2017教師考試幼兒教育學模擬試題

幼兒園教育在中國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。下面是關於教師考試幼兒教育學模擬試題，希望大家認真練習!

　　一、單項選擇題

1.世界上第一所幼兒園的創立者是( )。

A.誇美紐斯 B.洛克 C.福祿倍爾 D.盧梭

2.我國現代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的( )。

A.主動性 B.活動 C.興趣 D.創造力

3.( )是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發展的教育家。

A.誇美紐斯 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.福祿倍爾

4.貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則是( )。

A.社會即學校 B.生活即教育 C.從做中學 D.教、學、做合一

5.《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是()。

A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾

6.在蒙臺梭利學校任教教師的教學任務有三個，分別為()。

A.觀察指導、示範、準備

B.觀察指導、準備教具創設環境

C.制定教育目標、準備教具、示範

D.制定教育目標、創設環境、示範

7.我國第一所鄉村幼稚園的創辦人是( )。

A.陶行知 B.蔡元培 C.黃炎培 D.梁漱溟

8.教育家( )在勃蘭根堡創設了收託1～7歲兒童的教育機構。

A.杜威 B.皮亞傑 C.誇美紐斯 D.福祿倍爾

9.幼兒園一詞是( )誕生的。

A.1837年 B.1840年 C.1842年 D.1903年

10.1903年中國第一個幼兒社會教育機構在( )創立。

A.武昌B.北京C.上海D.廣州

11.我國幼兒園是對( )週歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。

A.6 B.2 C.3 D.4

12.( )是人類特有的社會性活動。

A.教育 B.文字 C.交流 D.生存

13.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時( )。

A.福祿倍爾創設幼兒園後B.現代家庭教育的興起

C.英美幼兒教育興起 D.中國蒙養院建立之時

14.我國幼兒教師資格制度從何時開始實行( )。

A.1995年1月1日 B.1996年7月1日

C.1994年1月1日 D.1993年7月1日

15.“我生活中最主要的東西是什麼?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。”這話出自( ) 。

A.蘇霍姆林斯基 B.杜威 C.陶行知 D.蒙臺梭利

16.1928年在山東鄒平縣開展“鄉村建設”試驗，創辦鄉農學校的是( )。

A.陶行矢 B.晏陽初C.葉聖陶D.梁漱溟

17.( )國家教委頒佈的《幼兒園工作規程》中規定： “幼兒園是對3週歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”

A.1995年 B.1996年 C.1997年D.1998年

18.皮亞傑把兒童智力的發展劃分為四個階段，它們依次是( )。

A.前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段

B.感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段

C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段

D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段

19.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有( ) 。

A.張漢良 B.張之洞 C.張宗麟 D.張雪門

　　二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分。共30分)

1.恩物

2.綜合性原則

3.中期目標

4.混合班

5.保育員

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)

1.簡述現代社會兒童觀的要點。

2.簡述遊戲化方法的注意事項。

3.哪些家庭因素會影響家庭教育的效果?

4.簡述家長在入學教育中的責任。

　　四、論述題(本大題13分)

試分析角色遊戲的教育價值，並結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色遊戲時的注意事項。

　　答案與解析

　　一、單項選擇題

1.C.福祿倍爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機構，並命名為幼兒園。

2.D.陶行知認為教育要啟發、解放幼兒的創造力。

3.B.裴斯泰洛齊第一個提出和諧教育，教育要適應自然的原則。

4.C.杜威提出從做中學的教育思想。

5.C.盧梭所著的《愛彌爾》。

6.A.這三個任務是教師必須掌握的教學任務。

7.A.陶行知主張鄉村教育、平民化教育。

8.D.福祿倍爾建立第一所真正意義的幼兒教育機構b

9.B.1840年由福祿倍爾提出。

10.A.武昌的湖北幼稚園。

11.C.幼兒園是對3～6歲幼兒進行的教育。

12.A.教育是對人進行的社會活動。

13.A.幼兒教師逐漸從教師中分離出來。

14.C.1994年開始實行教師資格制度。

15.A.蘇霍姆林斯基提出的一個觀點。

16.D.梁漱溟創辦了鄉農學校。

17.B.1996年《幼兒園工作規程》正式實施。

18.B.“感、前、具、形”四個階段。

19.D.張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。

　　二、名詞解釋

1.恩物：恩物是德國學前教育家福祿貝爾為兒童設計的一套玩具。福祿貝爾認為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認識上帝的大學校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質、形狀及法則，製造簡易的物件，作為兒童認識萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點的上帝的恩賜物，故名“恩物”。

