文具盒裡的爭吵國小作文11篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的文具盒裡的爭吵國小作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

“我好，我好，是我的作用大……”是哪傳來一陣這麼奇怪的爭吵？原來在小李的文具盒裡。夜深了，它們開起了辯論會。

“在這些文具盒裡，我的功勞最大。”鉛筆驕傲地挺起胸脯：“看，看那些一二年級的小朋友學畫畫、學素描的，還不是都用我！我是最耐用的，還是木頭的呢！”

“呸”橡皮輕蔑地說。把驕傲的忘乎所以的鉛筆瞟了一眼，“別趾高氣揚了，要說，還是俺的功勞大。要是沒有我，你拿什麼擦掉作業本上的錯誤呢？要是沒有我，你還不是作業本上那些“殘忍”的紅叉！要是沒有我……”

“夠了！”中性筆打斷了橡皮的話：“喂，橡皮老兄，我你能擦得掉嗎？還有鉛筆老弟，三四五六年級，以及國中，高中，大學，研究生，博士生……都用我，你有什麼能耐？”

修正液氣得“心臟”咔咔直響：“你有什麼能耐，就憑你，我一下子就能讓你沉浸在“白色的海洋裡”，就你那些本事，還好意思說出來！”

尺子氣得火冒三丈，“你們都不如我，我不僅能量刻度，還能劃出優美的圖形，劃出重點句子也少不了我！”

“哼，把你能的，我圓規畫的圓可比你直線曲線好看多了，數學、美術課卻不了我，我才是最具實力的，頂天立地的！”

文具們個個都生氣了，它們你吵我，我吵你，整個文具盒一片混亂。住第二層的文具打得不可開交，住第一層的嚷的嗓子啞了。

這是，文具盒公公說話了：“都別吵啦，其實呀，誰都各有各的用處，個有個的短處，誰都不是最有能耐的，功勞最大的。尺有所短寸有所長。你們不應該一味的自誇，而應該發現別人的長處去彌補自己的短處，這樣，你才會不斷地走向完美。

文具們聽了，你看看我，我看看你，個個臉蛋紅得像大紅燈籠似的垂下了頭。

明明的文具盒裡有一枝鉛筆、一塊橡皮和一個卷筆刀。鉛筆穿著花衣裳，加上細長的身體，像一位美少女；橡皮白白胖胖的，像一個內向的小弟弟；轉筆刀呢，長著一個胖胖的身子，像一位懂事的大哥哥。

一天早上，鉛筆醒來後，發現還在熟睡的夥伴難看極了，覺得自己是世界上最美的鉛筆，便“咯咯”地笑起來。橡皮和轉筆刀被吵醒了，也坐了起來。鉛筆指著橡皮和轉筆刀說：“你們兩個，一個像磚塊，一個橡啤酒桶，難看死了，離我遠點。”這一說，橡皮和轉筆刀也生氣了：“那麼你平時筆芯斷了，是誰幫你削尖的？字寫錯了，是誰幫你擦掉？還不都是我們！”“離了你們我就幹不了活了？”鉛筆恨恨地說。正在這時，轉筆刀想出了一個辦法。它給了鉛筆一張紙，對鉛筆說：“既然你說你最厲害，那你就單獨來寫一篇文章，限時5分鐘。”轉筆刀一聲令下，鉛筆馬上開始寫，它想：所有的文字都是我寫出來的，我還怕什麼？可因為太得意，第二個字就寫錯了，急得它在原地打轉轉。一不小心，筆芯又斷了，鉛筆望著自己的“傑作”，傻了。正在這時，轉筆刀說：“那現在咱們一起來寫一篇試試。”轉筆刀把鉛筆削尖，鉛筆又開始寫了，鉛筆寫錯了字，橡皮連忙去擦。很快就完成了一篇乾淨、整潔的文章。

鉛筆對比自己剛才的“傑作”，十分後悔，它對橡皮和轉筆刀道了歉。橡皮和轉筆刀也大度地原諒了鉛筆，還告訴它：“任何東西都是有用的，有時候少了一樣小東西，整個東西就廢了。”鉛筆吸取了教訓，從此，它們又努力為主人服務了。

