會考備考經驗交流發言稿

在發展不斷提速的社會中，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的會考備考經驗交流發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

會考備考經驗交流發言稿1

各位家長：

大家好！

這兩次次歷史是閉卷考試，大部分學生成績還是樂觀的，但是有小部分學生對於歷史心理上不重視，學習態度欠佳，導致成績還很不理想。針對歷史這門科目，我要求每個同學必須做好筆記，筆記要求細緻有條理性，能體現出本接課的知識脈絡和知識之間的內在聯絡。這些平時細節的知識積累，可以說是為以後會考複習做好了鋪墊。

請各位家長看看自己孩子的成績，如果成績在及格分以下的請家長也不要生氣，一定要多督促他學習，爭取下次考及格甚至更優異的成績。對於歷史學習，我是這樣想的，課堂上我精講精練，學生認真聽講，做好筆記，儘量不佔用太多的課下時間。學習能力強的上課四十五分鐘聽了記住了，考80分以上是沒問題的；學習能力弱，課堂不注意聽講的學生，當時就沒怎麼弄明白，後來又不看不記，考試的時候就大腦一片空白。考試分數出來自然不堪入目。

所以對於成績不理想的學生，自己要多分析，同時家長要幫助他分析一下原因，從中吸取教訓，爭取下次取得好成績。歷史是記憶性較強的學科，對歷史時間、歷史人物、歷史過程等知識的獲取通過記憶來完成是學好歷史的第一步。如果沒有對歷史知識的牢固記憶，理解和運用就無從談起。但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，在記憶的基礎上需要進一步理解和運用，先弄懂在背誦記憶，這樣就會有事半功倍的效果。

作業是學生對知識基本理解後，驗證知識掌握的準確程度，加深對知識的理解以及運用。作業聯絡一定要在嘗試回憶、閱讀教科書之後進行，作業要獨立完成，做作業時，不要照書抄，要儘量根據自己的記憶寫出答案，確實寫不出來，再看看書。

有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥後，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。

因此我們必須在以下幾個方面形成共識。

（1）做一個榜樣型的家長。配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。

（2）做一個監督型的家長。每月檢查抽時間檢查孩子的作業，看有沒有認真完成，看是否改正錯題。抽空翻翻孩子的課本，看有沒有認真記筆記。尤其是成績在及格分以下的家長要辛苦一點，多加督促。如果有耐心的話可以再檢查孩子的背誦和記憶，有些家長和孩子可能認為開卷考試就不用記和背，這是對開卷考試的誤解，只有在熟記知識的基礎上才能靈活運用，況且考試時間是很有限的，哪有時間翻書答那些簡單的題。所以我們在平時要加強督促，這樣既促進孩子學習，又讓孩子感覺到你很關注他。

以上是我針對歷史這門學科存在的一些問題所談的粗淺的看法，不當之處還請各位家長指正，謝謝大家！

會考備考經驗交流發言稿2

尊敬的各位領導、老師：

上午好！

今天，我很高興與大家一起交流和學習，共同謀劃歷史教研組的發展。 感謝大家對我上學期教研工作的支援、幫助，希望您們本學期一如既往的幫助我。其實，我知道在座的各位無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有更豐富的經驗。希望在工作中大家多向我提建議，我一定會虛心接受。我相信在大家的團結合作、共同努力之下我們歷史教研組，在新的學期裡一定會揚帆遠航。 今天，召開教研活動主要有以下幾個議題：

第一，介紹新老教師（歡迎你加入歷史組的大家庭）。

第二，有新的省級課題，如果要申請課題與劉主任聯絡。

第三，我們的地級課題今年要申請結題，請您們把今年獲獎的證書和獲獎的論文影印後交給我。 第四，關於青藍工程，鄒聖洪校長指導郭善勇老師，劉愛蓉主任指導林貴霞和王露蓉老師，尹顯禹老師指導趙勝選老師，徐海燕老師指導陳吉民，開學寫好師徒結對計劃，學期結束寫好總結和心得體會交相應科室。 第五，請各位老師寫好相應計劃，交相應科室以免年終扣績效。 第六，教研活動排序表，如遇特殊情況情況順延，沒有輪到的下學期接著進行教研活動。

