一節難忘的課的作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的一節難忘的課的作文，歡迎大家分享。

在記憶中，我最難忘的一節課—上語文課。當我回想起來，我心中就有說不出的憤怒和悲痛。

在那節課上，李老師給我們講了一個幾位北大學升和一位日本人的故事。故事是這樣的：幾位北大學生去一間漫畫吧，當這幾位學生聊得正透機時，一位外表彬彬有禮的日本人走過來，尊敬的說："朋友們，我們能聊聊嗎？"幾位北大學生答應了。經過對話，北大學生才知道他是一位日本人。剛開始，這位日本人問幾位學生一個讓學生們驚奇的問題："請問現在奉天在哪？"（奉天是日本侵略我國一個城市時起的名字）"沒有，我們國家已經沒有這個城市了，這只是你們日本人侵略我們國家時起的名字！"一位學生驚訝的說到。"哦？是嗎，那可說不定，如果按你們現在的習慣的話，你們國家總有一天是我們國家的。"接著幾位北大學說了很多反抗的話，可這位日本人說得太對了，他連我們國家古代歷史他都知道，他還說了我們國家的不良行為，如，隨地吐痰，亂丟垃圾，發狂地擠工交車，還自己人打自己人。他還說出我們國家的父母怎樣溺愛孩子，他小時候他父親為了鍛練他，每天4點起床跑步。當我聽到這裡時，心裡有憤怒又有悲哀，我想：是啊！他說得沒錯啊，我們祖國就是這樣，怎樣才能改掉這些不良的習慣啊。這位日本人還說，他們國家，互相幫助，尊重他人，而我們卻。。。。。。在結束對話時，一位學生提出尊重，而那位日本人說他並不用對他尊重，日本人便走開了。

這位日本人雖然這樣罵我們國家，但好像又在向我們提示：請說到做到，別說到就忘記了你自己的諾言。請尊敬他人，行為文明，尊老愛幼時，再來稱做禮儀之班吧！

在那節課上，我無比難忘。

從幼兒園到國小，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級時的一節科學課。

那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進教室，開始上課了。

此時的老師打扮得也格外漂亮，說話的聲音也特別好聽：“同學們，我們今天做一個實驗。”說著，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。

課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學說：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰勝誰負，今天老師怎麼了？怎麼變得這麼笨了呢？”有的同學附和地說：“是呀，說得對極了！”還有的同學故作神祕地說：“說不定呢，老師知識那麼淵博，怎麼會錯呢？”再看看班上那些小文學家、小科學家也正在抓耳撓腮，想不出個頭緒。你別說，此時，我也正納悶呢！

老師小心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。老師向我們擺擺手，這時，教室裡一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個紅皮雞蛋。只見老師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。

這時，不知誰說了一聲：“老師輸了！”我們班的同學議論紛紛，有的說“老師這下子可輸定了！”有的說：“這下看老師怎麼說。”還有的說：“這回老師可沒法下臺了。”

5分鐘過後，議論聲停止了。

老師微笑著說：“同學們，你們看我說得沒錯吧！”“沒錯？雞蛋都碎了，還沒錯？”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎。”同學們這時才恍然大悟，紛紛點頭。

課後我想：“中國文字可真是奧妙無窮啊！看來我以後還要好好學習呀！”

這件事太有趣了，至今使我難忘。

記得那天是週一，陽光明媚。綠葉在微風吹拂下輕輕搖曳，草葉上的露珠也害羞似的滾落下去。走在去往校園路上的我，沐浴在金色的陽光下，格外神清氣爽。

伴著悅耳的上課鈴聲，吳老師帶著微笑走進了教室。她三十來歲，中等身材，一雙水靈靈的大眼睛透著秀氣，從她那張櫻桃小口裡說出的話語總是那麼生動、流暢而又熱情。

見老師走進教室，同學們立刻肅靜下來，精神抖擻地坐在自己的座位上，等待老師上課。

“同學們，昨天，大家閱讀了課文《義務領航員》，那麼，有誰知道，為什麼稱白海豚是義務領航員呢?”老師的話音剛落，同學們紛紛舉起手來。平時在語文課我很少發言，總怕回答錯了被同學笑話。可今天不知怎麼來了勇氣，特別想表現一下自己。於是我把手高高地舉來，還是怕老師看不見，屁股也情不自禁地離開了椅子，想借此來吸引老師的目光。嗨!真是心隨人願。“姚萌你來回答這個問題。”“因為海豚像人一樣自動地給處在危險地帶的船隻導航，所以人們也把它當成了朋友”“姚萌，你真勇敢，你回答得太好了!”一看周圍的同學也都用異樣的眼神看著我，我的心裡美滋滋的。這時老師又問大家：“還有誰知道為什麼說白海豚是人類的好朋友?誰能講講這方面的故事”我的同桌也不示弱，站起來給大家講了一個海豚救人的故事。就這樣，同學們爭先恐後地回答老師提出的一個個問題，我也積極參與其中。課堂氣氛甭提多活躍了。下課的時間到了，同學們好像沒有聽到下課的鈴聲，仍然想繼續回到老師的問題……

