管理經驗交流發言稿

各位領導、各位同事你們好：

管理是企業永恆的主題，具有先進的管理理念並帶動企業員工行動才能使我廠朝著目標不斷進步發展。現談點野營房分廠近年來的管理經驗以求交流。

野營房分廠的管理工作主要從以下幾個方面來進行：人員的管理、產品質量的管理、生產現場的管理、裝置管理及消耗管理等。

一、人員管理

企業的發展離不開員工的辛勤工作，員工是企業最大的財富。如何調動員工的工作積極性、怎樣提高員工的生產操作技能就成為亟待解決的問題，分廠主要從以下幾方面入手。

1、思想溝通，做好傳、幫、帶工作。如新進廠員工經驗少、工作積極性等都還欠缺，對分廠整體的生產組織造成了不利的影響。為了解決這種不利局面，分廠首先與老工人進行思想溝通，要求老員工從生活、工作各個方面關心愛護新員工，從而使新員工感到溫暖儘快的融入分廠。有思想波動的員工老員工主動同他交流談心，隨時掌握他們的思想動態，幫助他們解決生活中遇到的問題。同時分廠實行按勞取酬制度，老員工為了帶動新員工的生產積極性，老員工犧牲個人利益多幹活不增加個人收入，從而使新員工在實習期就能根據工作表現拿到報酬。促使新員工能夠積極的投入到分廠的生產學習當中，主

動學習操作技能，有效地提高了新員工的操作技能水平，使分廠形成了團結協作、積極向上的工作氛圍。從而使用分廠新招工人的保留率較高。

2、提高員工的技術水平。為了給員工提供一個學習的平臺，分廠經常召開經驗技術交流會，職工相互交流找出自己工作中的優點、存在的不足，使新老工人都能從中吸取對自己有用的經驗和工作方法。分廠每年都要舉辦崗位比武活動，並從中評選出先進個人和集體以此來激發各崗位職工主動學習，自發練兵的熱情。如08年針對招入分廠的新員工分別舉辦了青年崗位之星和新工人技能達標賽等活動。分別從理論考試、電接比武、出勤率考評、實際操作綜合評定、班組鑑定等五項進行評比，分廠對錶現出色的員工進行表揚和獎勵。極大的調動了新工人的工作和學習熱情。

通過活動使新工人學技術變被動為主動、苦練基本功，快速的掌握了工作技能。在老員工親切認真的教導和分廠精心的呵護培養下，到目前為止分廠08年新招入廠的員工中，已經能夠獨立生產操作的人員佔到招入人員總數的90%以上，餘下的10%除了在操作的獨立性方面略有欠缺外，無論理論知識還是實際業務水平都不存在問題。這些新員工佔分廠能夠獨立操作生產的員工的70%，他們實際技術水平的提高，為股份公司的擴建、增產奠定了堅實的基礎。

二、消耗管理

為了降低分廠消耗，增強員工的節能降耗意識。分廠根據現場生

產需要按月召開電接技術交流會，並且為了提高電接水平，採取電接質量與考核掛鉤的方式（生產過程如有電接斷，一次考核5元）。促使員工自發練習電接技能，提高了電接水平。在原料電接時，儘量少剪棄原料，達到減少廢棄品的數量，提高了成材率。

分廠在生產Ф17.8以上規格的預應力混凝土鋼絞線用鋼絲時，嚴格按電接點100%剪下下線，確保半成品鋼絲生產過程中無電接，避免了粗線徑絞線在生產過程中因電接質量難以保證，造成斷絲所產生的浪費。明確責任由生產主管來完成半成品的統計，按成品包要求合理調配工字輪，並給絞線生產配輪的工作，且每套中的米長最大與最小之間應小於50米，中心絲的拉制應儘量使用大盤重盤條，連續生產6個邊絲，在絞線生產時的電接點嚴格控制在5米之間，這樣控制了啟車時的棄品量小於50米，打破了原來的傳統生產鋼絞線習慣。

