一節難忘的課的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的一節難忘的課的作文,歡迎大家分享。
在記憶中,我最難忘的一節課—上語文課。當我回想起來,我心中就有說不出的憤怒和悲痛。
在那節課上,李老師給我們講了一個幾位北大學升和一位日本人的故事。故事是這樣的:幾位北大學生去一間漫畫吧,當這幾位學生聊得正透機時,一位外表彬彬有禮的日本人走過來,尊敬的說:"朋友們,我們能聊聊嗎?"幾位北大學生答應了。經過對話,北大學生才知道他是一位日本人。剛開始,這位日本人問幾位學生一個讓學生們驚奇的問題:"請問現在奉天在哪?"(奉天是日本侵略我國一個城市時起的名字)"沒有,我們國家已經沒有這個城市了,這只是你們日本人侵略我們國家時起的名字!"一位學生驚訝的說到。"哦?是嗎,那可說不定,如果按你們現在的習慣的話,你們國家總有一天是我們國家的。"接著幾位北大學說了很多反抗的話,可這位日本人說得太對了,他連我們國家古代歷史他都知道,他還說了我們國家的不良行為,如,隨地吐痰,亂丟垃圾,發狂地擠工交車,還自己人打自己人。他還說出我們國家的父母怎樣溺愛孩子,他小時候他父親為了鍛練他,每天4點起床跑步。當我聽到這裡時,心裡有憤怒又有悲哀,我想:是啊!他說得沒錯啊,我們祖國就是這樣,怎樣才能改掉這些不良的習慣啊。這位日本人還說,他們國家,互相幫助,尊重他人,而我們卻。。。。。。在結束對話時,一位學生提出尊重,而那位日本人說他並不用對他尊重,日本人便走開了。
這位日本人雖然這樣罵我們國家,但好像又在向我們提示:請說到做到,別說到就忘記了你自己的諾言。請尊敬他人,行為文明,尊老愛幼時,再來稱做禮儀之班吧!
在那節課上,我無比難忘。
一節難忘的課的作文2從幼兒園到國小,老師給我上了許許多多的課,但是,使我最難忘的還是四年級時的一節科學課。
那天,陽光明媚,天氣晴朗,隨著悅耳的上課鈴聲,我們站好了排,走進教室,開始上課了。
此時的老師打扮得也格外漂亮,說話的聲音也特別好聽:“同學們,我們今天做一個實驗。”說著,老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了,有的同學說:“鐵錘錘蛋,連3歲小孩也知道誰勝誰負,今天老師怎麼了?怎麼變得這麼笨了呢?”有的同學附和地說:“是呀,說得對極了!”還有的同學故作神祕地說:“說不定呢,老師知識那麼淵博,怎麼會錯呢?”再看看班上那些小文學家、小科學家也正在抓耳撓腮,想不出個頭緒。你別說,此時,我也正納悶呢!
老師小心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。老師向我們擺擺手,這時,教室裡一下子就靜了下來,甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸,睜大眼睛,望著那個紅皮雞蛋。只見老師拿著鐵錘,使勁向雞蛋上砸去,結果雞蛋立刻碎了,老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時,不知誰說了一聲:“老師輸了!”我們班的同學議論紛紛,有的說“老師這下子可輸定了!”有的說:“這下看老師怎麼說。”還有的說:“這回老師可沒法下臺了。”
5分鐘過後,議論聲停止了。
老師微笑著說:“同學們,你們看我說得沒錯吧!”“沒錯?雞蛋都碎了,還沒錯?”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎,理解為蛋不碎,但我卻認為是錘子不碎。”同學們這時才恍然大悟,紛紛點頭。
課後我想:“中國文字可真是奧妙無窮啊!看來我以後還要好好學習呀!”