這節課已經過去多日，但每當想起來，還會記憶猶新，我喜歡這生動活潑的課堂氣氛。我想：只要我們在課堂能動腦思考，培養自己更廣泛的興趣，就一定能插上智慧的雙翅，在語文的天空中盡情地遨遊。

記得那是國小三年級，我們班來了一個新實習老師，叫：喻潔。我們都管她叫喻老師。喻老師上課很有趣，我最喜歡聽她的課，她給我們上的課，現在我都記憶猶新，是最難忘的一節課。

“叮鈴鈴……”上課了，我們快速跑進教室坐得端端正正，因為這節課是喻老師給我們上英語課。

喻老師拿起英語書走進教室，然後說：“同學們，你們想不想玩遊戲？”聽到玩遊戲三個字，全班同學的眼睛都發亮了，異口同聲的說：“好啊，好啊，玩遊戲，玩遊戲……”喻老師見到這情景，並不是像其他老師一樣的用教棍敲講臺，而是說了句：“stop！shh，Don‘t talk。”同學們沒有聽懂老師的話語，卻充滿了好奇，因為那時還是三年級，這些根本不懂的。看見大家沒有再講話，喻老師面帶笑容的說：“好了，同學們，不要說話，我們來做遊戲好嗎？”“好的！”這會兒同學們不再討論，而是仔細聽老師講遊戲的規則。“遊戲規則，我們請四位同學到講臺上來，說一個我們學過的英語單詞或者中文，下面的同學則要配合上面的同學，他們說英文，你們就說中文，他們說中文，你們就說英文，可以嗎？”喻老師仁和的說。“好呀。”同學們瞪大了眼睛，又把手舉得高高的，希望老師叫自己上去。老師叫了：張依婷、李文、我、潘楊柳上去。我們按照老師的規則，開始了遊戲。‘orange’，我說了一個單詞，下面馬上有人舉手“橘子！”猜對了！喻老師很開心“來，我給你們猜對的發獎。”遊戲就這樣持續下去，在我們不知不覺中，45分鐘已到。“叮鈴鈴……”下課了，時間過得真快！

這是我最難忘的一節課，這節課不但讓我們學到了知識，還得到了學多樂趣

鈴上課鈴響了，老師手抱一個紙箱子走進教室。把箱子放下後，老師對我們說：呆會兒我們要做一個遊戲，讓同學們上講臺背誦自己課外積累的好詞語，詞語可以是AABB式AABC式或ABB式。我把全班同學的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子裡，抽到誰，誰就上來。現在開始。

老師從箱子裡抽出一張紙條，念道：小東。小東馬上跑上講臺，背起他積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰濛濛揹著揹著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什麼了。老師讓他下去，繼續抽籤，這回抽到了小紅。我心裡暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才說了不到二十個，就再也說不出來了。這到底是這麼回事，小紅成績那麼好，怎麼回輸給小東呢？

老師笑著對我們說：你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那麼好，怎麼會在這裡栽跟頭呢？其實，這就是我平時跟你們說的課外積累的重要作用。小紅只注重課本內容，而我們的'單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那麼好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中有又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白課外積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課本知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數同學腦子裡都只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。

原來，課外積累有這麼大的作用，怪不得我寫作文是總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過了這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時注意積累妙詞加句，寫作文是就下筆如有神了。

這節課，我一輩子也不會忘。

童年的回憶是美好的，童年是每個孩子心中都會留下的記憶。在我心中，有過一處令我印象深刻的記憶——那是一節難忘的體育課。

我今天的一身排球技能就是從那一節體育課開始的。

“體育課”對於我們這些愛玩的孩子來說，就是我們的“解放課”。“鈴鈴鈴……”鈴聲響了，只見老師拿來4只排球。起初我們對這玩意兒充滿著濃濃的興趣，可是到後來那股興趣變成了無奈。這是為什麼呢？是因為原來老師要教我們排球的發球。說時遲那時快，老師用她標準的下手發球給我們做了示範。隨後，老師開始幫我們擺好位置：腳站在三米線外退後一步的地方，把人側轉與界線成97°方向，右手握球，把手伸平，先與腳齊平，再向界內方向挪一點，形成站立的位置。緊接著開始發球：把球拋擲頭頂上端，再求落下來的時候，把右手抬起，在空中甩臂，劃出一道弧，擊打球的右下方。注意甩臂時手臂不能彎曲，腳跟手臂一起移動，左腳支撐。發好球后，身體應成側身。

