物理期末考試總結(通用7篇)

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家整理的物理期末考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

物理期末考試總結1

九年級第一學期教學工作總結 期末考試成績已經揭曉，通過對這次考試分析我發現我的教學中存在著不少問題。為了在下學期能夠有效地實施教學，爭取在20xx年會考中能考出優異的成績，現將這次考試分析總結如下：

一、考試情況總結：

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式靈活，體現了新課標的評價要求。

我所帶班級的學生成績和同級同科其他老師差距較大：這主要是學生粗心、不仔細，做題時不認真，理解錯題目意思、造成失誤，說明還沒有養成良好的學習習慣，還需要今後對個別學生加強教育。學生的計算題是本次考試失分點最嚴重的問題，基本上不得分。從以上問題可以看出部分學生對知識掌握還不夠紮實，對問題的理解、分析能力還有待提高。從另一個角度也說明了我所帶班級的學生在過去學習的知識中掌握得不夠牢固，遺忘率大，說明在以後的學習中要加強反覆記憶，落實基礎，特別是後進生，因為這些基礎知識的掌握往往就關係到他們的及格與否。

二、教學中存在的問題分析：

1、學生基礎知識掌握的不牢固。

2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、資訊類題，學生不敢放手做，失分嚴重。

3、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。

4、上課語速太快，部分學生跟不上，沒聽懂。

5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發揮集體辦公的優勢，由於今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨鬥，導致成績相差很大。

三、教學中應該重視的幾個問題

1．重視基礎知識和基本能力的教學。

上新課時要讓學生確立正確的.基本概念，有很多概念要舉一反三，單元複習和總複習時也要重視基本概念和基本規律的複習。

2．重視物理過程與方法的教學。

既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中瞭解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3．重視語言表達能力的培養。

學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規範，解題步驟混亂。在課堂教學中要留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的口頭作業要檢查。

4．進一步重視物理知識與實際的聯絡。

挖掘與物理相關的生活生產實際和相關的物理現象，激發學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規律到規律，從練習到練習的教學方法。創設學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5．進一步重視糾錯和補缺補漏教學。

對於某個問題，學生能夠發生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪裡？學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經出錯的題的複習，經常對錶面上跟原來的題差不多，但實質上題目的意思已經有所改變的題進行適當練習，避免學生出現思維定勢而造成錯誤。

四、今後工作及打算：

1、多向教學成績突出教學經驗豐富的惠老師學習請教。

2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學的質量和效率。多和其他同級同科老師多交流關注會考的最新動態等。

3、認真上課，做到每節都要有學案或教案。認真批改作業，關心後進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教學的質量意識、創新意識和競爭意識，責任意識。

4、做好自己所任教學班級的日常教學管理，三分教七分管，切實管好學生。

5、抓好日常教學和各單元測試，課堂教學和測試有計劃分期有序進行，並做好測試後的成績統計分析，學生情況分析和並及時調整教學方案。

物理期末考試總結2

本週教學工作好多，一邊準備教案、設計學生作業、寫教學反思、集體備課。

教師精心設計學生作業很重要，教師跳進題海，精心選擇題目，學生才會高效率的學習。教師要在教學中，讓學生自主學習，適時點撥方法。真正做到授之以漁。不斷地總結規律和方法比不斷地做題更重要。教學中面向全體學生，關注學生的學習過程和行為。教師應該精心選擇教學材料，有選擇地使用各種教學資源，優化教學設計，提高教學效率。努力構建高效課堂。

期末考試已經結束，經過精心準備，學生的成績比較好，物理成績位居全縣第六名。今後，我要更加努力，面向全體學生，認真輔導，提高學生的學習積極性，關注學生的'學習過程，對學生進行科學行為、態度、習慣養成的教育。重視學生的能力培養，創新評價模式，積極探索新的評價體系。

物理期末考試總結3

通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密複雜多方面因素的綜合學習的過程，高中物理考試總結與反思。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待於在今後的教學過程中逐步的完善自己。

考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為物理老師，我對這一階段的教學工作總結如下：

一 、從自身角度考慮

本人蔘加工作時間並不長，心裡對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛鍊自己。但由於實際工作經驗較缺乏，所以儘管教學熱情很高但對於自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。

作為年輕教師，在今後的教學工作中一定要穩紮穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與會考大綱相結合，研究會考題型使教學工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業務水平。