第七，我提議每人湊100元作為教研活動費，每次教研活動後聚餐交流感情。

最後，謝謝大家！

會考備考經驗交流發言稿3

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

首先感謝學校為我們搭建了一個互相學習，互相交流的平臺，今天有幸站在這裡和各位老師共同交流探討歷史教學的經驗，我感到萬分的榮幸。但說句心裡話，在這麼多優秀老師面前談“經驗”兩字確實覺得自己還不夠格，一些優秀及經驗豐富的老師一直是我學習的榜樣，如文科的趙淑偉老師，理科的折紅偉，張彥喜老師等。我總覺的這次成績的取得是瞎貓碰到死耗子。下面我將歷史教學中的一些做法和各位老師一起交流探討一下，如有不妥之處，希望各位領導和各位老師提出寶貴的意見。

一、仔細研究教材、認真備課。

眾所周知，在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”在備課這個環節上，是不分基礎科目和常識科目的；因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《甲午中日戰爭》這一課的時候，由於教學難度比較大，如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了本課，找出了重難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的材料，以一條謎語匯入新課。授課時就胸有成竹了，當講完課的時候，我拿出了準備好的關於這一課的愛國人物的事蹟的資料，讓學生學習。學生特別用功，教學效果也十分理想。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。

二、做好學生的預習工作

要想使學生真正在課堂上有所收穫，預習工作是必不可少的，預習的好壞直接影響著上課的質量，每天在上新課前，至我少利用十分鐘的時間進行預習，預習的問題達標後，才進行課堂教學。記得在上《辛亥革命》這課之前，學生先進行了預習，但當我檢查預習時，發現好多學生都完成的不是很好，在這種情況下上課沒有任何效果；於是我又給學生給了十分鐘的預習時間，並給學生進行了指導，學生很快的就完成了。在這一課的教學中，課堂效果很好，尤其是在理解三民主義對辛亥革命的作用時，一些學生的見解確實非常獨到。這樣就很快的完成了教學任務。

三、培養興趣，激發學生學習的積極性

眾所周知，興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，首先，要讓學生感受到歷史知識的價值。歷史知識的過去性特點，使得很多學生感覺歷史“無用”，若教師再不充分發掘歷史學科知識的價值，把課上得枯燥乏味，就很難使學生產生主動學習的熱情，在開學初，我上第一節歷史課的時候，就對學生說歷史是非常有趣的，學好歷史對我們大有裨益；比如說可以增長知識，增加見聞；歷史是一面鏡子，可以知得失，也是我們現實生活的寫照。這樣讓學生認識到學好歷史知識用處很大，就能激發學生內在的學習興趣：其次，在課堂上用生動﹑幽默的語言多給學生講一些與本課內容相關並能體現教學重點的故事，讓學生從故事中感受到歷史很有意思，並且還從中有所收穫。記得在上《戊戌變法》這一課時，我就給學生講了譚嗣同說服袁世凱支援光緒帝的經過，學生聽的津津有味；最後在總結戊戌變法失敗的原因時，學生們都能說出袁世凱的陽奉陰違和期騙是這次變法失敗的原因之一。因此，在課堂上講一些有趣的故事也可以激發學生的學習興趣。

四、好的方法是提高成績的關鍵

歷史是常識課，不能佔用學生的課餘時間，但是歷史知識又比較繁多，如何在有限的時間內掌握好這些知識，我覺的用問題的形式進行教學比較好，在黑板出示問題，讓學生帶著問題去閱讀，然後自己在書上找出答案，重點和難點問題，簡單地提示一下，學生明白就行，不用花大量時間進行敘述，剩下的時間可以讓學生進行記憶，然後檢查，這樣一節課就上完了，在上課前在用少量的時間提問鞏固一下就可以了。我個人認為這種教學方法是行之有效的，考試前幾乎不用花太多時間複習，這樣不但減輕學生的負擔，也節省了教師課餘檢查督促時間。

