上平坦的道路！