聽了老師的話，我們躍躍欲試。哇！好痛啊！只聽一個個同學的慘叫聲，我不敢再發球了。可正當我停下來時，老師卻說：“胡夢慈，你快過來發球，別愣著。”我抱著“必死”的決心，跑到老師那兒。不管了，我…我才不怕呢！我把球往上一拋，回憶這老師的動作，將身體一扭。哈哈！我發過了，雖然手上卻因為擊打球的位置不對，而有了紫色的淤青。但是，因為我發過了三米線，同學們對我投來了羨慕的目光，我也忽然忘記了傷痛。

一次嘗試也許並不會成功，但一定會成為難忘的回憶。因為這一次在體育課上的嘗試使這節體育課成為難忘的記憶！

我們每天都會上很多節課，在課堂上，老師把知識傳遞給我們，而我們則獲取知識，我最喜歡上語文課。

記得以前我寫的作文很糟糕，錯別字多，書寫又不好看，內容像記流水賬一樣，更不會運用各種修辭手法，每次上作文課，我都很害怕。

有一天上語文課，老師快步走進教室，拿起粉筆在黑板上寫了幾個大字“寫作心得交流課”，同學們七嘴八舌的說了起來。老師就說請一些同學上臺與大家交流自己的寫作心得，同學們一個接一個地上去發言，“世平，請你上來給大家說說。”突然聽到老師叫我，我很緊張，低著頭走上講臺，手心都冒出汗了，我什麼都說不出來，最後老師說話了：“我認為她只要運用正確的方法，作文水平肯定會有提高，請同學們給她一點掌聲，鼓勵一下她。”老師說罷，臺下響起了雷鳴般得掌聲，讓我感動不已。回到座位坐下，看見老師向我投來鼓勵的目光，我在心裡暗暗發誓：我一定要努力的寫好作文，不能辜負了老師的期望。

放學後，語文老師找到了我，說要幫我輔導作文。老師教我寫作文不要寫成流水帳，要中心突出、語言流暢；多運用一些修辭手法；要書寫端正儘量不寫錯別字；平時要多看一些課外書。我每天都按照老師的要求去做，作文水平有了很大提高，在後來的考試中，我的作文經常拿滿分，從此以後，我越來越喜歡語文了。

這節語文課給了我很大的鼓勵，不但使我的作文水平提高了，而且讓我愛上了語文，我用優美的文字表達對祖國對生活的熱愛，也表達對老師的感激之情。同學們，讓我們走進語文這個美麗神奇的世界去尋寶吧！

這天，我們上體育課，由於紀律不太好，所以被老師罰做幾十個體育活動。

到了第四節，大家都累得筋疲力盡，就連平時活潑亂動的“彈跳球”，到了這天，也垂頭喪氣地趴在課桌上，一動不動；平時愛逗人的“馬大哈”，這天卻累得說不出半個笑話；平時愛說話的“灌油桶”，這天嘴巴里卻吐不出半個字來。

這時，英語老師來了，她看到我們這天累得這樣，就說：“來，同學們，這天我們來玩一個遊戲，叫‘藏藏樂’，好不好？”“好”！同學們異口同聲地回答。“遊戲規則是這樣的，我們選一個同學來遮住眼睛，我把一張英語卡片放在另一位同學的書裡，然後那位遮住眼睛的同學來猜，當她走到離那個同學比較近時，大家要大聲喊單詞，然後隨著那位同學的距離，喊著不同的音調，直到那位同學找到為至。大家懂了嗎？”老師問。“懂了！”大家又恢復了往日的活潑。