這件事太有趣了,至今使我難忘。
一節難忘的課的作文3記得那天是週一,陽光明媚。綠葉在微風吹拂下輕輕搖曳,草葉上的露珠也害羞似的滾落下去。走在去往校園路上的我,沐浴在金色的陽光下,格外神清氣爽。
伴著悅耳的上課鈴聲,吳老師帶著微笑走進了教室。她三十來歲,中等身材,一雙水靈靈的大眼睛透著秀氣,從她那張櫻桃小口裡說出的話語總是那麼生動、流暢而又熱情。
見老師走進教室,同學們立刻肅靜下來,精神抖擻地坐在自己的座位上,等待老師上課。
“同學們,昨天,大家閱讀了課文《義務領航員》,那麼,有誰知道,為什麼稱白海豚是義務領航員呢?”老師的話音剛落,同學們紛紛舉起手來。平時在語文課我很少發言,總怕回答錯了被同學笑話。可今天不知怎麼來了勇氣,特別想表現一下自己。於是我把手高高地舉來,還是怕老師看不見,屁股也情不自禁地離開了椅子,想借此來吸引老師的目光。嗨!真是心隨人願。“姚萌你來回答這個問題。”“因為海豚像人一樣自動地給處在危險地帶的船隻導航,所以人們也把它當成了朋友”“姚萌,你真勇敢,你回答得太好了!”一看周圍的同學也都用異樣的眼神看著我,我的心裡美滋滋的。這時老師又問大家:“還有誰知道為什麼說白海豚是人類的好朋友?誰能講講這方面的故事”我的同桌也不示弱,站起來給大家講了一個海豚救人的故事。就這樣,同學們爭先恐後地回答老師提出的一個個問題,我也積極參與其中。課堂氣氛甭提多活躍了。下課的時間到了,同學們好像沒有聽到下課的鈴聲,仍然想繼續回到老師的問題……
這節課已經過去多日,但每當想起來,還會記憶猶新,我喜歡這生動活潑的課堂氣氛。我想:只要我們在課堂能動腦思考,培養自己更廣泛的興趣,就一定能插上智慧的雙翅,在語文的天空中盡情地遨遊。
一節難忘的課的作文4記得那是國小三年級,我們班來了一個新實習老師,叫:喻潔。我們都管她叫喻老師。喻老師上課很有趣,我最喜歡聽她的課,她給我們上的課,現在我都記憶猶新,是最難忘的一節課。
“叮鈴鈴……”上課了,我們快速跑進教室坐得端端正正,因為這節課是喻老師給我們上英語課。
喻老師拿起英語書走進教室,然後說:“同學們,你們想不想玩遊戲?”聽到玩遊戲三個字,全班同學的眼睛都發亮了,異口同聲的說:“好啊,好啊,玩遊戲,玩遊戲……”喻老師見到這情景,並不是像其他老師一樣的用教棍敲講臺,而是說了句:“stop!shh,Don‘t talk。”同學們沒有聽懂老師的話語,卻充滿了好奇,因為那時還是三年級,這些根本不懂的。看見大家沒有再講話,喻老師面帶笑容的說:“好了,同學們,不要說話,我們來做遊戲好嗎?”“好的!”這會兒同學們不再討論,而是仔細聽老師講遊戲的規則。“遊戲規則,我們請四位同學到講臺上來,說一個我們學過的英語單詞或者中文,下面的同學則要配合上面的同學,他們說英文,你們就說中文,他們說中文,你們就說英文,可以嗎?”喻老師仁和的說。“好呀。”同學們瞪大了眼睛,又把手舉得高高的,希望老師叫自己上去。老師叫了:張依婷、李文、我、潘楊柳上去。我們按照老師的規則,開始了遊戲。‘orange’,我說了一個單詞,下面馬上有人舉手“橘子!”猜對了!喻老師很開心“來,我給你們猜對的發獎。”遊戲就這樣持續下去,在我們不知不覺中,45分鐘已到。“叮鈴鈴……”下課了,時間過得真快!
