興趣是最好的老師作文集錦10篇

今天，我們學習了《球王貝利》一課，明白了貝利是怎樣獲得“球王”這個稱號的。也明白了：興趣才是最好的老師。

我之所以語文學得好，是因為我對這一門課感興趣，從小媽媽就鼓勵我多開口說話，從而鍛鍊我的口才。

我非常喜歡看書，書就是我的朋友。我從書中獲取了許多知識，所以我的作文每次都被老師在班上朗誦。我喜歡很多著名作家，像楊紅櫻、金波、黃培佳等。

貝利是經過勤奮的努力、艱苦的訓練成為“球王”有一位語文老師，她也是經過勤奮的努力而成為一位小有名氣的音樂達人的。

她所在的學校很貧困，沒有音樂教師，有一次，一個“紅十字”愛心捐贈企業給這所學校捐贈了一架鋼琴，但是那位音樂老師嫌工資太少，離開了學校。這位年輕的語文老師成了這架鋼琴的主人，每一個課間，她都會來音樂教室彈奏鋼琴，對大多數人來說，十分鐘只不過是喝口咖啡、伸個懶腰的時間，而這位老師堅持每個課間都練琴，練了一手好琴。一個年輕的小夥子問她：“你練成這樣練了多長時間？”“十分鐘。”女老師平靜的回答。“你開玩笑吧。”“我沒有開玩笑，但我說的是每天十分鐘。”

我希望大家記住：愛好出勤奮，勤奮出天才。

興趣是人們活動強有力的動機之一，它能調動起人的生命力，使大家熱衷於自己的事業而樂此不疲。人對自然產生興趣，就能引發出對事物的體驗，對問題的思索；人對生活產生興趣，就能引發因好奇而實踐，因驗證而發現。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業往往萌生於青少年時代的興趣中，延著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業成功的路徑。

被喻為“科學巨人”的牛頓在蘋果樹下看書時，從一個蘋果成熟落下而引發了聯想。試想一個蘋果掉下來是一件怪事嗎？不，它很常見。誰也沒有去注意它，因為我們覺得沒有什麼大驚小怪的，它不掉下來難道飛上去嗎？正是牛頓對這個我們不在意的問題有了濃厚的興趣，既而發現了“萬有引力”定律。

著名科學家達爾文，因一次考察，對某島上動物外型的異樣產生興趣。也許我們會奇怪一陣子，就逐漸淡忘，但達爾文卻不罷休，進入更深一層的研究，用了22年時間寫成了《物種起源》一書，提出進化論。****了多年以來“世界上的一切生物都是上帝創造的”這個亙古不變的說法。如果不是興趣促使他鍥而不捨地探討，也許我們至今仍在信奉著神的創造。

這正驗證了孔老夫子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

有一家雜誌曾用“終日計算，冥思苦想”為標題介紹了楊振寧的物理研究。楊振寧因此不大高興，他對人們說：“尤其不同意的是這個“苦”字，什麼叫苦？自己不願意做，又因為外界的壓力非做不可，這才叫苦。研究物理是沒有苦的概念的，物理學是非常引人入勝的。只要我對物理學有了興趣，我就會被它那不可抗拒的力量所吸引。”

確實，同樣從事研究的兩個人，一個是“我希望能學”，另一個是“希望我能學”，主動與被動間會產生截然不同的效果。據心理學家驗證，人若擁有良好的心態與強烈的求知熱情，他的靈感便會一觸即發，如泉眼般源源不斷，那麼結果也會事半功倍；反之，用一張愁眉苦臉面對探討，就像一部機器，沒有想法，說不定方案不僅未能得出，還可能弄巧成拙。由此可想，為什麼我們身邊經常發生一些慘不忍睹的案件？因被逼學習而跳樓，結束大好的青春年華；因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脫約束獲得自由。而熱愛者善於發現其中的奧祕，幾乎一離開就要生病。這就是“有興趣”與“無興趣”的最大區別。

人是健忘的，總會丟三落四、忘這忘那，但是對於感興趣的事物，卻像烙上了印，永遠銘記於心。生活中，人會對美麗的風景過目不忘；人會對喜歡的物品清楚瞭解……這都是興趣愛好在起著作用。不管是生活，還是學習，當你對它充滿興趣，你就會發現，記住它是一件多麼簡單的事情。

