一節有趣的課作文通用10篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的一節有趣的課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天，上科技課時，老師讓我們玩了“五味瓶”這個遊戲。

剛開始，我看見有幾個同學把五個盛滿水的杯子拿進來時，我們個個興奮不已，因為即將有一場好戲開始了。首先，沃老師把杯子排成一排，請五位面部表情很豐富的同學先上去品嚐。這五個杯子裡裝著不同的水，要喝的同學用表情來代替自己的語言，也可以反著做。“開始”一聲令下，同學們都做出了不同的表情。有的捂著嘴巴，好像很難喝似的，有的在咳嗽，似乎喝了以後感覺很不適，有的則一副十分美味的表情，讓人垂涎三尺。我們極想參與到遊戲之中，一聽老師說：“講臺上的同學去找一個人再上來玩。”話未落音，我們就爭先恐後地舉起手，嘴裡還邊喊：“選我！選我！”沒過幾分鐘，講臺上又站滿了參與者。這時，我心裡暗暗地想：又來一場好戲。這回，我要仔細觀察，爭取參與遊戲。

遊戲又開始了，教室裡除了參與者發出的響聲外，下面的同學似乎全部屏住呼吸，鴉雀無聲。第二組的同學比第一組的同學進步了許多，面部表情幾乎都讓我們感覺很美味。他們喝了一口，頭一抬起來，就看見嘴巴微微一笑，深呼吸了一口，通過他們的雙眼馬上讓我有一種感覺：他們深深的陶醉了。第二次喝水，是一個個來的。只見第一位同學露出一副非常美味的樣子，好像在吃山珍海味。第二位同學而是皺著眉頭，給人很難喝的感覺，好像“啞巴吃黃連----有苦說不出”第三位同學一邊做著難喝的動作，一邊說：“好難喝啊！”第四位同學邊喝還邊捏著鼻子，像不懂事的小孩子在喝難以下嚥的藥。第五位同學水剛進口就被她吐掉了。

雖然有許多同學表現出難喝的樣子，但是我們的興致仍不減當時，反而更熱烈。第三組同學基本都有咳嗽的表現，有的甚至還臉色發紅、犯惡心。這使我的好奇心更強烈了，主動要求上去。我被安排在了第四個位置，這回要一飲而盡，並說出這是什麼水。我事先嚐了一小口，這使我有些害怕，因為我喝的是鹽水。“準備，開始！”我們都端起杯子，像喝酒一樣乾了杯。我一口喝了一大半，慢慢地嚥了下去。突然，我感覺喉嚨一辣，即而變成痛，胃部難受，犯惡心，有一種直想吐的感覺。接著，我邊皺眉毛邊咳嗽，還拍拍自己，儘量讓自己舒服下來。但是，還不見轉好，我只好忍著難受告訴大家：“我喝的是鹽水，喝了以後很想吐。”

遊戲結束後，我仍然難受，但漸漸好了。

我上過許許多多的課，在這麼多的課中，我印象最深的就是那節有趣的課了。

那天，我們坐在教室等待老師來上課。只見老師一邊走進教室，一邊說："同學們，今天，我們來做一個有趣的遊戲。你們知道是什麼嗎？""傳口令！"同學們異口同聲並紛紛向老師投去期盼的目光。我心想："真是大姑娘上轎————頭一回！"

老師先把遊戲的規則講一遍："每個小組坐（或站）成人數相等的一排。不準隔著人傳。每條口令只能傳一遍。不許偷聽，不干擾別人傳口令"

