老師不在的時候作文國小

“老師走啦！哦——”上午第三節上課的鈴聲剛響過，當同學們聽到老師因有事臨時把語文課改成自習課時，教室裡一陣騷動！

（開篇交代事件的時間、地點、人物等要素，合理。）

接著，不知是誰提醒了一聲：“噓，別吵，會有人來巡視的！”大家一下子安分了許多，整個教室好像一壺就要沸騰的水，突然間無緣無故地就“偃旗息鼓”，悄無聲息了。（比喻生動、形象，突出班裡的靜。）教室靜得讓人發怵！時間好像凝固了，一切都顯得了無生氣。還好，老師給我們佈置了不少作業，大家都不約而同地埋頭忙活起來。

可是好景不長，（自然過渡。）沒過多長時間，不知從哪個角落裡傳來“嘿嘿”的兩聲陰陽怪氣的傻笑聲，教室裡的嘈雜一下子死灰復燃，（用詞貼切、傳神。）大家又熱鬧了起來。“嗡嗡嗡”的講話聲此起彼伏，雜亂無章，不絕於耳，吵得我作業都寫不下去了。（與上文的靜形成鮮明的對比，能為表達主題服務。）突然，一陣微妙的聲音讓全班都安靜了下來，（有懸念，吸引人往下讀。）我側耳細聽，哈！是鼾聲！我們循聲向教室後排望去——楊桄！是楊桄！他睡著了！鼻子上還架著未來得及摘去的眼鏡，頭髮亂糟糟的，活像雞窩！嘴角上一翹，還流一出了一點兒口水呢。看著他睡得香噴噴的樣子，大家都不禁笑了起來。（對同學睡覺時的樣子描寫細膩、生動。）

總有好事的同學，想把事情搞個水落石出：在這樣嘈雜的環境裡，楊桄竟然能睡著！這是為什麼呢？接著，大家便開始了一番爭辯。一個男生大聲宣佈自己的推測：“楊桄一定被誰餵了X了！”他的這一可笑而又不靠譜的猜測，就像一石激起千層浪，引發了周圍的`同學更為大膽的猜測：“他一定是昨晚沒睡好”，“他昨晚沒準去”（一系列的猜測，符合孩子的年齡特點，真實。）就在這時，楊桄似乎掐準了時機，又似乎沒掐準時機，他竟然在眾目睽睽之下，擦著口水會“周公”回來了！而他的神情明擺著自己完全置身“人海”之外。面對大家好奇而又充滿嘲諷的目光，他一臉疑惑，一臉無辜，撓了撓頭，一揉一著蒙隴的睡眼看著大家的樣子，惹得大家哈哈大笑。（情態描寫一真實，把當時好笑的場面呈現出來。）

這時，不知是誰說了一聲：“老師在門口呢！”大家立馬齊刷刷地朝教室門口望去，老師真的已經站在那裡了，而且好像不是剛回來的樣子。

（老師的出現，出人意料，使讀者的心立刻懸了起來。）

結果，大家自然免不了挨一頓訓斥！就在老師轉身離去時，我偷偷看了一下大家那低眉順眼的樣子，不禁又讓我在心裡笑開了！

（結尾含蓄，並帶有諷刺意味，昇華了文章主題。）

[點評]：

小作者的筆好似一部攝像機，把老師不在班裡的情景“錄”了下來，文章內容真實，校園氣息濃郁。

描寫好，對楊桄同學的睡姿以及同學們議論他時的語言，都描寫得非常到位，把當時的情景成功地再現，使人彷彿置身於其中。

以楊桄同學睡覺作為切入點，進行了細緻的描寫，其他同學一筆帶過或不提，詳略得當，剪裁合理。