當然，學生在學習過程中也需要方法，“授之以魚，不如授之以漁”。我發現學生在學習歷史的時候，最擔心的是記不住事件發生的時間及分析事件的意義，這讓我很頭疼；最後我想到了我的高中歷史老師——呂珺琴。記得她在教學的過程中常常會把一些重要的歷史時間及事件編成容易識記的語句，我在教學中也嘗試了一下，學生確實不容易忘記。如為了讓學生記住《南京條約》簽訂的時間，我就編了一句“看到南京條約我就生氣，真想一把把它撕成兩瓣。”（南京條約簽訂的時間是1842年）後來我提問學生的時候，學生還開玩笑的回答我編的這句話。

五、複習要注意分類歸納，抓住重點

大家都知道，常識課複習的時間很有限，如果每課都進行復習也不現實。所以最好的方法就是分類歸納，如我在複習歷史的時候就分為戰爭類，條約類，作用影響及圖片類等，然後歸納出各類的重點進行識記，再進行過關，這樣以來大部分學生就把複習的重點掌握了，最後通過一兩份試卷測試一下就行了。

總之，我覺得自己在教學中存還在不少問題，如在教學過程中有時還是講的有點多，對於在學習上有困難的學生，也沒有采取更多的行之有效的方法，傳統的教學方法和手段成分還比較多等，這些不足在以後的教學過程中要想方法進行克服。以上只是我個人在歷史教學中的一些做法及淺薄的認識，如有不妥之處，還望各位領導及同仁批評指正。

謝謝大家

會考備考經驗交流發言稿4

尊敬的各位領導、老師：

國中歷史複習課是通過整合、鞏固所學知識，提高學生綜合應用所學知識回答問題的一種訓練，其目的是通過解決問題加深對知識內涵及知識之間相互聯絡的理解，使已有知識昇華為新的能力，鞏固知識網路，最大限度地提高能力，減少遺忘。

在實際的國中歷史複習課中，利用“整體建構”和諧教學理論，我引導學生們尋找知識的內在規律即“通用工具”，藉助“知識樹”等多種靈活形式實現學生主動、自主、快樂的複習，真正使學生做到由知識向能力轉化，做到“知識、能力、情感、態度、價值觀”的有機統一。我的具體做法包括：

第一，充分發揮學生的自主性，突出主體性，調動積極性。把被動的複習變成學生的“內化學習”，讓學生自己充分參與到複習、整合、建構的全過程，要充分發揮學生的自主性，特別是要讓學生參與尋找“通用工具”、構建“知識樹”，不能用教師的歸納代替學生的整理、用教師的講解代替學生的思考，要充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣。

第二，整體建構，理清脈絡。讓學生通過自己的複習，畫出單元複習“知識樹”，這樣學生不僅在整體上把握了課本的知識網路，重點難點也一目瞭然，學生利用右腦的形象思維和記憶，對知識在潛移默化中進行了全方位的整合，這就使得學生在繁雜的知識點中站得高，看得遠，有一種“一覽眾山小”的感覺。通過這樣的整合和分類，同類的知識被劃歸到一起，方便記憶、脈絡清晰，學生對知識的整體掌控能力也大大增強，對知識的運用和理解也就能夠得心應手了。

第三，靈活運用“通用工具”。歷史知識實際上就是由過去的“人”和“事”組成的，要學好歷史，就要掌握這些“人”和“事”，掌握它們的來龍去脈、原因影響等。運用“整體建構”的思想，所有的歷史知識都可以從“昨天”、“今天”、“明天”這三個角度去分析，去理解。“昨天”指的是背景原因的角度，“今天”指的是內容過程的角度，“明天”指的是影響意義的角度。有了這個大的“通用工具”後，我們在具體分析某個歷史事件時再輔助基本的“通用工具”f（x）=（a+b+c）x，當X指的是某個具體的歷史知識時，a、b、c就分別指具體的背景原因、內容過程、影響和意義。這樣把每個歷史事件都建構歸一後，形成系統的歷史脈絡，記住一個就等於記住一本書、等於記住所有的歷史事件，掌握了這樣的記憶方法，想記不住都難。

第四，在驗證中實現對知識的遷移和延伸。在找到“通用工具”之後，學生們再利用這個工具不斷驗證課本知識。我利用《同步訓練》的單元檢測題進行拓展和延伸，不僅接近課本內容而且與期末考試試題接近，學生很快掌握了回答歷史問題的方法和做題技巧，把原來學生感覺很難記憶和掌握的凌亂知識點應用到模擬試題中進行演練，驗證的過程同時也是進一步複習知識、加深工具的過程，這樣一舉三得取得了較好的效果。