在生產Ф17.8以下規格的鋼絞線時，拉絲嚴格控制計米長度，確保每個工字輪米長達到統一。絞線生產時及時反饋米長給拉絲工序，由拉絲進行調整出適合絞線生產情況的米長，避免輪底線長短米造成鋼絲浪費。絞線生產過程中，不合格的點用噴漆做標識，精卷在工作時按噴漆點進行剪棄，提高了產品的成材率；每套絞線在生產即將結束時，採用降速生產的方式，儘量減少輪底線浪費。

另外，分廠還將已生產出但不適用於絞線生產的半成品鋼絲返成其他規格的回燒線，進行再利用。減少了浪費提高了成材率。

08年下半年分廠試投入電投鋼鐵試軋製的82B盤條，但由於電

投鋼鐵也是試製，所以軋製出的盤條存在結疤、摺疊、耳子、碳偏稀、強度散差大等諸多缺陷，為分廠生產帶來了一定的困難。為了減少公司的損失，分廠領導班子成員通過對原料進行認真的研究分析後，最後從工藝入手及時調整出適合電投原料生產並能保證產品質量的工藝要求。特別是原來被剔出來的1700噸不合格的原料，分廠通過調整工藝並且在保證產品質量的情況下，把這些原料全部消化完畢，只產生了230噸廢品，成材率達到了86.5%。這項工作，不僅為公司節約資金達647.7萬元，而且變廢為寶為公司創造價值441萬元。

三、質量管理

質量是企業的生命，分廠嚴守“質量第一、客戶至上、提升品牌”的經營理念，不斷提升產品質量。標準是質量的基礎和保證，在執行標準的過程中，依據質量管理體系分廠要求生產主管帶領各組員工共同參與制定了各崗位操作細則，把責任明確到人，通過分廠管理人員討論、稽核下發執行。這樣不僅提高了所制定細則的可操作性，還提升了員工的整體質量控制意識。通過參加制定細則工作，員工更加了解明確了分廠的質量目標和自己的責任目標，變被動為主動，嚴把質量關。使每個員工都成為本崗位工作的質量監督第一人。分廠對生產全過程進行嚴格控制。

分廠檢、試驗人員根據當班試驗情況及時反饋結果，要求現場根據試驗結果及時調整生產方法，避免出現質量問題。做到了及時發現問題及時處理。並且檢、試驗組根據質量要求統一規範了試驗人員的

試驗操作方法，提高了試驗資料的準確性，確保了產品質量。在檢驗工作方面，分廠質檢組依據工藝標準，對各個工序嚴格監控。針對各工序，採用不同的方式，把整個生產過程控制在質量體系檔案所要求的工藝範圍內。因為工作到位，所以產品質量有了保證，幾年來，受到了客戶的認可，並且部分規格產品獲得了國家免檢品牌的榮譽。

雖然取得了一定的成績，但也存在不足之處。如08年年底分廠要為天津生產外加工預應力鋼絞線。通過這項工作，發現我們對成品絞線的外包裝標準和個別成品絞線表面有浮鏽的狀況，與天津的廠家要求相比存在差距。按照原有習慣，職工認為工藝上允許成品絞線表面有少量浮鏽又不影響成品力學效能和使用。但質檢組嚴格按照天津廠家要求的標準去控制質量，這樣就提高了對現場檢驗的原有標準，卻使現場生產工人產生了牴觸的情緒。檢、試驗班長王芳及時和組員進行交流，要求組員嚴格執行標準要和現場工人進行溝通說服。在巡檢時王芳發現有一個包表面有一些浮鏽，當時就讓精卷工擦拭並通知開車司機檢查絞線機的工作狀態及氣剎是否正常，並協助司機調整冷卻水的大小，避免了這種情況繼續發生，得到操作工的配合和理解。通過對天津外加工的生產，使檢、試驗組對產品質量的認識得到了進一步的提高，並修改了原有檢驗標準，也使生產操作工對產品質量控制標準要求和意識都有所增強，提高了分廠產品質量的管理水平。