這是我最難忘的一節課,這節課不但讓我們學到了知識,還得到了學多樂趣
一節難忘的課的作文5鈴上課鈴響了,老師手抱一個紙箱子走進教室。把箱子放下後,老師對我們說:呆會兒我們要做一個遊戲,讓同學們上講臺背誦自己課外積累的好詞語,詞語可以是AABB式AABC式或ABB式。我把全班同學的名字都寫在小紙條上,放在這個箱子裡,抽到誰,誰就上來。現在開始。
老師從箱子裡抽出一張紙條,念道:小東。小東馬上跑上講臺,背起他積累的詞語:圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰濛濛揹著揹著,小東停住了,眼睛望著天花板,支支吾吾說不出來,原來他想不出還有什麼了。老師讓他下去,繼續抽籤,這回抽到了小紅。我心裡暗想:小紅學習成績很好,每次語文考試都名列前茅,肯定能背很多。沒想到,小紅才說了不到二十個,就再也說不出來了。這到底是這麼回事,小紅成績那麼好,怎麼回輸給小東呢?
老師笑著對我們說:你們一定感到奇怪吧!小紅平時成績那麼好,怎麼會在這裡栽跟頭呢?其實,這就是我平時跟你們說的課外積累的重要作用。小紅只注重課本內容,而我們的'單元試卷通常都是考課本里的知識,所以她的成績才會那麼好;但是,她沒有在課外多積累,而這些詞語在課本中有又是沒有的,所以她就不行了。今天之所以上這節課,就是要你們明白課外積累的重要性,語文,死記硬背是不行的,要課本知識與課外知識相結合,靈活運用,才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢,但這也是你們最大的缺點,你們大多數同學腦子裡都只有課本,因此靈活運用就遠遠不如別人了。
原來,課外積累有這麼大的作用,怪不得我寫作文是總是沒有詞語可用,就是因為我積累的詞語不夠啊!通過了這節課的學習,我明白了積累的重要性,在平時注意積累妙詞加句,寫作文是就下筆如有神了。
這節課,我一輩子也不會忘。
一節難忘的課的作文6童年的回憶是美好的,童年是每個孩子心中都會留下的記憶。在我心中,有過一處令我印象深刻的記憶——那是一節難忘的體育課。
我今天的一身排球技能就是從那一節體育課開始的。
“體育課”對於我們這些愛玩的孩子來說,就是我們的“解放課”。“鈴鈴鈴……”鈴聲響了,只見老師拿來4只排球。起初我們對這玩意兒充滿著濃濃的興趣,可是到後來那股興趣變成了無奈。這是為什麼呢?是因為原來老師要教我們排球的發球。說時遲那時快,老師用她標準的下手發球給我們做了示範。隨後,老師開始幫我們擺好位置:腳站在三米線外退後一步的地方,把人側轉與界線成97°方向,右手握球,把手伸平,先與腳齊平,再向界內方向挪一點,形成站立的位置。緊接著開始發球:把球拋擲頭頂上端,再求落下來的時候,把右手抬起,在空中甩臂,劃出一道弧,擊打球的右下方。注意甩臂時手臂不能彎曲,腳跟手臂一起移動,左腳支撐。發好球后,身體應成側身。
聽了老師的話,我們躍躍欲試。哇!好痛啊!只聽一個個同學的慘叫聲,我不敢再發球了。可正當我停下來時,老師卻說:“胡夢慈,你快過來發球,別愣著。”我抱著“必死”的決心,跑到老師那兒。不管了,我…我才不怕呢!我把球往上一拋,回憶這老師的動作,將身體一扭。哈哈!我發過了,雖然手上卻因為擊打球的位置不對,而有了紫色的淤青。但是,因為我發過了三米線,同學們對我投來了羨慕的目光,我也忽然忘記了傷痛。
一次嘗試也許並不會成功,但一定會成為難忘的回憶。因為這一次在體育課上的嘗試使這節體育課成為難忘的記憶!