遊戲開始了。老師先把口令寫在紙上，然後讓每組第一個同學上去看口令。他們看了一遍，把口令深深地刻在心裡。個個胸有成竹，都希望自己的小組獲勝，我也信心滿滿。

"開始傳！"隨著老師一聲令下，同學們展開了激烈的傳口令比賽。我看著第三組的那兩個同學正傳得笑呵呵的，心想："什麼時候輪到我呀！"還沒等我回過神來，趙曉琪已經在我耳邊嘰哩呱啦說了一大堆，我糊里糊塗地聽了遍，是什麼？但是隱隱約約聽到一句話。趙曉琪說完之後，我不再多想，便迅速地轉過頭去，對我後面的同學傳口令。可是由於我太緊張了，把口令中的"地"說成"田"了。我真後悔，真希望時間能夠倒流。我懷著緊張，激動的心情往別組瞄了一眼，只見其他的小組都已經傳到第六個同學。再看看我們組，天啊！我們的小組才傳到第四個同學。我真為我們組捏一把汗。

每個小組都傳完了。結果全部放到投影儀上，五花八門，什麼都有。有"綠青蛙呱呱，蹦到田裡看青蛙"但是最搞笑就要數我們小組的答案了："加緊光，緊緊加，緊加，緊光。"這答案讓我們笑得前俯後仰。公佈正確答案了："綠青蛙，叫呱呱，蹦到地裡看西瓜。"

這次遊戲讓我收穫了："不能以訛傳訛，別人告訴你的東西，要先經過大腦的思考，再從嘴裡說出來。”

在我的腦海中，國小六年級的一節英語課最讓我沒齒難忘。它生動有趣，新穎活潑，我至今仍歷歷在目。

開啟心窗，便看到一節歡聲笑語，生動趣味的足球英語課。一上課，鬼怪老師劉老師就踢著足球出場，原本剛睡完覺的我沒什麼精神突然饒有興趣地看著劉老師。老師宣佈說：“今天上新課——足球英語！”大家恍然大悟，開啟昨晚預習的課文。老師把桌子全靠在牆邊，讓開一個地方作為“球場”。兩邊的同學分為兩組，按照課文上有一班和三班，而最後一班贏了，所以當上一班的同學十分神氣。比賽規則是：雙方各派一個人“出賽”—猜拳，贏方加一分，輸的不僅沒分加，還要說出並翻譯重點句，而老師就在旁邊做動作。講完規則，比賽宣佈開始。

首先是派出小藍和小華猜，幾盤都分不出勝負，打平。一班的同學開始顯得有些“不耐煩”了，情不自禁地喊：“贏她，加油！加油！”有些人還叫到：“別留手啦，痛快點，一盤決勝負！”我也像熱鍋上的螞蟻般著急起來，擔心我們組贏不了一班。再一盤，終於分出了勝負——我們組贏！組員都情不自禁地拍起手來。雖然這樣，但是好像滅不到一組的“士氣”，他們還不服氣地埋頭“商量”著什麼。這時，不容得我們陶醉在勝利當中，就要到小藍說並解釋重點句，她清了清嗓子，用標準的英語和中文讀並解釋，可以看出她昨晚很認真地預習。老師隨即請出“主角”——足球和兩位同學，還在這兩個同學的背上分別貼上1號和2號。句子意思是說：ZhangPeng踢球給John，然後John踢球進門。那麼1號球員就把球踢給老師，老師順理成章地把球踢進“球門”——臨時用傘圍成的。大家都情不自禁歡呼起來，我還在書上做筆記。又來了幾個回合，一組最後請出“鎮山之寶”——猜大王小靖，我們組最終還是抵擋不住，敗下陣來。

鈴聲隨著歡聲笑語敲響了。雖然輸了，但是我們還是很開心，因為課上得很有趣。這節課能玩中學，學生愛玩，課上得一定比以前更認真，所以一些知識點記得更深刻。擺脫以前一度的嚴厲，課堂變得很輕鬆，從下課後同學們都在談論課堂，就看出大家都愛上了英語的趣味。