四、裝置管理

“工欲善其事，必先利其器”，裝置管理要為生產服務，分廠設

備管理的重心下移進行區域負責制管理。每個區域設有專人負責，維修人員全員點檢。根據崗位職責，將各個工作點落實到個人，責任明確、獎罰分明，充分發揮了維修員工的工作積極性。預應力分廠始終堅持當裝置出現故障時，由操作工來協助維修工進行裝置維修，讓操作工能更好了解、熟悉裝置的構造、效能，瞭解裝置經常發生故障的部位，便於總結正確的操作方法，使其能在今後的生產過程中操作更加規範，認識到正確操作的重要性，更加精心操作，維修人員與生產操作人員相互支援，共同做好裝置的維護與使用。使分廠裝置逐漸處於良性迴圈狀態，為分廠的正常生產提供了保障。

五、現場管理

現場管理是管理的基礎，與質量、成本、效率、效益都是密切相關的。抓好現場管理主要從幾個方面入手，第一，現場管理重在規範，要有個好的現場，就要有一個好的規範，沒有規範就沒有規矩，很難談到現場管理。第二，現場管理重在執行。第三，現場管理的重點在持久，在養成。第四，現場管理在於拓展，抓現場就是上效益；抓現場就是保質量；抓現場就是降成本；抓現場就是造環境；抓現場也是練隊伍，抓養成。分廠採用領導負責制，具體工作下移一到班組，責任明確。通過嚴格考核和加大檢查力度來監督現場具體工作的執行情況，提高現場的管理水平，把管理工作做到“細中求真、求實”。

以上是預應力分廠幾點管理經驗，其中還存在很多不足之處，敬請公司領導和各位同仁多提寶貴意見。謝謝大家！

預應力分廠 2015.2.7

管理經驗交流發言稿 [篇2]

尊敬的各位領導、同事大家下午好：

今天能在這裡與大家共同對裝置管理方面的經驗進行交流，我感到很榮幸，公司在對裝置管理的各項制度進行梳理、明確後，於10月在全XX公司開展裝置勞動競賽，目的是為了提高裝置標準化、規範化管理水平，凸顯裝置在安全生產中的重要性，激發員工工作熱情，調動裝置管理人員和操作人員的潛能。XXXXX車間積極響應，製作勞動競賽方案，對此次裝置勞動競賽我也談不上什麼經驗，只是一些本單位在裝置管理上的.日常做法，有不當之處敬請大家批評指正。

一、守制度、比操作，提升全員素質 加強對操作人員的素質教育，提高操作人員的工作態度和工作積極性、工作能力是對裝置安全生產有著關鍵性的作用，一名合格的操作人員應該具有較高的操作和理論水平，能夠熟練操作裝置，嚴格遵守公司的各項規章制度，認真執行裝置操作規程，本月對車間的重點、關鍵裝置的相關資訊進行梳理，利用生產交接-班時間對車間員工進行培訓，使每名員工都能掌握本車間的重點、關鍵裝置知識。每天當班員工按照《裝置維護保養制度》按時對裝置進行潤滑外，每週分包負責人對所分包內的所有裝置還要進行潤滑檢查，以避免崗位人員疏忽造成裝置的潤滑不足。

二、強維護、重備件，減裝置故障率

1、在裝置執行期間，採取以狀態監測和巡檢為主，來診斷裝置的執行狀況，同時，建立裝置維修記錄及考核責任制，通過簡易診斷技術的普及、精密診斷技術的深入，提高預知維修的科學化水平。在每天生產結束或利用週末時間對裝置進行重點檢查潤

滑保養等，並做好檢修、維修記錄，根據年度大中修計劃，制定每月、每週的裝置檢修內容並填寫《大、中修驗收記錄》和《週末檢修驗收記錄》，保障檢修有記錄、有落實、有據可查。本月大修裝置有乳化器、流化床冷卻器、迴圈水泵四臺裝置。