人的成功需要正確的引導，那最好的老師就是興趣，它推動著人們主動地去開拓進取，促使我們學會發現身邊的大小事。無論是遼闊寬廣的大地，還是浩瀚無垠的海洋；無論是形形色色的人生，還是生生不息的物種，它們都存在著千千萬萬個“為什麼”，等著我們洋溢著滿懷的興趣去發掘其中的道理。

在浩瀚的人生中，興趣是人們通往成功的踏腳石，興趣是人們前進路上的路標。所以，興趣是我們最好的老師。

牛頓，是一位世界聞名的物理學家。有一天，牛頓在花園裡的一棵蘋果樹下看書，當看的正入迷的時候，一顆蘋果掉了下來，目標不偏不倚正好落在牛頓的頭上。牛頓被驚醒了，出乎意料的 是牛頓沒有抱怨，只見牛頓注視著蘋果樹，心裡產生了許多疑問。蘋果為什麼會叢蘋果樹上掉下來呢？蘋果為什麼不往天上掉呢？這些問題激發了牛頓的興趣，於是，牛頓便揭示出萬有引力定律。可見，興趣使人們認識到了事物的真理。

蒸汽機的發明者—瓦特，是一位偉大的發明家，他發明的蒸汽機導致“蒸汽時代”的到來，推動社會和世界的大發展。再瓦特小的時候，經常看到媽媽燒水，當水燒開時，水沸騰起來冒出很多水蒸氣，頂的壺蓋直跳舞。於是瓦特被吸引住了，心裡有了許多問號。“壺蓋為什麼會跳舞？難道是水沸騰產生的水蒸氣推動壺蓋跳的舞？”這一連串的問題機器了瓦特的好奇心，引發了瓦特濃厚的興趣。就這樣，瓦特經過不斷的努力和嘗試，終於發明了裝有冷凝器的蒸汽機。可見，興趣可以社會發展提供巨大的動力。

伽利略，是偉大的義大利物理學家和天文學家。有一天，伽利略正走在屋裡演算一道題，突然一陣風透過窗戶吹到屋裡，吹的伽利略頭頂上的吊燈架亂擺。伽利略被這刺耳的聲音驚醒了，順著聲音抬頭看到燈架在風的作用下有規律地搖擺著，伽利略一下子被吸引住了，雙眼注視著擺動著的吊燈架，腦海裡湧現出了許多問號，進一步引起伽利略的興趣。於是，伽利略從搖擺的吊燈架中受到啟發，經過無數次的實驗演示，終於總結出許多定律。伽利略從小到老之所以能成為一名著名的科學家，興趣給他注入了無窮能量，無窮的智慧。可見，興趣可以給人帶來科學！

從上述幾位科學家身上，我們可以看到，在他們成功的路上，興趣是多麼重要。如果沒有興趣，牛頓或許會對蘋果不在意，瓦特或許發明不出蒸汽機，伽利略更不能揭示出那些定律。

所以說，興趣是我們最好的老師。

I was not able to get high marks when I was in primary school. Teachers didn’t like me because I was not a good student. Mother considered me as a bad kid. They hurt me by thinking I am a retarded child. But I am no fool. Almost all of my paintings were showed in public. Many famous artists had praised me for my paintings. They called me "little prodigy". And dad was on my side too. He encouraged me to do what I liked and what I thought was proper. He told me that interest is the best teacher, Dad did what he could to develop my talent fully. I believe that interest together with hard work will make me a successful artist in the near future.

當我在國小的時候，我得不到高分。老師不喜歡我，因為我不是一個好學生。媽媽認為我是個壞孩子。他們認為我是一個遲鈍的孩子而傷害了我。但我不是傻瓜。我幾乎所有的畫都被在公共場合展示。許多著名的藝術家還誇獎我的畫。他們叫我“小神童”。爸爸也支援我。他鼓勵我做自己喜歡做的事情和我所想的是正確的。他告訴我說，興趣是最好的老師，爸爸做些他能發揮自己的天賦。我相信興趣加努力會讓我在不久的將來，成為一個成功的藝術家。

愛因斯坦有句至理名言，“興趣是最好的老師。”古人亦有“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”筆者認為興趣是學習的原動力，興趣是學習的催化劑。如何培養學生的學習興趣？我們每一位老師都希望在自己的課堂上使學生對學習感興趣。怎樣才能把課上得有趣呢？怎樣才能使課堂氣氛不在沉悶呢？興趣的祕密究竟何在？所謂學生對學習感興趣， 就是學生帶著一種高漲的，激情 的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇，甚至驚訝。學生在學習過程中意識和感覺到自己智慧的力量，體驗創造的歡樂，為人的智慧和創造的偉大而感到驕傲，真正要使學生對學習感興趣，真正要使你的課堂活躍起來，就必須使學生有對知識的渴望和有掌握知識的願望。在數學學習中，如何培養和調動學生學習數學的興趣呢？