天，萬里晴空，花兒在微笑，鳥兒在歌唱，我走在上學的路上。聽說我們來了一位新的美術老師，不知是何方神聖，真叫人期待。

進入班級，我得到了一個“爆炸性”的情報：我們的美術老師居然是保衛科長，突然想起了他在教訓某些犯錯的同學，那種“凶神惡煞”的樣子，背後不禁一涼。

到了美術課，同學們都一改往日嬉戲的態度，反常老實的坐在座位上，安靜的等待老師的到來。不久，老師來了。他穿著一件格子襯衫，戴著一副飽含學問眼鏡，透出讓人不寒而慄的目光。老師簡單做完介紹完後，用幽默詼諧的語言來讓我們簡單瞭解美術，突然我發現這位老師的課其實貌似挺有趣的。

接下來我們切入了正題“構思”。老師說：“構思和想象是畫畫最為重要的。”老師給了我們一個題目，他一本正經地說：“如果有三隻小老鼠，一個大罐頭，還有一隻湯匙，你們先猜罐頭是啥味的？”全班鬨笑起來。老師做了一個停止的手勢，全班又安靜了下來。

老師開始認真地提問了：“還是那三隻小老鼠，一隻湯匙，一個罐頭你會怎麼來想象呢？”一位積極的同學舉高了手，笑著說：“我會先畫一隻老鼠扛著罐頭回家，一隻老鼠在拖著湯匙，還有一隻老鼠在看風。”老師笑著說：“這位同學說的不錯，可就是那兩位扛著罐頭和拖著湯匙的小老鼠，真是螞蟻界的金剛大力士啊！”全班同學又都捧腹大笑。網上說笑能練成腹肌，如果節節都上美術課，那我們班上每個同學都肯定有八塊腹肌。

老師說：“美術需要大膽的想象，敢於“隨心所欲”，但也要結合一定的實際。”老師給我們的參考答案是三隻老鼠合力用湯匙撬開罐頭。

最後我們開始畫畫了，每個同學都展開想象的翅膀，在畫畫的世界裡自由飛翔。在課堂快結束的時候，老師滿意地表揚了我們班級，說：“大部分同學畫的都很不錯，少部分同學畫的也很‘美’。”不知是哪位同學冒出了一句話“醜到極致便是美”的話又引起了全班的鬨笑。

“嘀鈴鈴——下課了！”可大家都依依不捨的，還想繼續上這堂有趣的美術課。

今天下午我們班上了一節別開生面的語文課。

鈴聲一落黃老師來到了教室，笑眯眯的說：“今天，老師給你們帶來了一份吃的。”說著從身後搖身一“變”出一枚核桃說：“這核桃可大有用處呢！”同學們聽了都爭先恐後的舉起小手，有的說可以補腦，有的說核桃是食療佳品，還有的說可以補血養氣、補腎填精、止咳平喘、潤燥通便等良好功效呢！真是五花八門。老師聽了，滿意的笑了笑，擺擺手示意停下，同學們馬上安靜下來了。老師接著往下講：“那麼你們想不想嚐嚐？”同學們興奮的異口同聲的說：“想！”然後蜂擁而上的把核桃一搶而光了。

我拿來了一個小核桃，左右打量起來：它是一個棕色的小東西，摸摸發現十分堅固，好象在像我挑釁似的，似乎它活了，藐視的看著我，我氣極了，拿著它使勁兒地掰著，但也是徒勞，我有往椅子上磕，仍沒有作用，最後，我靜下心來想：不行，看來還得用智慧。

我左右看了看，同桌熊浩淇早已用雙手把核桃擠碎了，現在正在炫耀呢！王峰青也正在奮戰，看，他坐在凳子上發愣，突然，他想發現新大陸似的，拿起放在桌面上的核桃，把桌子往外挪了挪，把那枚核桃放在我倆桌縫之間，突然，他猛的一擠，核桃開了！他的嘴咧得比如來佛祖的還要大。在往四周環視一下，同學們有的歡喜有的憂，有的在為沒開而發愁，有的正在拿著開的核桃耀武揚威呢！

我坐了下來，仔細端詳著手中的核桃：它的皮是棕色的，有“皺紋”，有裂痕，我在口中唸叨著，突然，我轉到核桃中間時，呈現在我眼前的是一條“十”字形的裂痕，我試探的敲了敲，似乎薄許多，我拿出圓規對著那條“十”字中心使勁一挑，呵！核桃居然開了！我興奮極了，甚至想一蹦三尺高，不，是五六七高！