2、裝置備件管理的目的是用最少的備件資金，合理的庫儲存備，保證裝置維修的需要，不斷提高裝置的可靠性、維修性和經濟性。我們車間在裝置備件管理中每月把能夠造成的停產備件和易損壞的備件按月計劃上報，並建立臺賬，對備件進行明細標註，做到可查可控，保障裝置備件及時供給，使裝置修理的停歇時間降低到最低限度，從而減少裝置故障率。備件的庫房管理中做到：備件維護保養、登記上卡、上架存放，備件的收、發及庫房的清潔與安全，庫存量的控制，備件消耗量，做到帳、物、卡相符。

三、賽現場、比創新，你追我趕齊奮進

1、在此次裝置勞動競賽中，我們利用班前、班中、班後巡查時重點檢視各種裝置標示是否完好，潤滑是否到位，防護裝置、接地設施是否完善，對裝置表面有積塵、積水的要求立即處理整改。更換《裝置完好標牌》20於臺裝置。

2、車間加強三創一建議的開展，在本月車間採納合理化建議6項，實施4項，已打報告需裝置處實施1項（另1項需上報項解決後論證實施），車間現在創新意識明顯有所提升，好的建議能夠在強化安全生產還能加強現場環境的改善，如：在木粉加料口安裝除塵罩等。

四、人人管、齊配合，分管分片責任明

1、車間在裝置的日常管理中杜絕出現員工“我操作，你維修”的分工

概念，操作人員是最接近裝置，與裝置聯絡最直接的第一人，幫助操作工人樹立起“操作工能自主維修，每個人對裝置負責”的信心和思想。達到每名操作人員都能處理簡單的裝置問題，對裝置操作做到“三好、四會”標準。

2、在裝置維護上，車間執行裝置分包負責制，根據裝置區域分包制定出裝置的操作人員和維修人員。由分包責任人對所在區域內的裝置進行定期巡查，發現問題及時處理，對存在問題不能處理的，制定詳細的檢修計劃，由分包負責人制定計劃，組織檢修人員按檢修計劃進行處理，在每次檢修過程中，做好裝置檢修記錄和備件使用臺賬等。

管理經驗交流發言稿 [篇3]

尊敬的各位領導：

大家早上好，我是下謀國小的左明耀老師。今天受中心校的委託代表下謀國小在這裡作教學經驗的發言。我想在坐的都是我們縣非常優秀的教師，都擁有豐富的教學經驗，此時，我心情非常緊張。我作為一名新擔任的校長管理工作者，在教學方面無經驗可談，在各位領導面前發言，真是班門弄斧了，懇請各位領導給予指教。

教學，是每個學校的工作核心，怎樣提高教育教學質量，我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結合我自己的一些在教學方面的做法跟大家交流一下幾個方面。

一、 興趣

興趣是最好的老師，我們想要提高學生的教學質量，我覺得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學內容與學生興趣的內在聯絡。比如，在上三年級數學的時候，我上到兩步連乘的實際應用時，考慮到學生平時都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學到了知識。

二、 課堂效率

我們大家都知道，課堂是我們提高教學質量的關鍵。抓好了課堂，就等於抓好了教學的一大半。那怎麼抓好課堂效率呢？我想我們每個教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的： 首先，學生預習+教師預習，我們學生預習一定要告訴同學

們預習的方向，比如生子重點字、易混、易錯字的整理，課文段落標註及重點句子的理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書嘗試著自己完成。老師預習，我主要是花一定時間對課文所述的背景給大家進行闡述。激起大家的興趣。比如，我現在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預習的時候我就給大家從鴉片戰爭講到新中國的成立，以及現在國家發展的形勢，他們也很有興趣聽，這樣再去講課文內容，他們就會更加感興趣去聽了。 其次，在講課文的時候，死死抓住重難點並結合但願“口語交際”“交流平臺”進行講解。