一節難忘的課的作文7我們每天都會上很多節課,在課堂上,老師把知識傳遞給我們,而我們則獲取知識,我最喜歡上語文課。
記得以前我寫的作文很糟糕,錯別字多,書寫又不好看,內容像記流水賬一樣,更不會運用各種修辭手法,每次上作文課,我都很害怕。
有一天上語文課,老師快步走進教室,拿起粉筆在黑板上寫了幾個大字“寫作心得交流課”,同學們七嘴八舌的說了起來。老師就說請一些同學上臺與大家交流自己的寫作心得,同學們一個接一個地上去發言,“世平,請你上來給大家說說。”突然聽到老師叫我,我很緊張,低著頭走上講臺,手心都冒出汗了,我什麼都說不出來,最後老師說話了:“我認為她只要運用正確的方法,作文水平肯定會有提高,請同學們給她一點掌聲,鼓勵一下她。”老師說罷,臺下響起了雷鳴般得掌聲,讓我感動不已。回到座位坐下,看見老師向我投來鼓勵的目光,我在心裡暗暗發誓:我一定要努力的寫好作文,不能辜負了老師的期望。
放學後,語文老師找到了我,說要幫我輔導作文。老師教我寫作文不要寫成流水帳,要中心突出、語言流暢;多運用一些修辭手法;要書寫端正儘量不寫錯別字;平時要多看一些課外書。我每天都按照老師的要求去做,作文水平有了很大提高,在後來的考試中,我的作文經常拿滿分,從此以後,我越來越喜歡語文了。
這節語文課給了我很大的鼓勵,不但使我的作文水平提高了,而且讓我愛上了語文,我用優美的文字表達對祖國對生活的熱愛,也表達對老師的感激之情。同學們,讓我們走進語文這個美麗神奇的世界去尋寶吧!
一節難忘的課的作文8這天,我們上體育課,由於紀律不太好,所以被老師罰做幾十個體育活動。
到了第四節,大家都累得筋疲力盡,就連平時活潑亂動的“彈跳球”,到了這天,也垂頭喪氣地趴在課桌上,一動不動;平時愛逗人的“馬大哈”,這天卻累得說不出半個笑話;平時愛說話的“灌油桶”,這天嘴巴里卻吐不出半個字來。
這時,英語老師來了,她看到我們這天累得這樣,就說:“來,同學們,這天我們來玩一個遊戲,叫‘藏藏樂’,好不好?”“好”!同學們異口同聲地回答。“遊戲規則是這樣的,我們選一個同學來遮住眼睛,我把一張英語卡片放在另一位同學的書裡,然後那位遮住眼睛的同學來猜,當她走到離那個同學比較近時,大家要大聲喊單詞,然後隨著那位同學的距離,喊著不同的音調,直到那位同學找到為至。大家懂了嗎?”老師問。“懂了!”大家又恢復了往日的活潑。
第一位是嘉敏來猜,老師把卡片放到潔桐的書裡。嘉敏回過頭來,迷惑不解,裝出一副科學家探索的模樣。她走到一組,奇怪了,聲音不太對勁!於是,她縮回了腳步,走到另一組,感到聲音比較大了,於是,她走一步縮一步,像位老太婆。最後,嘗試了幾位同學後,找回了那張卡片。之後出場的是熊嘉興,他的表情與神態和搜尋犬沒兩樣,他衝進一組,感覺聲音不太對勁,又跑出來,又嘗試了幾組,最後在最後一組的林燁思桌子上找到了,他“叼”著他的勝利品光榮而歸。有的同學說:“這林燁思可真是鐵了心,自己有重任在手,可卻裝出一副若無其事的樣貌,真是一流的演員。”最後一位是鄭銥琳,老師把卡片藏在曉俊的書包裡。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣貌,期望哪位同學能幫她指點指點,但是大家都不吃這招,都明白她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用,下狠了,她走到一個較大聲的組一個一個的找,到了莊曉俊的桌子上,她惡狠狠地望了他一眼,然後逼他招供,莊曉俊沒辦法,只好把卡片拿出來。
啊!這節課可真令我難忘啊!