拿著手中這個破開的核桃，我若有所思：“這大概是核桃吸取大樹養分時的入口吧！”我自言自語道。但也不就是說不管多強的人也會有弱點嗎？這不是核桃給我們的啟發，老師要讓我們的道理嗎？我也情不自禁的為我的感悟天分而沾沾自喜道。

叮鈴鈴……清脆悅耳的下課鈴聲響了，我對老師講了我的發現，老師也直誇我聰明呢，我更是得意洋洋。

這節有趣的語文課真有意義！

這是我第一次上科學公開課，我抱著十足的期望來到了多媒體教室。我又開始了我的奇思妙想：硬幣……橋樑、實驗，我最愛做實驗了！正在我想得入神時，就正式開始上課了！

李老師講得聲情並茂，我們個個聽得津津有味地。到了做實驗的時候，我們組的材料員陳鴻藝把材料拿出來，我們就紛紛把材料擺出來。開始疊硬幣了！疊硬市可有技巧啦！起初，只能一個一個硬市慢慢疊，要小心硬幣“塔”的平衡，不然一個花了好長時間的硬幣“塔”就被自己給摧毀了！洪鈺達和巨集靈來搭硬幣，陳鴻藝在旁邊作輔助，我和澤渠在旁還做筆記。我託著下巴，靜靜地看著他們的動作：第一張一層厚的紙才承受了1個硬幣的重量就“壯烈犧牲”了！我原來以為再加上一層的紙只能承受兩個，結果讓我大吃一驚。鴻藝不緊不慢地搭上了第二層紙，巨集靈和鈺達就開始搭起了“硬幣大廈”。一個、兩個、三個……隨著硬幣數的增加，我的嘴巴漸漸成了“o”型。“好！13個硬幣！”陳鴻藝喊道。我大聲說道：“哇！這麼多啊！兩層紙做成的橋樑竟然能承受13個硬幣的重量！真是太神奇了！這兩層紙一下子能承受13個硬幣的重量，那豈不是四層的紙就可以承受26個硬幣的重量了！哇！那太神奇了！澤渠點了點頭，表示同意。鈺達和鴻藝擺起了四幢的“硬幣塔”，結果他們越搭越多、越搭越高，可是那座“橋”依然不倒，我心想：哈哈！我猜對了吧！就說能搭很多的硬幣嗎！“23、24、25、26、27、28、29、砰！”硬幣塔還沒搭完就塌了，陳鴻藝大吃一驚，說道：“啊！28個硬幣承重量！”澤渠開始記錄了起來。鈺達覺得這個數字不準確，又覺得應該再搭一次，陳鴻藝想了想，又搭了一遍。“巨集靈，你拿了幾個？”鴻藝看著“橋樑”說道。“5個硬幣！5加2等於7個！”巨集靈回答道。“洪鈺達，拿一個硬幣來！”鴻藝說道。鈺達二話不說遞給了他。“好了！同學們！停下我們的實驗。”李老師說道。我們又開始認真地聽課了。

有趣的科學課，科學知識豐富多！科學實驗樂趣多，歡樂更多多！

我們又迎來了新的.學期，也迎來了一位新的老師——佘老師。佘老師他濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，放射出智慧的光芒，從這雙眼睛裡，我感受到佘老師的親切幽默。

今天是新學期的第一課，佘老師卻在黑板上寫道：語文實踐——看科學家像。並向我們提出三點要求，如果有一個人做不到，遊戲將會結束。老師問我們能做到嗎？我們都異口同聲的說：“能”。

遊戲開始了，老師問同學借了幾個書包搭“堡壘”。只見一個接著一個的同學走下講臺時，都開懷大笑，這引起了我的好奇心。令我印象最深刻的是郭翰銘。他是跑上講臺的，還沒等老師開口，他就興奮的說：“我要看牛頓！我要看牛頓！”

