2015關於《雲雀的心願》優秀教學設計

《雲雀的心願》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方河水氾濫成災，心裡很難過，聽了媽媽的話，小云雀懂得了“森林水庫”的重要。

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。

3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重、難點：

分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。

　　設計理念：

因為本課語言生動有趣，很適合學生在讀中領悟，在讀中體驗。因此，我決定採用以讀促悟，注重體驗的方法。緊扣其中一些關鍵詞語，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒”的理解，幫助學生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。

　　教學思路：

先感受因森林被破壞帶來的沙漠、洪水的可怕;然後感知森林給人類帶來的種種好處，通過對比理解“森林實在是太重要了!”;最終也擁有了小云雀相同的植樹造林的美好心願。

　　教具準備：

1、沙漠、洪水、森林的簡圖。

2、寫有重點句的小黑板。

　　教學時間：

2課時

　　第一課時

　　教學目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞。

3、初步感知課文內容，理清段落。

　　教具準備：

小黑板、字詞卡。

　　教學過程：

　　一、“每日必讀，每日進步!”日記欣賞活動。

　　二、解題入手，瞭解“心願”

1、板書題目：20、雲雀的心願

2、解題：

　　三、初讀課文，瞭解大意

1、出示要求，學生自由讀課文。

2、檢查學生初讀的情況。

3、引導學生彙報，理清段落。

4、哪雲雀的心願是什麼呢?學生自由讀課文最後兩個自然段，找一找，畫一畫。

5、說說雲雀的心願。

6、指導學生讀好最後兩個自然段。

　　四、指導寫字。

　　五、作業設計：

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文，思考：雲雀為什麼會有讓“沙漠重新變成綠洲”的心願?

3、蒐集資料，看看森林都有哪些作用?

　　第二課時

　　教學目的：

1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2、體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同。

3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重、難點：

1、分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。

2、體會森林的重要性，產生熱愛自然、保護環境的感情。

　　教具準備：

1、沙漠、洪水、森林的'簡圖。

2、寫有重點句的小黑板。

　　教學過程：

　　一、“每日必讀，每日進步!”日記欣賞活動。

　　二、複習匯入

1、上節課我們一起初讀了課文——(齊讀課題)《雲雀的心願》。

通過上節課的學習，我們知道雲雀的心願什麼呢?(指名說)

出示：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”

2、齊讀。

3.雲雀為什麼會產生這樣強烈的心願呢?原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。

它們都到過哪些地方呢?請同學們快速瀏覽課文。

交流：

它們先來到——(板書：沙漠)，然後飛到——(板書：大河)，最後回到——(板書：森林)，這節課我們就隨著雲雀的蹤跡，去感受它們的經歷，體會它們的情感變化。

　　三、學習2——4自然段

1、過渡：自由讀2——4節，說說它們飛到沙漠的上空看到了什麼?

2、想象一下，“漫天飛舞”什麼樣子，誰來描述一下?如果狂風吹來，沙漠上會出現什麼情景?(天昏地暗，飛沙走石)

3、(出示圖片和文字)你能把這段話讀好嗎?試讀，指名讀，齊讀。

4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說(引)——

5、媽媽是怎樣回答它的，(理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思)從中你明白了什麼?(森林具有防風固沙,保護土地的作用，亂砍濫伐會使土地荒漠化)(板書：保護土地)

6、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心裡肯定十分~~(難過，傷心，惋惜，心疼等等)請你再讀讀第四小節。

7、帶著這種心情讀讀雲雀媽媽說的話，指名讀。

8、分角色讀2——4節。

過渡：其實人類的亂砍濫伐帶來的後果遠遠不止這些，我們再隨著雲雀它們飛到大河上空去看看。

　　四、學習5——10自然段

1、播放課文錄音5——10節。

2、它們看到了什麼?