夜深人靜，人們都已進入夢鄉，忽然，從小剛的書包裡傳出一陣陣爭吵聲，原來鉛筆、尺、小刀、橡皮和鋼筆正在爭吵，它們在吵什麼呢？

下面， 我們就當一回小記者去聽一聽吧！原來，這次小剛數學期末考試考了一百分，鉛筆、尺子、小刀和橡皮、鋼筆都說自己功勞大。鉛筆高聲說：“如果沒有我的話，小 剛連一個字都寫不了！”橡皮也不甘示弱，他反駁說：“小剛寫錯字時，還不是我不怕髒去擦掉了，如果我怕髒，不去擦，小剛只好寫錯！”這時，尺子尖叫著也發 表高論了，它說：“我也有功勞，小剛在做打豎式的題目時，如果沒有我劃直線，小剛可能因線不直而扣卷面清潔分。”接下來的鋼筆和小刀，不是幫這個，就是幫 那個，就這樣，它們你一言，我一語地，這個反駁那個，那個反駁這個。過了一會兒，竟然打了起來，小刀把尺子外面的漆刮掉了，鋼筆把橡皮紮了好幾個又黑又大 的洞。可憐的鉛筆頭都斷了。這時候，文具盒公公說話了：“停！停！停！不許打了！”原來，正在鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鋼筆打架的時候，把文具盒公公身上 的圖案刮掉了，鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鋼筆看了，都慚愧地低下了頭。文具盒公公和藹可親地說：“孩子們，沒關係，小剛是個好孩子，他不會像別的孩子一樣 喜新厭舊的。最重要的是，你們有沒有受傷……”鉛筆他們聽了，都說：“爺爺，以後我們不爭吵，打架了。我們會聽你的話，互相幫助，團結友愛做個好孩子 的。”就這樣，一次爭吵終於結束了。從此以後，文具盒中再沒有爭吵過，而且，有時還會聽見：“你摔疼了嗎？”、“對不起。”、“沒關係。”之類的話。

小朋友，我們也要像故事中所講的那樣，互相幫助，團結友愛，做一個好孩子。如果你以前沒做到，現在開始，只要你知錯就改，就還是個好孩子。

每一個學生都有一個文具盒，上學時總把它帶在身邊。文具盒裡有各種各樣的筆，都是用於不同地方的，所以我覺得它們都是有著相同的利用價值，可是，文具盒裡的筆們卻不這樣想。

黑筆被主人用的次數最多，不管寫語文作業，數學作業，還是英語作業，都要它出場幹活，所

以，黑筆總是在文具盒裡炫耀自己有多能幹，你聽，它又在說了：“我說兄弟們呀，你們整天呆在家

裡，不覺得無聊啊，你們看我，每天去不同的地方遊玩，還經常幫主人的忙，主人不知道多喜歡我

呢!”看著黑筆得意洋洋的樣子，修正帶就馬上黑了個臉說：“切，就你還被主人器重?白日做夢吧!一篇作文下來，不知道要寫錯多少個字，要不是哦幫忙，主人必定要罵死你。”黑筆聽了，面不改色的說：“誰說沒有你主人就不喜歡我。如果沒有我的錯字，你會被主人請出來工作嗎?你一個月的工資還得靠我呢!”修正帶聽了，氣得跑出了家門，頭也不回的憤怒的說：“黑筆，我再也不幫你的忙了。”

鉛筆見修正帶被氣走了，忙對黑筆說：“黑筆呀，你快追上去道個歉吧，要不然你以後就麻煩了。”黑筆不但不聽勸，還沒好氣的說：“走開，沒有它我照樣能把工作做好，讓我去跟它道歉，那是不可能的事。”說完，黑筆就自顧自玩去了。