老師笑了笑說“你可要看仔細咯！”

說完，郭銘翰被領進了神祕的“堡壘”裡。不一會兒，老師就問：“牛頓帥嗎？”他不好意思的點點頭說：“帥”！然後就“咯咯咯”大笑著跑了下去。這更加引起了我的好奇心，我恨不得長出一雙翅膀，馬上就飛到講臺上一探究竟。

終於輪到我了！

我懷著迫切的心情跑上講臺，還沒等老師開口，我就迫不及待地說：“我要看居里夫人！我要看居里夫人！”

老師問我：“為什麼要看居里夫人呢？”

“因為她是震驚世界的科學家啊！”

老師拍拍我的肩膀，笑著對我說：“見證奇蹟的時候到了！”

我被老師領進了“堡壘”裡，他打開了神祕的相簿。我睜大眼睛四處尋找著，卻只發現了一面圓圓的、粉紅色的鏡子。鏡子裡映出了一雙水汪汪的大眼睛好奇地望著我，一張小臉蛋泛著微微紅暈，她正衝著我靦腆地笑呢！這不是正是我嗎！我？居里夫人？偉大的科學家！還沒等我回過神來，老師問：“居里夫人漂亮嗎？”我想了一會兒，不好意思的說：“漂亮！”然後就捂著嘴，弓著腰跑下了講臺。

回到座位，我靜下心來思考：“老師為什麼給我們看科學家像？突然，我恍然大悟：這是老師對我們的信任，告訴我們只要現在努力，將來也會成為下一代牛頓、愛迪生、居里夫人……

這節語文實踐課令我終生難忘。

今天，老師來到了班上，手裡拿著一個黑色的小盒子，那裡面裝的是什麼？這讓我們都很好奇。讓我給你說說吧！

老師和我們說“這是全世界上獨一無二的東西，你們猜一下。”這下，全班都炸開了鍋。討論的聲音越來越大，同學們有的說“裡面是戒指！”還有的說“裡面是一條蟲子！老師要嚇唬我們。”等等的議論聲，在老師的一聲下開始了。

老師叫到“我們來猜一下里面是什麼東西好不好？”

“好！”

小紅舉起了手“老師，裡面裝的是一條項鍊！”

小剛嚷道“不是，不是的，裡面是一條蟲子。”這話惹的全班哈哈大笑。

“這裡面……這裡面是考卷的小炒。”這句話一出來，大家都忍不住大笑了出來，老師說“呵呵，你的想象力也太豐富了吧！老師怎麼可能會有這種東西呢？”這下，大家起勁了，有的拍桌子，有的蹦起來。

“那我請一位同學上來看看吧。不過看完了你不能說哦！”老師說。“那我請……玲玲吧！請你上來看一下。”

玲玲滿懷激動地走了上去，看這個獨一無二的東西。可是走上去一看，不禁笑了出來，這在下面看著的我們很納悶，到底是什麼呢？

玲玲走下來後，我們都問著她，到底是什麼。可是她只是說“這是個祕密。嘿嘿。”

終於輪到我了，雖然過了很久，但是我還是那麼地激動萬分啊！真想走上去看一看，我開心地跑了上去。

還真的讓人好笑呢！那居然是一塊鏡子！我也忍不住笑了出來，看著鏡子裡的自己，我更是忍不住了。

之後，老師公佈了答案“同學們，你們肯定很好奇裡面是什麼吧？”

“是的！老師，請給我們看看裡面是什麼吧！”我們一同說道。

老師把那塊鏡子轉了過來給我們看。我們頓時有種被耍了的感覺，問道“怎麼是鏡子呢？不是說獨一無二的嗎？鏡子我也有。”

老師說“鏡子是每個人都有的，但是鏡子裡面的自己卻是獨一無二的，難道不是嗎？”

聽了這話，我們全班恍然大悟。

“哦！原來是這樣啊！”