第一位是嘉敏來猜，老師把卡片放到潔桐的書裡。嘉敏回過頭來，迷惑不解，裝出一副科學家探索的模樣。她走到一組，奇怪了，聲音不太對勁！於是，她縮回了腳步，走到另一組，感到聲音比較大了，於是，她走一步縮一步，像位老太婆。最後，嘗試了幾位同學後，找回了那張卡片。之後出場的是熊嘉興，他的表情與神態和搜尋犬沒兩樣，他衝進一組，感覺聲音不太對勁，又跑出來，又嘗試了幾組，最後在最後一組的林燁思桌子上找到了，他“叼”著他的勝利品光榮而歸。有的同學說：“這林燁思可真是鐵了心，自己有重任在手，可卻裝出一副若無其事的樣貌，真是一流的演員。”最後一位是鄭銥琳，老師把卡片藏在曉俊的書包裡。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣貌，期望哪位同學能幫她指點指點，但是大家都不吃這招，都明白她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用，下狠了，她走到一個較大聲的組一個一個的找，到了莊曉俊的桌子上，她惡狠狠地望了他一眼，然後逼他招供，莊曉俊沒辦法，只好把卡片拿出來。

啊！這節課可真令我難忘啊！

一顆顆星星在閃閃發光地眨著眼睛，我駐足在星光燦爛的夜空下，勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。

記得有一堂語文課，我們在學習積累運用的讀讀背背，當理解完歇後語的構成方式，老師便對我們說：“現在我抽到誰，誰背不出來就在小組扣分。”“好的！”我們異口同聲地回答老師。我心裡頓時感到忐忑不安，想：假如老師抽到嚴浩然，他背不出來就會扣分，怎麼辦呢？被老師抽到的同學都一一過關了。這時，悲劇降臨了，老師喊道：“嚴浩然，你來背背芝麻開花，接著是什麼？”嚴浩然站了起來，我的心也跟著提起來，她低著頭，一聲不吭。我望了望其它同學，只見有的和同桌小聲地議論，有的咧開嘴，齜著牙，一副譏諷的樣子，有的左顧右盼，想起鬨……至於我們組的同學，有的焦急不安，有的被嚴浩然氣得臉都通紅了，更有趣的是有些同學學著西方國家，畫一個十字架來祈禱奇蹟降臨，我也為譚曉童捏一把汗，又想：老師怎麼點了一個不應該點的同學呢？明知她不會背，我盼望奇蹟發生。

沒想到，奇蹟真的降臨了。嚴浩然鼓足勇氣，微微地抬起頭，吞吞吐吐地說：“節……節……節高。”“好的，掌聲鼓勵！”老師非常高興，接著說：“世上無難事，只怕有心人，嚴浩然會背了，說明他有努力過，付出過，我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個，這是一種不尊重別人，對別人的不公平的行為，希望同學們能改掉壞毛病。“我低下了頭，為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而後悔了，也決定了以後看人要脫掉有色眼鏡。

那堂語文課，使我這個成績比較好的同學深深地懊悔，深深地自責，也深深地意識到人會有缺點，也會有優點，但決不會十全十美。

老師那句語重心長的話，不斷地在我耳邊迴響，不斷地激勵我前進。在以後的學習、生活與工作中，無論自己的條件是否比別人好，看待每一個人都要脫掉有色眼鏡，都要公平對待，才能受到別人的尊重與歡迎。

這是一節很特別的課，在這節課裡，我班班上的同學們與陽光親吻，與清風招手。這一節課，我們投身大自然，在老師的帶領之下領略了一把大自然的風光。

這是一節課外活動的課，一早，老師就將我們帶進了一個公園裡。現在正值春季，公園裡的一切都充滿著生機。進入了公園的大門後，首先迎來的就是擺放成一個大圓圈的各類鮮花。我們從這些鮮花中穿過，繼續往裡走，裡面就愈加自然了起來。

裡面的樹木有的粗壯高大，有的清秀小巧，每到一個地方，老師都會為我們講解一些植物知識。告訴我們這些是什麼型別的物種，有什麼樣的生活習性。我們跟在老師的身後，將老師的話一一聽在心裡。這樣的一節課，比起讓我們在教室裡，面對著書本上的圖片來認識這些充滿生機的植物來說，更容易讓我們記住這些植物。

當我們穿過了這片林子，沒想到的是，出現在我們面前是一片桃林，恰是春季桃花開，桃林裡粉紅的桃花旺盛的開著。“哇！”不少同學在見到著一幕的時候，就已經驚訝出聲，為這樣的一幕美景而驚歎不已。

還沒有等到老師發話，我們就迫不及待的衝進了桃園裡，置身於這粉紅的世界。“賞花，不能折花哦。”老師的聲音在我們的身後響了起來。“知道。”我們回道，看著這些美麗的花，我們也不忍心折哩！