第二天，主人把黑筆拿出來寫作文，黑筆一如既往的幹著活，根本沒注意它以經寫錯了很多字

了。中午時，當黑筆還在午睡時，主人生氣的把它從床上拖了下來，狠狠地打了它一頓，黑筆淚眼汪汪的望著那作文，看見了那寫錯字，才想起了修正帶的好，因此，它不分晝夜的去找修正帶，終於在一棵樹下找到了它，黑筆向修正帶認了錯，並向它發了誓，以後再也不驕傲了，修正帶這才同意跟它回家。從此以後，文具盒裡再也沒發生過爭吵，它們都配合著把自己的工作做好。

我們人也不要驕傲，驕傲使人落後，我們要齊心協力吧每一件事做好。

小主人上床睡覺了，“啪”，燈剛關掉，文具盒裡就“熱鬧”起來了。

“比誰的功勞最大，這種比賽我最行!”鋼筆小聲嘀咕著。這時候，被它壓在下面的格尺聽到了它的嘀咕聲，一下子站了起來，文具盒的蓋兒都被撐開了!

“怎麼,不服氣?今天小主人取得了書法大賽一等獎，就是我的功勞，沒有我，他可寫不出這麼好看的字，他最喜歡我了，不是嗎?”鋼筆得意洋洋的說。

“哼，我看你是太自大了，你看，無論語文、數學、英語……凡是畫線的地方不都得用到我嗎?怎麼就你成了小主人最喜歡的了!格尺氣得直跺腳。

“你們說的都不對，小主人最喜歡的是我，我能寫能擦，很受大家歡迎，在學校的時候，還不是隻有我被小主人的同學們搶著左看右看，大家都想擁有我，為此小主人還交了不少好朋友呢，你們誰有這個能耐!”可擦筆邊說邊把頭抬得高高的，此時它的眼裡根本看不到別人。

中性筆沉默了好久，深沉的說：“我看未必，太陽一晒，你的油就幹了，而我，用途廣泛，寫錯了，還有橡皮和鋼筆幫忙，你說是不是，鋼筆?”

“中性筆，你這話我愛聽。”此時鋼筆感覺到了一股巨大的力量，它終於不再孤單了。

橡皮終於忍不住了，“當你們範了錯，還不是我給你們創造重新來過的機會……”

“孩子們不要吵了，你們各有長處，各有短處，你們的作用不同，用處也不同，任何一個都無法獨立的完成所有的工作，只有團結合作才能充分發揮彼此的長處，你們說是不是?”聽著文具盒爺爺的一番話，大家都低下了頭，陷入了沉思。

一個鉛筆盒裡住著９個朋友，它們分別是油筆、鉛筆、鋼筆、水性筆、橡皮、直尺、三角尺、圓規、改正貼，它們都很喜歡在別人面前炫耀自己。

第一節課上語文課，小主人拿出水性筆寫練習冊。水性筆驕傲地說：“瞧見了吧，你們都沒有我有用！”第一節課的下課鈴響了，小主人準備用鉛筆玩“圖畫捉迷藏”，鉛筆得意洋洋地說：“還是我最有用！”

第二節上數學課，老師要大家畫角，小主人拿出了三角尺。三角尺心高氣傲地說：“誰都沒有我有用！”下課鈴響了，小主人想把作業寫完，他拿出了直尺。直尺高傲地說：“我是你們之中最有用的！”

第三節上美術課，小主人拿出油筆填色，油筆目中無人地說：“誰叫你們這麼沒用！”第三節課的下課鈴響了，小主人想畫幅鋼筆畫給美術老師看。鋼筆趾高氣揚地說：“哼！一群窩囊廢！”

第四節上數學課，老師要大家畫圓圈，圓規剛被小主人拿出來，就神氣十足地說：“你們這些沒用的飯桶！”

可是，小主人發現圓規上有一些黑色的髒東西，怎麼抹也抹不掉。小主人只好拿出橡皮來，擦掉髒東西。橡皮傲慢地說：“誰叫你們不做我的部下！”

第四節課的下課鈴響了，小主人檢查作業時發現了一處錯誤。小主人拿出改正貼，改正貼不可一世地說：“經我分析，你們全是一些廢物！”