一節難忘的課的作文9一顆顆星星在閃閃發光地眨著眼睛,我駐足在星光燦爛的夜空下,勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。
記得有一堂語文課,我們在學習積累運用的讀讀背背,當理解完歇後語的構成方式,老師便對我們說:“現在我抽到誰,誰背不出來就在小組扣分。”“好的!”我們異口同聲地回答老師。我心裡頓時感到忐忑不安,想:假如老師抽到嚴浩然,他背不出來就會扣分,怎麼辦呢?被老師抽到的同學都一一過關了。這時,悲劇降臨了,老師喊道:“嚴浩然,你來背背芝麻開花,接著是什麼?”嚴浩然站了起來,我的心也跟著提起來,她低著頭,一聲不吭。我望了望其它同學,只見有的和同桌小聲地議論,有的咧開嘴,齜著牙,一副譏諷的樣子,有的左顧右盼,想起鬨……至於我們組的同學,有的焦急不安,有的被嚴浩然氣得臉都通紅了,更有趣的是有些同學學著西方國家,畫一個十字架來祈禱奇蹟降臨,我也為譚曉童捏一把汗,又想:老師怎麼點了一個不應該點的同學呢?明知她不會背,我盼望奇蹟發生。
沒想到,奇蹟真的降臨了。嚴浩然鼓足勇氣,微微地抬起頭,吞吞吐吐地說:“節……節……節高。”“好的,掌聲鼓勵!”老師非常高興,接著說:“世上無難事,只怕有心人,嚴浩然會背了,說明他有努力過,付出過,我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個,這是一種不尊重別人,對別人的不公平的行為,希望同學們能改掉壞毛病。“我低下了頭,為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而後悔了,也決定了以後看人要脫掉有色眼鏡。
那堂語文課,使我這個成績比較好的同學深深地懊悔,深深地自責,也深深地意識到人會有缺點,也會有優點,但決不會十全十美。
老師那句語重心長的話,不斷地在我耳邊迴響,不斷地激勵我前進。在以後的學習、生活與工作中,無論自己的條件是否比別人好,看待每一個人都要脫掉有色眼鏡,都要公平對待,才能受到別人的尊重與歡迎。
一節難忘的課的作文10這是一節很特別的課,在這節課裡,我班班上的同學們與陽光親吻,與清風招手。這一節課,我們投身大自然,在老師的帶領之下領略了一把大自然的風光。
這是一節課外活動的課,一早,老師就將我們帶進了一個公園裡。現在正值春季,公園裡的一切都充滿著生機。進入了公園的大門後,首先迎來的就是擺放成一個大圓圈的各類鮮花。我們從這些鮮花中穿過,繼續往裡走,裡面就愈加自然了起來。
裡面的樹木有的粗壯高大,有的清秀小巧,每到一個地方,老師都會為我們講解一些植物知識。告訴我們這些是什麼型別的物種,有什麼樣的生活習性。我們跟在老師的身後,將老師的話一一聽在心裡。這樣的一節課,比起讓我們在教室裡,面對著書本上的圖片來認識這些充滿生機的植物來說,更容易讓我們記住這些植物。
當我們穿過了這片林子,沒想到的是,出現在我們面前是一片桃林,恰是春季桃花開,桃林裡粉紅的桃花旺盛的開著。“哇!”不少同學在見到著一幕的時候,就已經驚訝出聲,為這樣的一幕美景而驚歎不已。
還沒有等到老師發話,我們就迫不及待的衝進了桃園裡,置身於這粉紅的世界。“賞花,不能折花哦。”老師的聲音在我們的身後響了起來。“知道。”我們回道,看著這些美麗的花,我們也不忍心折哩!
這一節課下來,我們認識了很多種類的植物,收穫頗多。並且不僅老師開心,我們也都很開心,因為見到了這麼多美麗的景象。這一節課是難忘的,當老師帶著我們從公園裡走了出來的時候,每位同學的臉上都帶著不捨與留戀。這個公園真美麗,今天的這節課真難忘!
一節難忘的課的作文11在六年的國小時光裡,我上過無數次課,學到了無數知識。但最令我難忘的是四年級的一次科學課了。
四年級,我們班來了位新老師——晉老師,她教我們數學和科學。晉老師說話既精闢又和藹,她對數學知識十分了解,時常給我們出奧數題來擴充套件思維。她不僅佈置的家庭作業特別少,還對學生特別親切,所以深受同學們喜歡。記得在那年冬天,幾乎沒怎麼下雪,到了本該春暖花開的時候,卻紛紛揚揚地下起了小雪。同學們都想下課出去玩雪,但出乎意料的是,晉老師竟然主動提出講完科學就提前出去賞雪!同學們不僅對這位新老師更加喜愛!