1創設教學情景，以激發學生學習的濃厚興趣與動機。

學生學習注意力的集中與否，思維活躍的程度，參與學習的成效取決於學生對學習的興趣。教師只有結合教學內容，遵循學生認識規律。創設生動有趣的教學情景，才會使學生產生強烈的求知慾望，誘發出學生的好奇心，調動起參與學習的積極性和興趣，為此，教師要善於設定懸念。揭示矛盾。給學生充分的學習空間，讓他們主動參與到知識形成的過程中去。如：在教學“擺一擺找規律”中，先給孩子們7顆、8顆、9顆珠子，讓孩子們擺出所有兩位數，看誰擺得又對又快。接著師生對壘，學生每戰必敗。大家愕然，求教老師傳授“祕密武器”老師乘機引導學生，探求實質，得出方法。教師還要善於運用色彩鮮豔 的精美圖片，有趣的遊戲，生動的故事，貼近生活的實況錄影等多種方式。抓住學生的`無意注意，激發他們求知興趣，調動他們學習的積極性。

2適當地開展數學競賽，組織數學遊戲。

數學競賽是調動學生學習積極性的一條極佳途徑。老師可把學有餘力的學生組織起來，成立數學課外小組，定期舉行數學競賽活動，提供資料，指導方法。課堂教學分層要求。力求滿足這批學生的學習要求，同時針對學生爭強好勝的心理，激勵他們參加各種競賽活動，形成一種你追我趕的學習氣氛。如：在教學估算時，用數豆子的方法。通過“抓、猜、數”三個教學活動，在遊戲中培養估算意識和合作意識。學生都很感興趣。但是，競賽總會有人贏，有人輸，贏的同學除了成就感之外，最重要的是掌握了方法——估算的知識和應用的能力。在想贏的想法支配下，越來越多的同學掌握了先數10粒再估算的方法。

3組織課外實踐活動，使學生感到數學源於生活。

學生剛入校時帶著一份歡樂，一份憧憬，一份對知識的渴求。為此我們要學會引導和創造豐富多彩。引人入勝的教學畫面，而不要把他們的思維 套進黑板和識字課本的框框裡，不要讓教室的四堵牆把他們跟氣象萬千。千姿百態的世界隔開。數學知識來源於生活，也應用於生活，我們應將小朋友覺得枯燥無味的數學知識與他們熟悉喜愛的生活實際聯絡起來，用數學的實際意義和應用來誘發孩子們熱愛數學，使他們認識到“數學是生活的組成部分，生活處處離不開數學”。比如，一年級數學教學“數一數”時，單純讓學生數書上有幾個○，幾個△，頓時覺得枯燥無趣，但是如果讓他們數數全班有幾個組，每組有幾人，男生有幾人，女生有幾人。再幫老師數數花園裡開了幾朵花，學生興趣遠比數○和△強得多。在教學人民幣時，老師可以創設商場情景，讓學生充當買主，賣主。這樣，隨著一個個實際問題的解決，使學生感到數學很有趣，而且很有用，因為生活處處有數學。用數學保持和發展了學生對數學的興趣，讓數學學習充滿生活氣息和時代色彩，積極調動起學生學習的積極性，培養他們的自主創新和解決問題的能力。數學是人類文化的重要組成部分。數學源於生活，並廣泛地應用於生活。在教學中，教師要注意引導學生用數學的眼光觀察周圍的事物或對現實生活中的具體事例進行分析，從中發現數學問題，並運用掌握的數學方法解決問題。讓學生了解數學與生活的密切聯絡，體會數學的應用價值，感受數學的力量，由此產生對學習數學的興趣。

興趣的給與還需要老師心平氣和，開拓創新的引導，使學生自己經常不斷的親身感覺和體驗到運用知識帶來的快樂，感覺和體驗到知識背後的神氣和偉大。俗話說：興趣是事業成功的一半，只有學生對學習產生濃厚的興趣，才能願學，樂學，主動學。所以在教學時，激發學生情感，培養學生興趣，是教學取得成功的關鍵。

激發學生器樂進音樂課堂的學習興趣淺談國中資訊科技課堂上如何培養學生的學習興趣強化學習動機培養學習興趣

Interest Is the Best Teacher

i was not able to get high marks when i was in primary school. teachers didnt like me because i was not a good student. mother considered me as a bad kid. they hurt me by thinking i am a retarded child. but i am no fool.

almost all of my paintings were showed in public. many famous artists had praised me for my paintings. they called me "little prodigy". and dad was on my side too. he encouraged me to do what i liked and what i thought was proper.

he told me that interest is the best teacher, dad did what he could to develop my talent fully. i believe that interest together with hard work will make me a successful artist in the near future.