午睡時間到了，小主人鑽進被窩睡覺去了，只有鉛筆盒裡的９個朋友還在吵鬧“我最有用！”“不對！分明是我最有用！”“你們都說錯了！明明是我最有用。”

這時，一個沉悶的聲音響起：“你們都很有用，只不過用處不同罷了！不信，你們可以試試。”

聽了這話，大家都很想試試：第一天，鉛筆藏了起來，導致小主人的課間十分鐘過得十分不開心；第二天，圓規藏了起來，導致小主人被數學老師批評了……經過了一系列的試驗，９個朋友高興了起來，因為它們都知道，自己對小主人都有很大的用處，只是用處不同而已。

一天夜晚，夜深人靜，突然，我的書包裡傳來陣陣爭吵聲，原來爭吵聲是從我的文具盒裡傳來的。

爭吵又開始了。“你們的作用沒我們的作用大，主人每次寫作業、作圖都要用到我們，我們的作用是最大的。”鋼筆和鉛筆得意洋洋地說。原來文具盒裡的學習文具們正在爭論誰的作用最大。這時 修改液和橡皮又說道：“我們的作用才是最大的，鉛筆和鋼筆你們一出錯了，還不是要靠我們才能進行修改。”鉛筆和鋼筆不甘示弱地說道：“我們能作圖寫字。你們能寫字和作圖嗎？”在一旁的尺子 看不慣了，說道：“鉛筆你別得意，你離開我，難道還可以畫出精美的圖案嗎？所以我的作用也不能小視。”這時橡皮又說道：“尺子你看看你，主人一天用不了你幾次，你經常都躺在我們下面睡大覺 ，還好意思說呢”……就這樣大家吵得不可開交。

文具盒裡的文具們越吵越激烈，他們都認為自己的作用才是最大的。這下可好了，由於他們爭吵的聲音太大，把文具盒奶奶從睡夢中給吵醒了。這時文具盒奶奶問道：“你們在爭吵什麼？”鋼筆回 答道：“我們在比誰的作用最大。”文具盒奶奶又問道：“哦！那麼誰的作用最大？”尺子說道：“我們還沒有分出來。”文具盒奶奶和藹可親地說道：“你們都只看見了自己的長處，沒看到自己的短 處。鉛筆和鋼筆你們雖然能寫字、畫圖，但你們寫錯了就要靠修改液和橡皮幫忙。修改液和橡皮你們雖然可以修改錯誤和錯字，但你們既不能寫字，又不能畫圖。尺子雖然你能幫助鉛筆畫線、測量，但 你既沒有鉛筆和鋼筆那樣寫字的功能，也沒有橡皮和修改液那樣修改的作用。你們大家只有團結起來，作用才是最大的，才能成為小主人最好的文具。文具們聽了後個個都恍然大悟，不好意思地低下了 頭。

文具們都想到：在後面的日子裡，它們一定要團結一致，互幫互助，在期末考試的時候讓小主人取得好成績，成為了小主人最得力的助手。

文具盒奶奶欣慰的笑了。

文具盒裡住著鉛筆、橡皮、格尺等一干文具。他們本來是個很好的集體，卻誰也不服誰。一天，鉛筆建議說：“我們來選個老大吧 ！”

聽鉛筆這麼一說，大家爭先恐後發言，都想爭這個老大。

只聽成語大王鋼筆說：“凡是跟我爭老大的人都自不量力、自吹自擂、自高自大、自賣自誇、自鳴得意、自命不凡、自以為是、自作聰明、自欺欺人、自掘墳墓、自討苦吃……” “停停停！你到底有完沒完啦！”高個子格尺一聲怒吼，打斷了鋼筆的囉嗦，“看你那個身材吧，矮矮胖胖地，還想當老大！”