一提起晉老師,我最先想起的就是一堂有趣的科學課。一直以來,我認為上科學課是最無聊的事,一翻開書,那一列列,一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏。硬把知識往腦子裡塞,實在是枯燥乏味的過程,你看讀一遍,便想把書合住,讀兩遍,便想出去玩……如此反覆讀下去,不但一點兒收穫也沒有,還浪費了大把大把的時間,這可真是令人頭疼的事。不過,自從上了晉老師的那堂課,我便愛上了科學課。
科學課,我們照例要背一些知識,不過,晉老師教了我們一個新招——理解記憶。只見科學書上印有一個插圖,記錄了蝴蝶生長的全過程:卵——幼蟲——蛹——成蟲,我們的背誦任務就是這些。晉老師先讓我們看書讀,然後看著書上的插圖背,最後看著黑板背,再有慢到快。在背誦過程中,我腦子裡不僅浮現出一組連環畫:一個圓圓的卵裡,爬出一隻令人望而生畏的毛毛蟲——蝴蝶的幼蟲,這個幼蟲經歷幾次脫皮,把自己結成蛹,掛在樹上,過了幾天,幼蟲破繭而出,成為成蟲,也就是漂亮的蝴蝶,然後蝴蝶再生下卵……周而復始,大自然向我們展現了許多神奇的事情。
同學們越背越快,也越背越有興趣。這不再是背書,而是一場遊戲,誰背得熟練,誰就是冠軍!在我們忘情地背的同時,讀書的訣竅——理解,也悄然出現在我們面前,任我們細細品味。
這真是一次令人終生難忘的科學課!
一節難忘的課的作文12“叮鈴鈴”語文課下了,下節課就是數學課了。我們班同學其中的兩個女生一起對我說:“等會下節課我們玩個比賽好嗎?”我說:“好啊,玩什麼比賽。”她們說:“看誰上課回答的問題多誰就贏。”過了一會兒,我的同桌回到了座位上,我問他:“等會我和我後面的兩個女生玩個比賽,你玩嗎?”他說:“什麼比賽?”我說:“比看誰上課回答問題多誰就贏。”他說:“好,帶我一個。”
說完,很快就上課了,我們數學老師張老師走了進來,我同桌趁老師不注意的時候,就問我後面的兩個女生:“上黑板上寫題算不算?”她們想了一會兒說:“算吧,但是寫錯了就不算。”老師先是問了幾個問題,同學們都紛紛舉手,可我卻不敢舉手,怕回答錯了在班上丟臉,很沒面子,老師叫了我後面的兩個女生,她們分別回答了,當她們坐下來的時候還對我們兩個男生出了個手勢:1。問完問題,老師又出了幾道脫式計算題,我想:這個可是我的強項了,但是,我不敢舉手上去寫啊,我就沒有舉手,老師又叫了我的同桌,我同桌便上去寫題了,我又想:完了,完了啊,他們都那麼多分了,我還一分沒有呢,我輸定了啊,我越想越著急,怎麼辦啊?只好拼了,隨後,老師又出了一道題,我迅速地寫完了,舉了手,等待老師叫我,過了一會,老師終於叫了我,我非常高興,但是高興又非常緊張,畢竟這是我第一次在黑板上寫題啊,我緊張的汗都流了下來,滴在了練習本上,一滴,兩滴,三滴……終於寫完題了,我連忙跑回了座位,到處問別人自己寫的對不對,然後自己在練習本上又仔細的驗算,耶,對了,原來回答問題也不難嘛,之後,我便經常舉手了。不知不覺地下課了,雖然我和他們比賽的結果是我輸了,但是,從此以後,我敢舉手了,覺得舉手一點也不困難,舉手其實真的很好玩啊。
現在,我在課堂上能勇敢的舉手回答問題,就是因為這次,使我感到了回答問題的快樂和樂趣。
一節難忘的課的作文13步入國中的第一個星期,一切都充滿著新意,我懷揣著新奇度過每一節課。