我是一個活潑可愛的小書迷，從幼兒園開始就愛上了書。現在，書已經成了我生活中不可缺少的部分，可是，我的寫作水平有老長一段時間很不怎麼樣。

我怎麼也不明白，為什麼書的作者把文章寫得如此生動，似乎讓人真能看到書中所寫的一切？他們能，為什麼我就不能？如何提高我的作文能力，就成了我的心頭大事。

直到有一天，一件事情改變了我。有一次，班主任董老師佈置了一篇作文，名字叫《廣州亮起來了》。哈！剛好前幾天爸爸媽媽和我才參加了一次珠江夜遊，珠江的美麗夜景把我驚呆了，又剛好爸爸在船上耐心教我仔細觀察和用語言表達細節；同時，剛好我又看過一篇描寫景物和夜色的好文章，積累了幾個非常優美的好詞好句。於是，很快寫了一篇好作文。沒想到老師給了我“一根油條、兩個金蛋”，我可開心壞啦！

回家把作文給媽媽看，媽媽心花怒放，一把抱起我，在我臉上“啃”了幾口，並把我的作文讀給爸爸的同事們聽，大家異口同聲的誇我的作文寫得棒，聽了大家的誇獎，我的心像一隻小鹿歡蹦亂跳撞擊我的胸膛，“哇，我也可以寫出大家都喜歡的東西呀！”從此，我對寫作文產生了濃厚的興趣，寫來寫去，現在我的作文寫的可好了。

當然，除了興趣，還要有其他的條件，作文才會越寫越好。我覺得：第一、要多看書，多記好詞才能下筆如有神；第二、我寫作文爸爸媽媽總是指導我反覆修改，這使我學會了恰當用詞和細節描寫；同時，興趣作文班老師的專業指導，讓我寫作能力提高，老師們多次表揚，讓我興趣更濃；第三、不怕失敗，不怕勞累，多寫、多練、多改，好作文是改出來的。對了，我媽媽堅持把我的所有作文都放到網上的《》裡，這些作文現在都進了發表區，我更開心啦。我這個小書迷，現在多了一個身份，哈，我又是一個小小作文迷了。今後，我乾脆當個作家算了。

愛因斯坦上學的時候，對數學發生了濃厚的興趣。十二歲那年，他好不容易得到了一本歐幾里德的平面幾何書。為了擠出時間看那本書，愛因斯坦上課認真聽講，認真複習，在課堂上完成作業，下了課便一頭扎進書裡。兩個星期的日夜苦戰，他終於自學完了全書的內容而且做完了書裡的全部習題。

當他拿著習題，高高興興地走進辦公室，請老師審閱時，老師被他勤奮好學的精神感動了，理科認真的檢查每一道題，然後十分滿意地說：“你做的習題完全準確無誤。”

如果說，這些習題不是他自己感興趣，而是被老師或父母逼著做的，我想他未必能做得那麼好。這，就是興趣的力量。

就拿我們班來說吧。數學一直是我們班的弱項，整體水平比其他班要差一些。但班上還是有幾個對數學感興趣的同學，他們並不覺得數學是一門枯燥無味的學科，考試成績也不錯。

而我們其他同學呢，總是喜歡把“聽不懂，不會做，沒興趣”幾個字掛在嘴上，尋找種種藉口，拒數學於千里之外，卻不去想想為什麼別人能做好的事情自己卻做不好。

很多情況下，我們的誤區在於，把能力和興趣的關係弄顛倒了，以為“沒興趣”是因為“學不好”，而不懂得“學不好”正是因為“沒興趣”。興趣怎麼來？如果說人天生有什麼興趣，那大概就只有“吃”這一種了。此外的興趣，都是後天慢慢發現，慢慢培養的。興趣的發現在於對新事物的接觸和嘗試，而興趣的培養則在於堅持。愛因斯坦要是不接觸歐幾里德的書，也許就不會對數學感興趣。任何學問，不“入門”，就談不上“入迷”。因此，我們在確定自己對某事物有無興趣之前，是不是也該多去接觸一下，嘗試一下呢？