總之，這種教育理念我是完全認同的。因為這不僅僅是教育學生怎樣識記知識，怎麼得高分，而且是教會學生怎麼學習。教師不僅要授之於魚，而是授之以漁，“整體建構”和諧教學真正做到了這一點。

會考備考經驗交流發言稿5

各位領導、各位老師：

本次考試8個班的各項指標差距不大，整體上比較平均。下面主要根據考試成績反映出的問題進行總結。

一、教學方面：

結合現在的自然分才教學理念，每節課採用指導自學書進行教學。從學情中反映學生們整體上歷史知識面貧乏，所以每節課根據學情精心備課，力爭使分才教學落到實處。指導自學書的使用使學生自主學習能力得到提高，但因時間關係，往往有些環節課堂又進行不完的情況，特別是自主建網，這一環節需學生具備一定的歸結綜合能力，由於學生這方面能力有限，課堂進行難度很大。其次，指導自學生的使用與七年級學生的學習興趣培養兩者的兼顧是個很大的挑戰。

二、學情方面：

優點：多數學生基本適應歷史這門新學科的.學習，課堂上能夠較好的配合老師完成教學任務。多數學生能夠保質保量地完成隨堂練習和偶爾佈置的家庭作業。

不足：本次試題內容整體難度不大，多數考查內容在考前的複習範疇之內，但有一部分學生還是掌握得很不好。主要因為基礎知識掌握不紮實，靈活運用知識能力太差。其次，學生的學習態度和對歷史學科的重視程度也是導致考試成績不理想的主要原因。

三、努力方向：

1、 根據學情，精心備課，進一步提高課堂效率。

2、 對跟蹤問題及時反饋、鞏固及落實。

3、 平時教學中注重培養學生的審題能力和分析歸結問題。

4、進一步加強學法指導。

會考備考經驗交流發言稿6

各位領導、各位老師：

大家好！

今天來自市教科院及兄弟學校的領導、老師蒞臨阜中，在我校召開05年春學期鹽城市國中歷史教學研討會，我謹代表江蘇省阜寧中學萬餘名師生，向出席研討會的。全體領導、老師表示熱烈的歡迎。

近年來，我校不斷深化教育改革，推進素質教育，開足開全各類課程，國中歷史、生物、地理等學科均配備專職老師，這些老師均是近年來從應屆大學畢業生中選聘的，有了思想上的重視，師資上的保證，我校國中部歷史等學科的教學工作取得了顯著的成績。目前，新課程改革不斷深化，我們看到迎來了教育改革的又一次春風，隨著這一釋放孩子、激盪心智、彰顯個性的變革，將更好地為提高學生的綜合素質，為學生的全面發展、個性發展和終身發展奠基。

面對當前歷史教學面臨的新的形勢和挑戰，有許多新的課題需要我們共同交流，互相切磋，深入探討。我市教育局的領導、專家們前瞻定位，高度重視歷史學科的教學研討，為此，市教科院召開的這次研討，具有非常重要的現實意義，我相信，通過本次研討，將進一步促進我市國中歷史教學教研水平的提高，促進歷史教學同新課程全面接軌。

不懂得歷史的人，便不會珍惜現在，更不會創造美好的未來。歷史學科的教學教研工作任重道遠，我們將進一步深化教學改革，提高教學質量，用歷史點燃學生愛國的激情，用雙手托起民族明天的太陽。

有朋自遠方來，不亦樂乎。各位嘉賓從四面八方相聚阜中，這是我校的榮幸，我們由衷地感到高興。雖然時間倉促，條件有限，但我們會盡我們的真誠和熱情接待各位朋友。我們歡迎大家常到阜中作客，同時也希望大家對我們的工作多提寶貴意見。

預祝本次教研會議圓滿成功！

會考備考經驗交流發言稿7

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

我是來自於大王國中的陳美玲，非常榮幸能有這樣的機會與大家一起交流，20xx年會考轉眼即將來臨，面對臨考的學生，新的考試形勢，在17年會考的基礎上，怎樣才能科學高效的組織好今年會考備考階段的教學和複習工作，是我們在座的教師細思而深思的問題，在這裡，我作為物理學科的教師從我校角度談幾點淺顯的感受和做法，談不上經驗，因為作為一名年輕教師，我自己也是摸著石頭過河，在不斷地學習，不斷地成長，今天這個會對我來說更是一個反思進步的機會，不妥之處懇請各位不吝批評指正。