這一節課下來，我們認識了很多種類的植物，收穫頗多。並且不僅老師開心，我們也都很開心，因為見到了這麼多美麗的景象。這一節課是難忘的，當老師帶著我們從公園裡走了出來的時候，每位同學的臉上都帶著不捨與留戀。這個公園真美麗，今天的這節課真難忘！

在六年的國小時光裡，我上過無數次課，學到了無數知識。但最令我難忘的是四年級的一次科學課了。

四年級，我們班來了位新老師——晉老師,她教我們數學和科學。晉老師說話既精闢又和藹，她對數學知識十分了解，時常給我們出奧數題來擴充套件思維。她不僅佈置的家庭作業特別少，還對學生特別親切，所以深受同學們喜歡。記得在那年冬天，幾乎沒怎麼下雪，到了本該春暖花開的時候，卻紛紛揚揚地下起了小雪。同學們都想下課出去玩雪，但出乎意料的是，晉老師竟然主動提出講完科學就提前出去賞雪！同學們不僅對這位新老師更加喜愛！

一提起晉老師，我最先想起的就是一堂有趣的科學課。一直以來，我認為上科學課是最無聊的事，一翻開書，那一列列，一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏。硬把知識往腦子裡塞，實在是枯燥乏味的過程，你看讀一遍，便想把書合住，讀兩遍，便想出去玩……如此反覆讀下去，不但一點兒收穫也沒有，還浪費了大把大把的時間，這可真是令人頭疼的事。不過，自從上了晉老師的那堂課，我便愛上了科學課。

科學課，我們照例要背一些知識，不過，晉老師教了我們一個新招——理解記憶。只見科學書上印有一個插圖，記錄了蝴蝶生長的全過程：卵——幼蟲——蛹——成蟲，我們的背誦任務就是這些。晉老師先讓我們看書讀，然後看著書上的插圖背，最後看著黑板背，再有慢到快。在背誦過程中，我腦子裡不僅浮現出一組連環畫：一個圓圓的卵裡，爬出一隻令人望而生畏的毛毛蟲——蝴蝶的幼蟲，這個幼蟲經歷幾次脫皮，把自己結成蛹，掛在樹上，過了幾天，幼蟲破繭而出，成為成蟲，也就是漂亮的蝴蝶，然後蝴蝶再生下卵……周而復始，大自然向我們展現了許多神奇的事情。

同學們越背越快，也越背越有興趣。這不再是背書，而是一場遊戲，誰背得熟練，誰就是冠軍！在我們忘情地背的同時，讀書的訣竅——理解，也悄然出現在我們面前，任我們細細品味。

這真是一次令人終生難忘的科學課！

“叮鈴鈴”語文課下了，下節課就是數學課了。我們班同學其中的兩個女生一起對我說：“等會下節課我們玩個比賽好嗎？”我說：“好啊，玩什麼比賽。”她們說：“看誰上課回答的問題多誰就贏。”過了一會兒，我的同桌回到了座位上，我問他：“等會我和我後面的兩個女生玩個比賽，你玩嗎？”他說：“什麼比賽？”我說：“比看誰上課回答問題多誰就贏。”他說：“好，帶我一個。”

說完，很快就上課了，我們數學老師張老師走了進來，我同桌趁老師不注意的時候，就問我後面的兩個女生：“上黑板上寫題算不算？”她們想了一會兒說：“算吧，但是寫錯了就不算。”老師先是問了幾個問題，同學們都紛紛舉手，可我卻不敢舉手，怕回答錯了在班上丟臉，很沒面子，老師叫了我後面的兩個女生，她們分別回答了，當她們坐下來的時候還對我們兩個男生出了個手勢：1。問完問題，老師又出了幾道脫式計算題，我想：這個可是我的強項了，但是，我不敢舉手上去寫啊，我就沒有舉手，老師又叫了我的同桌，我同桌便上去寫題了，我又想：完了，完了啊，他們都那麼多分了，我還一分沒有呢，我輸定了啊，我越想越著急，怎麼辦啊？只好拼了，隨後，老師又出了一道題，我迅速地寫完了，舉了手，等待老師叫我，過了一會，老師終於叫了我，我非常高興，但是高興又非常緊張，畢竟這是我第一次在黑板上寫題啊，我緊張的汗都流了下來，滴在了練習本上，一滴，兩滴，三滴……終於寫完題了，我連忙跑回了座位，到處問別人自己寫的對不對，然後自己在練習本上又仔細的驗算，耶，對了，原來回答問題也不難嘛，之後，我便經常舉手了。不知不覺地下課了，雖然我和他們比賽的結果是我輸了，但是，從此以後，我敢舉手了，覺得舉手一點也不困難，舉手其實真的很好玩啊。