二、 從學生角度考慮

學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利於學生髮展的.，也不利於教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，瞭解學生的需要，變自己要講為學生要聽。高中階段學生兩級分化已經很明顯，對於普通班的學生我想既然是基礎很差那就莫不如從基礎開始補，既要讓那些基礎好的同學吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎相對來說較差的同學不至於掉隊，不覺得學起來吃力。

所以在備課方面我儘量照顧這兩個極端的學生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學生了解的深入，以及學生的積極配合逐步適應，就好多了。班級大部分同學都能夠積極配合老師的教學，學習態度和目的也很明確。對物理的學習興趣也很高，總體來說我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的!學生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法瞭解學生分析學生，最後才能達到共同進步。

三、從試題角度考慮

這次考試相對有難度，但是依然利用了最基礎的物理知識和物理規律，而有些同學由於平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個後果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生建構知識網路能力和實驗分析能力的欠缺。很多同學的知識建構出現了斷層，遇到問題一頭霧水，不明白是什麼意思，針對這種現象必須及時加大學生對斷層知識的鞏固，擴大學生建構視野，有針對性的進行練習，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。

四、下階段措施

1.加強基礎知識的教學，基礎知識(包括基本概念、基本規律、基本事實)的講解，幫助學生在基礎、常規問題上不丟分

2.要重記憶、重過程、重分析，努力使學生理解物理學的基本原理。

3.有效的安排每節課的技能訓練，平時給學生的講義、練習不宜過多、過難。精心設計練習，及時反饋講評，讓學生做到舉一反三，在理解的基礎上記憶、應用，從而達到對主幹知識的真正掌握。

4.加強提高學生讀圖能力在教學中注意培養學生從試題給定的材料中獲取資訊、處理資訊、加工資訊的能力。

5.進一步強化教學，加強教師間的交流，互相學習，互相提高，要在認真研究考試目標與考試要求及學情的基礎上合理設計教學方案，提高教學的針對性和有效性。平時新課教學中及時做好雙基和實驗的複習鞏固工作，加強對學生的能力培養，注重對錯題的複分析和講評。引導和督促差生，落實對尖子生的培養，期會考試後對一部分學生進行物理個別輔導，提高這部分學生的成績。

6.要使學生形成較熟練的物理學思維方法和技巧，必須結合新課講解例題，指導解題方法，學生更要多做訓練。

7.教師要加強教學反思的教研活動，互相促進，發揮集體智慧。

8.加強實驗設計方面的教學挖掘教學內容相關的探究性案例，啟發學生對知識和結論的自主生成。

9.今後教學過程中，將進一步研究課程標準和考綱，準確把握教學深度和廣度;利用好多媒體，提高課堂效率;加強課堂筆記的檢查、當堂訓練等工作，提高反饋效率，從而提高學生的物理成績。

最後，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今後的教學工作中取得優異的成績。

物理期末考試總結4

期末考試可以在一定程度上反映學生上半學年的學習情況和學生的考試狀態，總結和分析學生的期末考試試卷無疑是非常重要的'，同時，試卷的分析方式直接決定了分析和總結的效果，所以如何分析期末考試試卷是學習總結的重中之重。

針對周同學的學習情況以及物理這門學科本身的特質，李老師採用以點帶面的方式，幫助孩子在系統、整體的知識體系中解決試卷中所體現的相關薄弱知識。以試卷中反映出來的孩子物理學習中的具體知識點為中心，講解和總結相關知識以及此類題型的解題方法和思路，在講解具體題目和知識是不失整體的駕馭。每個模組的基礎知識和試題講解完後，李老師都會讓孩子做一些老師精選的典型題目進行聯絡。

通過本次期末試卷的講析，周同學感覺在掌握薄弱知識點同時梳理了相關知識點，受益匪淺。

物理期末考試總結5

國中二年級的這次期末考試是在地理生物會考結束後2周的時間後考的，學生經過忙碌的會考，又接著放了較長的假期。知識點的遺忘不較嚴重，做題的規範也拋之腦後。所以這次考試學生總體上表現的不是很理想。針對這次考試我有以下幾點收穫：

首先，從整體進度上來說有點慢，沒有流出更多的複習時間。由於這一學期學習的四章內容相對來說比較難，基本概念比較難理解，公式多，學生學習時，對公式的理解不紮實，時間一久就容易忘記。

其次，通過這次的考試我認為平時應該加強簡單題目的練習，加強學生做題的細心程度。通過這次考試結合會考物理題目的難度來看，基礎知識的`考察佔的比重很大，同一份試卷對尖子生，中等學生來說區分度不大，主要體現在細心程度上。所以平時應該加強基礎題目的訓練。