我明白了，其實什麼東西都可以有兩樣，但是唯獨自己只有一樣。

上個星期三，科學老師帶我們上了一堂有趣的科學課。

課前，同學們都安安靜靜地坐在自己的位置上，期待科學老師的到來。清脆的上課鈴聲剛止住，老師就拿著一大堆毛皮、絲綢帕、玻璃棒和橡膠棒等東西，快步走進了教室。同學們都睜大眼睛望著魔術師般的科學老師，不知她這堂課又耍什麼戲法。只見老師不動聲色地在講臺上放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個斗大的“電”字。

教室裡靜悄悄的，同學們豎起耳朵等著老師講課。而老師卻叫了個女同學到講臺上來，要她把自己的尺子使勁往頭髮上摩擦後，再把它伸向一堆細細的碎紙屑。剎那間，奇蹟出現了：許多紙屑立即自動地粘到了尺子上。正當我們看得目瞪口呆時，李老師問道：“同學們，你們說是什麼東西使紙屑粘到了尺子上去了呢？”“電、電！”同學們立即爭先恐後地大聲回答。教室裡像油鍋裡撒了鹽似的炸開了鍋。李老師又緊接著問：“哪來的電呢？”多數同學轉入了沉思，只有幾個小機靈試探性地小聲說：“摩擦的唄。”“對，是的，是摩擦得來的。”李老師高興地馬上接過他們的話茬，一字一頓地說：“物體摩擦後能夠吸引輕小的東西，我們說這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象，就叫摩擦起電。摩擦起電的現象是經常發生的……”

真有意思，李老師這樣一下子把我們引進了奇妙的電的王國。接著李老師又給我們講了物體為什麼會摩擦起電，什麼叫正電，什麼叫負電，邊講邊給我們做了同種電互相排斥，異種電互相吸引的靜感應的實驗。同學們津津有味地看著、聽著，就像緊跟著她在電的王國裡旅遊一樣。

最後，李老師真像魔術師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板下的小紙人跳舞，並給我們每個組分發了毛皮和橡膠棒，或絲綢帕和玻璃棒，讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做著實驗，一邊想著在書上看到的“登上電學寶座的法拉第”和“探索雷電祕密的富蘭克林”，心裡翻騰著：電啊電，為了祖國建設，我也一定要向他們那樣力爭做一個在電方面有貢獻的人。

下課鈴聲響了，當同學們戀戀不捨地放下手中的試驗時，一個個不由自主地埋怨道：“哎，怎麼搞的，這節課時間這麼短！”

科學課還沒開始上，我們班的同學就已經忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來……

原來，我們12個四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好。科學老師說，降得最少的一組，期末可以加分。這句話,更加激發了同學們的興趣——誰不想期末考試多些分數啊！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去。看看別的小組——錢思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子裡，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過去，真有點像個洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發開水咯！”科學老師一聲令下，小組長蜂擁而上，都得到了250毫升的開水和一根溫度計。彭清源小心翼翼地把水倒進瓶內，然後我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計插進瓶裡，除了溫度計在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來打算用王彥挺的毛巾。可是，他們一致反對：“毛巾會吸水，自然也會吸熱，這樣不是使水的熱度散發更快？”我想想也有道理，便不再說什麼。我看著我們小組的“傑作”，突然笑了，說：“如果把它倒過來，溫度計朝下，豈不像個手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。

“第一次記溫！”科學老師一叫，我們都擁了上去看溫度計：77度，別的組大多在80度以上，可我們並沒洩氣，溫度計是有誤差的。之後，老師開始講課，我望著“手榴彈”一句話也沒聽進去，心想：你可得給我們爭口氣啊！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計。我們一看，十分驚喜：才降了三度！！！錢思怡沮喪地告訴我，他們已經降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競只降了三度，望著同學們那羨慕的目光，我們組的同學別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭了一次光！

下課了，我們還意猶未盡，在這節課裡，我們不但收穫了成功，更是收穫了快樂。