2.綜合性原則：綜合性原則是學前教育的一個基本原則，是指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，儘量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的`發展。

3.中期目標：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。瑚就是說，在幼兒園教育總目標的指導下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求。

4.混合班：混合班是指將年齡相差在12個月以上的學前兒童編排在一個班級裡學習、生活、遊戲的一種教育組織形式。

5.保育員：保育員是指在幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員。國家規定保育員應該具備國中畢業以上的學歷，受過幼兒保育職業培訓，能夠履行幼兒保育員的職責。

　　三、簡答題

1.【答案要點】現代兒童觀認為：兒童的發展是生物因素和社會因素多層次的相互結合、相互作用的過程; (1)兒童是發展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發展的，而不是被動地發展; (2)兒童具有發展的潛力，在與適當的教育和環境的相互作用下，有可能最大限度地發展兒童的潛力; (3)每個兒童都是獨特的個體，發展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標準來武斷地劃一; (4)兒童通過活動而發展，在對物體的操作和與人的交往中發展知識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發展; (5)J1童身心各方面是一個整體，對他們進行的體、智、德、美幾方面的教育也是互相聯絡的，應使兒童從小獲得初步的全面的發展，不要孤立地只偏重某一方面; (6)每個兒童都擁有發展權、受教育權等，這些權力應當受到尊重和保護。

2.【答案要點】(1)採用遊戲化方法要注意“發展適宜性”原則。 (2)明確遊戲規則。遊戲規則是根據遊戲目的以及教育活動的目的而提出的，它能在遊戲中起組織、約束、調整兒童遊戲行為和相互關係的作用。教師可藉此機會培養兒童良好的行為習慣和規則意識。 (3)教師應掌握指導遊戲的技能。對遊戲的指導是一門藝術，它是建立在教師的愛心的基礎上的。 (4)創設遊戲角。遊戲角是孩子游戲的小天地，是他們心目中的天堂。

3.【答案要點】影響家庭教育效果的家庭因素主要有以下幾個方面： (1)家長職業、文化程度。(2)家庭文化。(3)家庭經濟。(4)家庭結構。(5)家庭氣氛。(6)子女人數。(7)家長期望。(8)家長的人生觀和價值觀。

4.【答案要點1(1)放手鍛鍊幼兒的獨立生活能力。家長要充分相信孩子的能力，讓孩子做到自己的事情自己做。 (2)激發和引導幼兒嚮往入學的美好願望。 (3)為幼兒入學做好必要的準備。家長要在幼兒入學前準備好書包、文具、水壺等用品。 (4)調整幼兒作息時間，養成早睡早起的生活習慣，以配合將來的國小學習生活。

　　四、論述題

【答案要點】角色遊戲是創造性遊戲的一種，是根據兒童身心發展的需要而產生的，通過角色遊戲，幼兒生動、創造性的展現現實生活。

(1)角色遊戲的教育價值

①對兒童社會性發展的價值。角色遊戲是兒童在扮演各種角色的基礎上進行的。通過對扮演角色的認識，兒童可以體會到這些角色的行為特點，認識人與人的交往關係，在角色遊戲中需要兒童相互協商分配角色，開展遊戲，這都是兒童學習社會交往技巧的良好時機。 ②對兒童情緒發展的價值。這主要體現在以下幾個方面： a.在角色遊戲中兒童重現那些愉快和溫暖的經歷。 b.在角色遊戲中兒童也能宣洩一些消極情緒。 C.通過角色遊戲兒童可以滿足其控制環境的慾望。 ③對兒童認知發展的價值。兒童對周圍事物的認識是從動手操作開始的。通過兒童不斷的扮演、體驗各種角色，他們對社會和周圍環境事物的認識也大大加強了。當兒童假裝用一塊積木代替槍來遊戲時，就說明了他的思維的進步和發展。 (2)教師在組織指導兒童開展角色遊戲時的注意事項 ①豐富兒童的知識經驗。兒童的生活內容越豐富，知識越多，遊戲的主題和內容也就越新穎充實。 ②尊重兒童的意願。角色遊戲主題應由兒童自己提出，不要讓教師硬性規定。 ③在遊戲中善於觀察兒童的表現，進行個別教育。 ④根據兒童遊戲的情況，參與到遊戲中，促進兒童遊戲情節的發展