三、 教師常規教學按時按量完成

我們嚴格按照鄉中心校教學常規管理條例，要求教師佈置的作業、作文，寫的教案要足量完成。平時通過談話、抽查等方式瞭解教師的教學展開情況。我想這也是我們整個玉洪這幾年教學成績整體上升的根本保證。

四、 領導對教師的關心

我們下謀國小從搬到新校址起，經歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們下謀國小在整個鄉的教學成績不算太落後，想離不開精心管理的領導，是他們對我們普通教師的關心，才讓我們更加努力的去教學。想我是去年到下謀國小刀刀，剛開始去的時候還擔心不適應，但後面通過跟羅玄勇校長、周老校長、羅景凌老校長他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們下謀國小。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放

到教學上。

五、 抓好層次教學

十個手指有長短，我們每個班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學生，所以因材施教就很重要。對於成績好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績不好的，可能要費一盤腦經了。成績差的，我覺得通過我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時鼓勵，哪怕是一個很小的優點。其次，提高他們的自信心，我們班有些學生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說課堂提問了，後來我每次早讀的時候，就特意叫幾個輪流上講臺，逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時候比以前大聲了許多。

六、 家長與學校的溝通

學校要保持和學生家長的及時溝通，像學生老是不按時完成作業，學生成績下滑或學生成績有進步，我們都要及時向家長彙報，這樣通過給學生間接影響、監督，是學生更加向有利的方向發展。

以上這幾點都是我們在教學中經常採用，也不是什麼創新之舉，我們相信我們兄弟學校比我們做得更好，所以獻醜了。

最後，祝各位領導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂。

謝謝大家!

管理經驗交流發言稿 [篇4]

作為一名曾今的高三年級的管理者，如今的一線教師，下面我就結合自身的經歷談一點個人的想法： 不論自身的身份如何變換，我一直堅持一個觀點：管理需要我們全體老師共同努力。紀律好了，學生心定了，成績自然也就提高了。我個人認為高三取得成績關鍵是：團結協作的教師隊伍。

主要工作

1、強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識

對班級管理而言，需要求班主任指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮鬥目標以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，並切實關心希望生、潛能生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

對教學管理而言，需要求備課組長要指導本組的任課教師根據自己所帶學生的現狀合理定位，明確自己教學的階段性目標、年度奮鬥目標以及計劃和措施。引導教師之間的良性競爭，不斷加強教師責任意識。及時掌握本組教師的思想動態，遇到問題早發現早處理。

2、強化班集體常規管理

高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括早操、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。班主任要發揚“以身作則，甘於奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

3、重視優秀生、後進生、特長生的管理

年級應有一批表現突出、優秀的學生群體，主導著年級部的良性、穩定發展，對他們學校要開展優秀生動員大會，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮鬥。但不可忽視各班差生的管理轉化工作，高三的差生一般都是特長生，所以要樹立“轉化一個希望生等於培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們的發展，對他們所學的特長班主任、學校要指導，有必要的話，建議學校也召開高三特長生動員會，讓他們感到備受重視，既學好專業課有學好文化課，防止他們遊離班級群體，為全年級的穩定，大學聯考出成績打下基礎。全年級四個班要團結一致，努力工作，為大學聯考奠定基礎。

4、重視協調三種關係

在年級部的統一協調下，班主任要處理好以下三種關係：第一，任課教師之間的關係。各科只有均衡發展，才有利於總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識、顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關係。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，蒐集資訊，以便及時瞭解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關係。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支援。

5、注重學生心理疏導。

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前後，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

總體思路

形成一個團隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴把四道關口。即形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的戰鬥團隊。抓好班風學風，抓好教師的教風研風兩塊陣地。把握突出尖子生，狠抓特長生，不棄後進生。嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把大學聯考資訊整合關，嚴把大學聯考報考志願關。