化學教師國培學結
今年十月，我參加了國家組織的農村中國小化學教師網上培訓學習。通過學習，自己的思想、教育觀念得到提高，教育技能得到增強，教育教學水平得到不斷提高。
九年級學生正處於興趣廣泛、求知慾旺盛的時期。教師如果從化學課的起始段就注意激發和培養學生對化學學習的興趣，並因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，現談談國培的體會。
一、重視化學實驗教學，激發學生學習化學的興趣
化學對於九年級學生來講是一門新學科。學生的好奇心與求知慾較強，對變幻莫測的化學實驗現象往往有濃厚的興趣。
教師首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、性質時，演示實驗尤為重要。如在講氧氣的鑑別時，我沒有先講鑑別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學生由觀察到的現象得出鑑別氧氣的方法。其次是指導學生做好每一個學生實驗。學生自己實驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。教師還要注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告。
1.重視演示實驗。
在演示實驗過程中，教師不僅要通過自己熟練規範的操作過程，讓學生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教會學生觀察什麼、怎樣觀察、怎樣記錄觀察結果，避免學生觀察的.盲目性和隨意性，引導學生按照“反應前—反應中—反應後”的順序有步驟有計劃地觀察，然後對觀察到的現象進行邏輯分析和判斷，得出正確的實驗結論。
2．增加自主實驗內容。
把課堂上的一些演示實驗讓學生動手時，學生的興趣濃厚，實驗結束時，往往意猶未盡，必要時教師可順著學生的熱情，補充一些自主實驗，給學生一些參與的機會，這樣不僅能鍛鍊學生的實驗能力，而且能拓寬學生的知識面。
3．充分利用教材中的探究素材。
在教學過程中，根據教學需要和可能，力求把探究學習深入到每一節課和每一個具體的教學內容中，不侷限於學習教材內容後的“再探究”，充分體現探究性學習的宗旨，突出學生的主體地位。
4．改驗證性實驗為探究實驗。探究實驗是培養學生參與意識的有效方法。因此，在教學中，教師要精心設計課堂教學。 另外還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據學生自身的特點，結合本校實際，儘可能地做一些有意義的實驗。
二、幫助學生突破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣
國中化學的難點及知識分化點有：化學用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉化關係。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要。例如化學用語中元素符號、化學式，採取分批識記，從緒言開始，日積月累；化學方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對，二查配平是否正確，三查“等號”有沒有寫，四查條件有沒有標註，五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫；將常見元素的化合價、編成口訣幫他們識記；對於溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，儘可能地幫助學生總結歸納出公式、規律；對於零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有助於學生記憶及掌握，不至於使學生感到難，從而使他們的學習興趣不減。
三、本次學習，給自己帶來許多感悟。
一是教師要關愛每一個學生，全面關心學生的成長。既要關心學生的學習生活，幫助他們積極主動地發展自己；又要關心學生的精神生活，懂得做人的道理。只要教師真心地愛每一個學生，並且讓他們感受到這種愛，學生就會以極大的努力朝著教師所期望的方向發展。
二是隨著當今時代的發展，要想成為一名優秀的人民教師，就必須具備廣博的知識和較強的教育教學實踐能力，那種只具有傳統專業知識的教師不再受到學生的喜愛。新時代的教師必須是具有全面的能力，僅僅能教好專業課已經遠遠不行了。現在的教育要求教師在教學當中要有趣味性，能調動廣大同學的積極性與求知慾，激發他們的學習動機，這樣才能收到理想的教學效果。“要給學生一碗水，教師要有一桶水”的時代已經過去，現代教育不僅要求教師要有一桶水，而且還必須是一桶新鮮的水，是一桶流動的“活水”，因此不斷更新觀念，加強學習，調整自己的知識結構是教師具有廣博知識和較強的教育教學實踐能力的前提。活到老真還得學習到老！樹立終身學習的理念。
三是教師要擁有平和的心態，要力爭做一位陽光教師，積極樂觀地看待生活和工作。選擇了老師這個職業，那麼我們就要好好珍惜，把這個職業做好，不僅要把它看作是一份職業，更要把它當做自己的事業來追求、來奉獻。在這份事業的追求與奉獻中找到工作的樂趣，實現幸福的人生。
最後感謝國培學習活動給我們提供的學習平臺，謝謝輔導老師的指導，謝謝各位同仁的貢獻。
化學教師國培學結 [篇2]
我在第一天的心得中寫道：“我是帶著夢想而來”。這幾天，受到劉新會教授悉心的指導、聽了專家們生動而詳實的報告、有著班主任楊士軍老師的陪伴和無私的奉獻，我將帶著滿意而歸。如果是兩個字形容：滿意，三個字形容：很滿意，四個字形容：非常滿意。
通過幾天的專業課的學習，對專案研究有了更清楚、更全面的系統性認識。在此期間，劉教授對如何選題、如何撰寫開題報告、如何寫科技論文、如何答辯、如何評價作了系統性的講解，列舉了大量的案例，使我們在創新意識的提高、論文寫作水平、答辯技巧等等方面都有了長足的進步。這些收穫不僅可用於指導學生的創新科技活動方面，還適用於平時的教學科研，我想，這次培訓，將會使我終身受益。也使我也感到：國家級的培訓的確與眾不同，特別是“專案名孵化”教師培訓。
在此期間，作為環境科學2班的班長，我竭盡所力做好班主任的助手，同時接受了訪談任務。在小組內，我們五人共同協作，出色的完成了劉教授佈置的各項作業。開題報告答辯、科技論文寫作答辯均受到劉教授高度的評價，最後模擬論文答辯獲得第二名。這些，都是我組學員認真對待任何一件事情最好的詮釋，付出了多少艱辛可想而知，但苦中有樂，樂有所值。
對我來說，印象最深的莫過於開題答辯，這是學習過程中的第一次答辯，由我擔當答辯人。也許我的課題是實驗探究型，而且是從染色體水平研究不同顏色染髮劑的毒性大小，邏輯性較強，下面的學員們的問題是一個接一個，比其它組要多得多，針對這種答辯，回答問題必須一針見血，不能給別人留下任何餘地，否則你的回答將無法讓別人滿意，只會招來更多的問題。答辯需要智慧，通過劉教授的點評，也讓我感到答辯的技巧的高深莫測。可能某一項方法是引用別人的，答辯是不能說別人是這麼做的，否則，就會出現很多問題，別人實驗條件是否一定和你的一樣，時境過遷了方法還能用嗎……如果答辯方式換一下就大不相同：我們研究了前人的研究成果，得出這種方案。僅僅是一個方式的改變，將會變被動為主動。其實生活中，很多事情的成敗也就在於某一個細微之處。這種思辯的技巧還需我們在生活中不斷的揣摩。
總之，這是一次成功的培訓，讓人終身受益的培訓，非同一般的培訓，我期待著下一次培訓的到來。