“平時什麼好事全被你們搶走了，這回也該輪到我了！”大力士橡皮憤憤不平地說。

吵鬧聲把文具盒總司令吵醒了，大家紛紛去跟總司令訴說。總司令說：“這樣吧，如果你們誰能獨自完成今天的作業，我就讓誰當老大！” 好啊！大家聽總司令說了，就趕緊各自寫作業去了。結果，鉛筆寫錯了字，卻因為沒有橡皮而無法修改；想劃個圖形，因為沒有格尺也劃不成；格尺最擅長劃圖、打線了，因為沒有筆，一肚子的'藍圖，卻落實不到紙面上；橡皮呢，面對著一張空空如也的白紙一籌莫展。最慘的就數筆帽了：離開了鋼筆，他也丟了工作，站在那裡無所事事，感覺自己已經成了廢人。

最後，大家又不得不沮喪地回到文具盒裡。文具盒總司令說：每個人都有每個人的工作崗位，這些崗位只有協調一致，共同合作，才能完成工作任務。

從此以後，大家都安下心來認真細緻地做好自己的本職工作。通過他們的合作，寫出了許多美好的文章，也畫出了許多漂亮的圖畫。

教師評語：文具都被擬人化了，很形象也很生動，尤其是各自為戰的結區域性分，十分地生動和貼切。謀篇佈局十分恰當合理；全篇文字也非常通順和自然，十分難得。小作者通過一個有趣的故事，寫出了最終團結合作有所為的結局，故事雖小，道理卻發人深思。

晚上，月亮姐姐已爬上夜空，悅悅洗完澡，爬上床呼呼大睡起來，但是在文具盒裡，文具們卻爭吵得正厲害。

“我最厲害！”鉛筆弟弟大叫道，“主人每次寫作業都用我！”“胡——說——八——道！”橡皮妹妹先砸出四個字，然後氣呼呼地說：“如果沒有我，鉛筆弟弟寫錯了字怎麼辦？”“不對，如果沒有我，主人怎麼畫直線？”站在一旁的直尺哥哥發話了。量角器姐姐怒氣衝衝地大叫道：“如果沒有我，主人怎麼量角？怎麼畫角？所以，我才是最厲害的！”

“等一等！”文具盒裡最有權威的記號筆大哥發話了，“既然大家都認為自己很厲害，那麼大家就單獨寫一頁作業，誰寫的最好，誰就是最厲害的，同意嗎？”“同意！”文具們異口同聲地說。

文具們開始寫作業了，鉛筆弟弟動作特別麻利，只可惜寫得太匆忙，第一個字就寫錯了。他想擦掉重新寫一個，可是請誰幫忙呢？只好急得團團轉，也想不出什麼好辦法來；橡皮妹妹呢，根本寫不了作業，只能在作業本上亂擦，結果不但沒寫出什麼作業，還在本子上擦破了幾個小洞；尺子哥哥呢？更不行了，只能瞪著眼睛，躺在作業本旁休息；量角器姐姐和直尺哥哥一樣，也只能在一旁發呆，結果自然是誰都沒寫成一頁作業！

這時，記號筆大哥又說話了：“現在，大家一起完成一頁作業吧！”於是，大家開始寫作業了：鉛筆弟弟寫錯了字，橡皮妹妹就馬上跑來擦掉錯字；鉛筆弟弟要畫直線和角的時候，直尺哥哥和量角器姐姐馬上過來，幫助鉛筆弟弟畫直線和角……最後，大家又快又好地合力寫了一頁工整、乾淨的作業。記號筆大哥高興地說：“看來大家一起合作，才可以做好一件事情啊！”