當然，不是每個人都必須對數學有興趣。“仁者樂山，智者樂水”，喜歡或不喜歡什麼，可以有自己的選擇。但我們一定得喜歡點什麼，這樣，人生才會有激情，才會有樂趣，才會更加充實和完美。

我喜歡散步，在散步時發呆是我的興趣；在散步時發現自然之美，怡情怡心。

當我厭倦了這裡的生活，我會去郊外看看。

一縷風潛入田野，與烏髮嬉戲。偶有零星泥沙藏在風裡，弄得我滿臉塵土；卻也不乏路邊的小野花，帶來一抹香氣。

我卻不厭倦這風、這沙、這顛簸的石路，任爾刁難。

田埂凹處的小泥坑，經雨水的沖洗，便也是一處淺淺的水窪。淺淺的水窪盛著清清的水，水中映著一角藍藍的天，吻著嫩嫩的草尖。

田埂溢位淚水，一汪清水哭泣著，淚痕直綿延至天的盡頭。這泌清水，無方向地尋找那天的盡頭。而如少女般痴情的水，又怎會知這天是無盡頭的。水尋覓著，尋覓著，擁入大石塊的懷抱。而石塊又是那樣深情，如母愛，勒得水喘不過氣來。水的主流衝擊著石塊，支流則衝擊著鬆弛的泥土，撬出一孔泥縫。於是，水流紛紛從泥孔湧出。

這泌清水，流入了我的心房……

人生之路不就是這流水麼？人遇到坎坷，自然不會毅然停止前行，先試圖征服困難，無跡，無奈，向四周探尋新的出路，尋覓人生新方向……

我又邁起步子，向前走去。

路邊的小野花垂頭，孤芳自賞。調皮的風，鼓起腮幫子，吹起淺水窪，混著泥沙，濺得小野花一身泥水。小野花卻不羞不惱，依然垂下頭。它的小小世界，便是這一處田埂，這一方水窪，這一寸土地，這一米陽光。它，無處可藏。

若小野花，仰起頭，它的芬芳許會招惹些許貪得無厭的蜂蝶，香氣隨風飄散。也許，風就這樣被美征服。也許……

我的思緒又飄渺至遠方……

在生活中，仰頭去面對也好，默默無聞也罷，這都只是一種生活態度而已。那麼，我們也無需去責怪別人的''懦弱''、''平凡''，去感嘆''弱者''突來的強大。

……

任晚風輕輕吟唱，流水低低啜泣，晚霞悄悄隱去，卻不敢讓時間太任性的逝去……

興趣是最好的老師，它引領我們去發掘美的真諦——自然之美、生活之美。

“興趣是最好的老師”這句是愛因斯坦的名言，我覺得很有道理。

比如中醫按摩，涉及到很多穴位和手法，非常複雜，但我對學校里科學課上學的“中醫按摩”頗有興趣，所以我學得又快又好。

奶奶知道我會按摩，很驚訝，簡直有點不相信。因為在大人眼裡我一向很急躁，而按摩卻需要有耐心。我還沒按摩幾分鐘，奶奶就對我刮目相看：“你真棒，你的動作一看就很標準，你比爺爺按摩得好多了，爺爺按摩總是動作很大，都快把我耳朵拉下來了。而你是揉捏，比他耐心多了。”我一邊按摩，一邊享受著奶奶的誇獎。奶奶的話讓我有了莫大的動力。按摩到最難找的一個穴位時，我讓奶奶雙手握拳，然後我在奶奶手上按了又按，找了又找，好半天才找到穴位。我讓奶奶鬆開手，仔細地點著奶奶的穴位，按摩起來。時間過得飛快，半小時的按摩很快結束了。奶奶抱著我親了親：“嚴家安，你的按摩 棒極了，讓我舒服多了。”我美滋滋的，心裡樂開了花。奶奶又認真地對爺爺說：“你要好好學學你的小孫子，你的指法不如他。”爺爺問我：“你的手法怎麼這麼標準？”“因為我有興趣。其實老師在課上也就放了幾幅按摩的圖片。但我下課還在琢磨，有不懂的就去問老師，老師見我有興趣，又告訴我一大堆知識……”。“這就是因為你有興趣，所以學得這麼好。我在圖書館看來這麼多按摩書，但還是不如你。這說明興趣是最好的老師，你做任何事只要有興趣，你都能像按摩一樣出色。”爺爺說。

“興趣是最好的老師”。通過這件事，我更深刻地理解了這句話的道理。