現在，我在課堂上能勇敢的舉手回答問題，就是因為這次，使我感到了回答問題的快樂和樂趣。

步入國中的第一個星期，一切都充滿著新意，我懷揣著新奇度過每一節課。

到了星期三，語文課上，老師讓大家介紹一本自己喜歡的書，這個作業幾天前就佈置了，我也絞盡腦汁，苦苦思索，畢竟還是有所準備的，老師挑著叫了幾個同學，說的都不錯。我不善言談，所以嘴裡低聲喃喃道：“天靈靈，地靈靈，保佑老師不要叫到我……”

就在我向神靈祈禱的同時，隨著老師的一聲點名，我聽到了一個熟悉的名字，不是別人，那正是我。我的心臟“怦怦怦”地加速起來。我清了清嗓子，故作鎮定，然後開口說出了第一句話：“我要向大家介紹的書是《狼圖騰》。”教室裡一片驚奇聲，大概是在驚訝我小小年紀就看過此類小說。我暗自竊笑，誰知剛一開口就露了怯--我忘詞了。我頓了頓，迅速組織語言，結結巴巴的說了起來，語言中不時夾雜“呃”、“然後”、“那個”、“哦，對”之類的“連詞”。剛才的那一露怯讓我本來就緊張的心情更加慌亂，我嘴裡語無倫次地敘述著這本書的內容，在停頓的瞬間我抬頭看見老師耐心地聽著我講，眼裡含著期待，同學們的目光都聚在我的身上，我覺察到了自己的窘態，為了避免當眾出醜，我閉上眼，做了一個深呼吸，再次組織了語言，省略掉許多話語，草草地結了尾。

老師示意我坐下。隨後又有兩位同學論述了他們自己對此書的看法。我心裡像打翻了五味瓶，真不是滋味。一方面我窘像大露，感覺臉上都發熱，一方面羨慕那些同學的表達能力。

上完這節語文課，我深刻地認識到表達與交流在學習及生活當中的重要性，在國小我不善言談也就罷了，隨著語文難度的加深，人際交往的擴大，表達與交流是必不可少的。從那堂課以後，我經常克服心理障礙，勇敢地陳述自己的觀點。

那堂語文課給了我一個一生的啟迪----若想讓別人瞭解自己，就必須學會表達與交流。

人在少年的時候，大部分的時光都是在校園裡度過的，而來校園裡的時候，又有大部分的時光是在課堂當中度過的。這段時光中我們或是開心，或是激動，或是緊張，或是振奮。總之就是讓人難忘，就讓我說說我最難忘的一節課吧！

記得那是一節英語課，我們的英語老師給我們佈置了一項任務——背英語書上的課文，當老師佈置下這個任務的時候，我心裡想到：天啊！讓我背課文，打死我也背不出來啊！這簡直比登天還難。可是當老師說出"比賽"這個詞時，我立刻在心裡出現了強烈的鬥爭，是給自己的組爭口氣呢？還是讓自己的組輸掉比賽呢？給自己的組爭口氣吧！可背課文的確有點兒難，讓自己的組輸掉吧，可組員們會怎麼看我啊！慢慢的，自尊心湧了上來，前者便站了上風。在第二天的英語課上，我懷著忐忑不安的心情等待著老師宣佈比賽開始。終於，在老師的一聲令下，比賽開始了。在前面幾個組的表演中，有倒背如流的，也有磕磕巴巴的，時間一分一秒的過去了。啊，輪到我們組了，我們組的人一個一個的登上講臺背課文，一個，兩個，三個……我一邊數著上去的人數，一邊想著課文的內容，終於輪到我了，我忐忐忑忑地走上了講臺，望著下面的同學，忽然我緊張了起來。從小我就有怯場這個毛病，而在現在又發作了。怎麼辦？怎麼辦？我閉上了眼睛，做了幾個深呼吸，在睜開眼睛，忽然看到我們組的那些人都在鼓勵地望著我，老師呢？老師也親切地向我微笑。這一切，好像都在給我能量！我心裡忽然之間豪放地說了一句："少年英雄有什麼完不成？"然後，我張口就背，就像潺潺流水一樣從口中瀉出，如有神助。結果已經不重要了，重要的是我擺脫了怯場的毛病。

我愛這節課，了民愛它給我的收穫！這就是我最難忘的一節課！