小班優秀社會教案及反思《漢堡男孩》

關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!下面是小編整理的小班優秀社會教案及反思《漢堡男孩》，大家一起來看看吧。

　　【活動設計】

如何糾正孩子的偏食，一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界裡，這樣的故事完全不合邏輯，可是孩子們的神情告訴我，這是他們喜歡的故事。所以我把這個詼諧有趣的故事設計成了親子活動。

　　【活動目標】

1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對健康有益。

3、分享家庭教育中培養孩子快樂進餐的有效經驗。

　　【活動準備】

1、根據故事內容做成的PPT(圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預設的快樂進餐的有效經驗);

2、靠墊、地毯：佈置“蔬果一條街”場景;

3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

　　【活動過程】

　　一、親子進場，在溫馨談話中導人活動。

1、師：小朋友們，今天老師把你們的媽媽請到了這裡，高興嗎?我們一起歡迎媽媽。

2、師：你們喜歡吃媽媽做的菜嗎?媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜?

3、師：小朋友們說了很多喜歡吃的菜，今天老師這裡來了一個小男孩，看看他最喜歡吃什麼。

　　二、繪本閱讀，在有趣的情節中體驗男孩變成漢堡後的驚恐與危險。

1、出示圖一，引導幼兒觀察小男孩最喜歡吃什麼。

(1)師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿蔔、青菜，他統統都討厭，他最喜歡吃漢堡。

(2)討論：媽媽們，如果你的寶寶也像維尼一樣，你會擔心嗎?擔心什麼呢?

2、出示圖二，邊講故事邊提問。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他碰到誰了?

預設提問：

(1)猜猜這隻狗狗想幹什麼?

(2)維尼拔腿就跑，他跑到了哪裡?(養牛場)

(3)猜一猜，牛為什麼會這麼生氣?(原來漢堡是牛肉做的)

3、出示圖三。進一步體驗危險的情境。

師：“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了麵包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個冰冷的聲音傳了出來，“大家快來品嚐超級大漢堡!”

預設提問：

(1)眼看這個漢堡就要切成兩半了，絕望危急時刻，誰會來救他呢?

(2)媽媽們，如果是你的孩子遇到這樣的危險，你會怎麼做?

(3)我們一起來聽聽維尼的媽媽怎麼說。(別碰他，他是我的孩子)

師：從那以後，維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，慢慢地，漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。

　　三、親子表演，在真實的情境中體驗男孩偏食帶來的危險後果。

幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，教師旁白，配上音樂進行親子表演。

　　四、交流互動，分享家庭教育中培養孩子快樂進餐的有效經驗。

預設提問：你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃蔬菜嗎?寶寶們真棒，我相信爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什麼辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的'呢?

教師總結：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營養成分，只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體!

　　五、逛“蔬果一條街”，在有趣的遊戲中感受營養豐富的食物對健康的益處。

親子玩“買蔬果”遊戲，並請個別家庭介紹，激發幼兒喜歡吃蔬果的情感。

教師小結：每一種食物都含有小朋友生長需要的營養成分，只有均衡膳食，我們才能長得健康、強壯!

　　【活動反思】

1、座位巧妙安排。在本節活動中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長坐在靠墊上離孩子稍遠一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很方便，又避免了孩子過於依賴家長、家長干擾孩子自主思考情況的發生。

2、環節有效設計。社會領域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我巧妙利用討論、交流、表演、分享、遊戲等多種形式，讓孩子在認知的基礎上進行體驗和感受，最後達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標。

3、家園融洽溝通。活動讓家長學到了培養孩子良好飲食習慣的多種方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特徵的重要性。雖然一次教學活動不可能全方位提高家長的教育觀念和能力，但是能給家長帶來很多的啟示，從而配合幼兒園，共同促進孩子的健康成長。