到了星期三,語文課上,老師讓大家介紹一本自己喜歡的書,這個作業幾天前就佈置了,我也絞盡腦汁,苦苦思索,畢竟還是有所準備的,老師挑著叫了幾個同學,說的都不錯。我不善言談,所以嘴裡低聲喃喃道:“天靈靈,地靈靈,保佑老師不要叫到我……”
就在我向神靈祈禱的同時,隨著老師的一聲點名,我聽到了一個熟悉的名字,不是別人,那正是我。我的心臟“怦怦怦”地加速起來。我清了清嗓子,故作鎮定,然後開口說出了第一句話:“我要向大家介紹的書是《狼圖騰》。”教室裡一片驚奇聲,大概是在驚訝我小小年紀就看過此類小說。我暗自竊笑,誰知剛一開口就露了怯--我忘詞了。我頓了頓,迅速組織語言,結結巴巴的說了起來,語言中不時夾雜“呃”、“然後”、“那個”、“哦,對”之類的“連詞”。剛才的那一露怯讓我本來就緊張的心情更加慌亂,我嘴裡語無倫次地敘述著這本書的內容,在停頓的瞬間我抬頭看見老師耐心地聽著我講,眼裡含著期待,同學們的目光都聚在我的身上,我覺察到了自己的窘態,為了避免當眾出醜,我閉上眼,做了一個深呼吸,再次組織了語言,省略掉許多話語,草草地結了尾。
老師示意我坐下。隨後又有兩位同學論述了他們自己對此書的看法。我心裡像打翻了五味瓶,真不是滋味。一方面我窘像大露,感覺臉上都發熱,一方面羨慕那些同學的表達能力。
上完這節語文課,我深刻地認識到表達與交流在學習及生活當中的重要性,在國小我不善言談也就罷了,隨著語文難度的加深,人際交往的擴大,表達與交流是必不可少的。從那堂課以後,我經常克服心理障礙,勇敢地陳述自己的觀點。
那堂語文課給了我一個一生的啟迪----若想讓別人瞭解自己,就必須學會表達與交流。
一節難忘的課的作文14人在少年的時候,大部分的時光都是在校園裡度過的,而來校園裡的時候,又有大部分的時光是在課堂當中度過的。這段時光中我們或是開心,或是激動,或是緊張,或是振奮。總之就是讓人難忘,就讓我說說我最難忘的一節課吧!
記得那是一節英語課,我們的英語老師給我們佈置了一項任務——背英語書上的課文,當老師佈置下這個任務的時候,我心裡想到:天啊!讓我背課文,打死我也背不出來啊!這簡直比登天還難。可是當老師說出"比賽"這個詞時,我立刻在心裡出現了強烈的鬥爭,是給自己的組爭口氣呢?還是讓自己的組輸掉比賽呢?給自己的組爭口氣吧!可背課文的確有點兒難,讓自己的組輸掉吧,可組員們會怎麼看我啊!慢慢的,自尊心湧了上來,前者便站了上風。在第二天的英語課上,我懷著忐忑不安的心情等待著老師宣佈比賽開始。終於,在老師的一聲令下,比賽開始了。在前面幾個組的表演中,有倒背如流的,也有磕磕巴巴的,時間一分一秒的過去了。啊,輪到我們組了,我們組的人一個一個的登上講臺背課文,一個,兩個,三個……我一邊數著上去的人數,一邊想著課文的內容,終於輪到我了,我忐忐忑忑地走上了講臺,望著下面的同學,忽然我緊張了起來。從小我就有怯場這個毛病,而在現在又發作了。怎麼辦?怎麼辦?我閉上了眼睛,做了幾個深呼吸,在睜開眼睛,忽然看到我們組的那些人都在鼓勵地望著我,老師呢?老師也親切地向我微笑。這一切,好像都在給我能量!我心裡忽然之間豪放地說了一句:"少年英雄有什麼完不成?"然後,我張口就背,就像潺潺流水一樣從口中瀉出,如有神助。結果已經不重要了,重要的是我擺脫了怯場的毛病。
我愛這節課,了民愛它給我的收穫!這就是我最難忘的一節課!