第三，加強學生做題的規範性，公式不僅要選出來，更重要的要帶對數值，這一點在以後的考試中應該強化，算不對數值的一分沒有，加強學生做題的準確度。關於這一問題，在平時的訓練中沒有很好的落實，雖然物理強調公式，過程。但是由於學生的惰性導致了，有的孩子選出公式，代數不仔細，不求甚解，所以結果應該繫結過程，結果不對過程分也扣掉。

第四，同樣講過的題目，學生仍然犯錯誤，這與學生課上聽課狀態有關係，應該加強學生聽課的注意力，加強老師講課的吸引力。這一點體現在學生一聽就懂，一做就錯。在以後的學習中應該，同樣的問題強化幾遍，學生互查為主。

第五，知識點習題化。學生經過一段時間的做題，感覺到浮躁，有些問題靠直覺，不讀題就做題。審題馬虎，粗枝大葉，這一點只有靠強化訓練才能能夠達到理想的效果。

總之，在以後的教學中需要加強，注意的點很多，工作中要不斷地思考，總結，改進。

物理期末考試總結6

高一物理科評卷工作已結束。首先我代表高一物理評卷組全體教師把本次考試的情況向大家作一彙報。

本次考試共有5904位同學參加。最高分93分。最低分2分。及格人數163人。及格率2.8%。80分以上14人.與以往相比相對穩定。

1 基本概念和規律的理解不透徹

不少學生還沒有順利地實現從國中到高中的過渡,學習方法還用國中的那一套,死記硬背公式,對概念和規律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計算題第21,22題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清,運用不熟練,解題時亂套公式;從選擇題第6題的答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解,

2 實驗題做得不理想

實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質並求速度,另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材,兩題得分率都較低.今後我們的實驗課教學要講效率,培養學生良好的.實驗習慣,講清實驗原理,步驟,資料處理和誤差分析等,爭取把每個實驗課堂過關,提高實驗能力.

3 解題不夠規範

第19,20,21,22題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明,有的學生甚至連"解"字都沒寫.我們今後教學中解題規範要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.

通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強集體備課,深入研究高中物理課程標準;開好物理研究活動課",課後認真評課;編寫出較高質量的適用於各校學生的自編練習;注重落實,特別是學生的作業這一塊.

以上是我在教學中總結出來的一點點微不足道的東西。希望每位物理教師都能把自己的一些行之有效的方法提供出來，集思廣益，積少成多。我們大家相互交流總結。共享優秀的教育資源為我們的教育服務。使我們的教育教學取得更好的成績。

物理期末考試總結7

一、試卷特點

期末考試試卷的命題依據大學聯考物理考試說明的要求，以能力測試為主導，注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發現學生在前一階段學習中存在的問題，試卷具有如下特點：

1.試卷結構保持穩定，適度體現改革精神

2.試卷考查的內容比較全面，知識覆蓋面較廣

3.充分發揮各種題型的功能

4.選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學的恆定電流一章內容較少，這也是選修班學生考得較差的一方面原因。

二、存在問題

根據期會考試試卷情況，而目前學生在以下幾個方面還存在著一些問題。

選修班：

1.對基礎知識、基本的物理規律掌握不紮實，對基本物理概念理解不清楚

Ⅰ卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現了各種錯誤。這些錯誤的出現反映了學生對一些基礎內容還沒有很紮實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的.，已忘記差不多了。

3.基本應用和常規題型的訓練未落實到位

學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。

4.解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強

這主要體現在計算題中。

5.審題不清，粗心大意，解題不夠規範，運算錯誤

必修班：

對於必修班，而由於學業水平測試必修1和必修2的內容佔80%以上的比例，這學期我們採取先複習，選修1-1複習後再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個班甚至超過了90%，但也存在一些問題。

1.學生思想不重視，學習的熱情不高

比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題，錯誤的情況為數不少。

2.課堂不能認真聽講，每個班級都有為數不少的同學不能及格。

3.解題很不規範。

4.平時作業抄襲現象較嚴重。

三、具體對策

1.課堂降低要求，強化基礎。

2.提高作業質量，降低作業難度，做到有做必改，並強化作業的二次批改。

3.提高集體備課質量，選修與必修分開進行集體備課。

4.提高學生學習激情，多找學生交流，尤其是必修班，多做後進生工作，將學業水平測試中的不合格率降到最低。