下面我粗淺的談一下我們在物理複習中的幾點做法：

一、明確考點抓基礎

複習課和新授課一樣，首先領悟課程標準把握好教材，明確教學目標、內容等。在這一點上，我們會做到“四個研究”。

1.研究試題

研究試題，包括研究考點、命題規律以及答案。我們老師也和在座的老師一樣做遍歷年會考題及其副題，在做題的時候注意知識點的貫穿，分析答案，把握得分點。一輪複習是滾雪球式的，這樣在一輪複習時可以把握好基礎及重點，讓學生也知道高頻考點。在這一點上我們對優生多抓失分點，中等生找生長點，學困生抓得分點。

2.研究學生

及時做當堂練、階段練，瞭解學情，掌握學生基礎，根據考點分析學生理解情況，及時作出調整與改進。針對學生情況我們實施分層教學、分類佈置作業，並做到培優補差，優生我們會加大知識的拓展，在關注優生的同時，也會給學困生相應的補充，比如做一些書上的例題。注重個別輔導並推行優生幫差生。同時，為避免複習枯燥無味，根據學生性格、學習能力等等因素我們對學生進行合理分組，建立一定的反饋評分制度，促進組內合作與組間競爭。

3.研究課堂

把握課堂，向課堂要效率，認真仔細備課，把上課當做“做飯”來做，教學內容為食材，教學方法、途徑則是加料、加味。在這一點上我們會做到“三個必講”（1）核心問題必講，（2）思路方法必講，（3）易錯易混必講。“兩個不講”已會的不講、講了也不會的不講，儘量做到精講、精練。尤其是在二輪複習，採用專題式複習，為避免上課成為教師講學生聽，我們在小組中把課堂一分為三，圍繞一個知識點，前幾分鐘老師講，10—15分鐘學生做，其餘時間學生自行討論，對個別基礎太差的同學，我們又會細分，在課堂前五分鐘讓他們描述考點，由於任務緊迫加上集體督促，這些學生往往積極性較高，也會有不同層次的收穫，不至於置身於課堂之外。

4.研究題型

我們也是吃透歷年會考說明並注意最新變化，針對知識點，分析題目型別，培養學生做題的素養。例如實驗題我們會重視實驗抓應用，實驗題要求學生掌握各種基本儀器和測量工具的運用，以及某些物理量的測量原理、步驟、方法。我們會根據題型利用手頭的實驗儀器或藉助暢言教學通上的模擬實驗做出演示。

二、精練習題抓效率

由於總複習的時間很緊張，學生大多都疲於做題，這時只有教師自身跳進“題海”，精心選取佈置習題，才能避免學生打“題海”戰。在這一點上感謝我的搭檔們，我們能夠發揮集體智慧，制定切實可行復習計劃的同時，我們能夠很好的分工，對習題也能做到分層次化，同一知識點的題會分為難易不同的層次，會編寫出針對不同層次學生的題，比如基礎差的同學我們會出一些判斷題。我們也會在學生討論完後針對某些題隨機抽某個同學給大家講或給老師分析解題思路。每一次模擬考試結束之後都會統一進行細緻的質量分析並寫出質量分析報告，及時總結反思。重視錯題，讓學生把每次考試的試卷裝訂在一起，作為複習的一項資料，並製作模擬考試失分原因自查表，指導學生查清自己在知識掌握上的欠缺。我們教師也將易錯題整理出來，專門拿來做訓練。我們學校總結出來了備考“三率”，“速率、規範率、失誤率”，在提高做題速率的同時加強規範率降低失誤率。

說了這麼多，其實會考備考遠遠比我想象的複雜得多，在複習工作中雖然我們也沒少花時間、沒少出力，但是效果卻一般，我們在複習中的欠缺以及困惑，還有待各位同仁共同探討，指點迷津。

以上是我校九年級物理組備考複習的一些片面體會，是我們的一些膚淺認識，盼望各位老師能多提意見，謝謝大家！