文具們不好意思地你看看我，我看看你。不過從那以後，文具們再也沒吵過架。

“是我是我！你別想啊。”“啊，今天晚上真吵，算了，我還是重新找一個房間睡。”在這個寧靜的夜晚，文具盒裡發生了爭吵。

“主人喜歡的是我，不是你們。”鉛筆趾高氣昂地說。“為什麼？這不可能。”鋼筆反駁道。鉛筆說：“就是因為我主人畫圖連線的時候都用我，你呢？整天杵在那兒跟個木頭人差不多。你，主人很少用你，如果用你寫名字，主人的東西早就丟完了。”鋼筆不甘示弱。“等等，你上句說的是什麼？你說畫圖連線的時候都需要你，那我沒半點功勞嗎，你畫那麼直還不是需要我嗎？要不然主人……”“住口，是誰那麼放肆。”要不是我橡皮你們早就被主人扔了，我可以幫你們擦寫錯了的東西，你們竟然敢侮辱我的存在，我還有一身潔白光亮的身體並且穿著美麗而嬌豔的衣服，你們通通都沒用。”在一旁憋不住的鋼筆氣喘呼呼地說：“”主人現在上三年級了，而不是二年級，一年級的小孩，很少用你們，很多時候都……”鋼筆還沒說完就被鉛筆打斷了。“夠了，我們大家都有用，就筆蓋和文具蓋沒用。”“啊”在一旁無辜的文具盒和筆蓋嚇得閃了一下，剛想解釋。可鉛筆起鬨道：“我們這人太多，要趕走一些，走的都是沒有用的人。”大家也一起喊：“趕走他們，趕走他們。”無辜的他們只能灰溜溜地逃走了。

第二天要上學，鉛筆他們大夥非常開心，逐出了一些人，心裡神清氣爽。可他們不知道危險還在後面，鋼筆的墨灑在主人的書包裡、本子上、鋼筆自己也沒有了墨水。橡皮被被鉛筆紮了一個洞，鉛筆斷了許多、尺子也被劃的不像樣了還斷了。主人和大家的一天也就悶悶不樂地過去了。回到家後鉛筆提議：“要不然我們把筆蓋和文具盒都找回來吧。大家非常同意，筆蓋和筆盒回來了受到了熱烈的歡迎，從此大家都知道要互相合作，才能各自體現用處。

是深夜的時候，鉛筆盒的居民發生了一次爭吵。 自動筆的聲音最大：“在所以的文具中，我的功勞是最大的。我每天要幫助小主人寫那麼多的字，主人最喜歡的是我。” 筆芯的聲音不大，聽在自動筆的耳朵裡卻異常的刺耳：“自動筆老兄，那是你的功勞嗎？雖然主人手裡拿的是你，而實際上還不是我在工作啊。我在紙上磨了又磨，蹭了又蹭，那一個個一行行的字還不都是我畫出來的。” 筆芯的話音剛落，橡皮腆著大肚皮說話了：“是嗎？尊敬的自動筆先生，你每次寫了錯別字的時候，是誰在幫助你啊。

今天是你把‘矯健’寫成了‘驕健’，小主人發現了之後，還不是要我幫助你解決麻煩。還有上一次橡皮絮絮叨叨地正要繼續大發感慨的時候，自動筆發火了：“那能是我的錯嗎？是主人自己一不留神寫錯的。再說了，我還配合著主人把字寫得端端正正，主人經常受到老師的表揚，這也我的努力是分不開的。” 筆芯聽著自動筆的話，心裡又感到不舒服了：“哼，就你那個笨頭笨腦的樣子能寫出什麼好字，這可都是我的工作，你不要把別人的勞動成果當成自己的成績來炫耀，我才是真正的主角。” 自動筆晃盪著身子，把肚子裡的筆芯震得咣咣響：“就你，就你，有本事你自己出來做事，躲在我的身子裡幹什麼。” “好，你把蓋子開啟，我才不住你這個黑漆漆的肚子，空氣都那麼悶自動筆不停地搖著，還把身子往文具盒的身上撞。 “安靜！安靜！我的朋友們。”文具盒開口了，“生活需要和諧，像你們這樣心胸狹窄，自以為是，還怎麼幫助小主人學習啊！” 文具盒的居民並沒有安靜下來，仍舊在咕咚咕咚地爭吵打鬧。

第二天，主人開啟文具盒的時候，發現自動筆破了口子，肚子裡的筆芯全斷了，旁邊的橡皮裂開了一個大口子，好像是狂笑得合不攏的嘴。