優秀教學設計 《心願》

一、教學目標：

（一）、知識與技能：

1、學會本課的生字新詞。培養學生聯絡上下文理解詞語的能力。 2、理解課文內容，知道槐樹媽媽的心願。 3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，並能用自己的語言講述這個故事。（二）、過程與方法：

1、 充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、 運用已有的識字方法識字。

（三）、情感、態度與價值觀：

1、 使學生懂得槐樹媽媽的心願——讓槐樹籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那裡變成一片片樹林。

2、 培養學生熱愛大自然的情感。

二、課前準備：課件、字詞卡片

教學過程

　　激趣引入：

老師給大家帶來了一個有趣的童話故事，名字叫《心願》。這個詞語大家都很熟悉，每個人心中都屬於自己的心願。說一說你們的心願是什麼？

（學生自由說自己的心願。）

1、 師：這篇童話故事講的是誰的心願呢？他的心願是什麼樣的呢？你們想聽嗎？

師講故事（配樂）

3、 聽完了故事，想說點什麼嗎？把你最想說的一句話說給大家聽聽。

學生們各抒己見：

我覺得這個故事很有意思。

我覺得故事中的'槐樹媽媽真了不起，她要先送樹葉兒走，再送自己的孩子槐樹籽走。

我覺得槐樹媽媽要把孩子送到大西北去，讓她的孩子在那裡紮根生長。

我覺得……

　　初讀課文：

師：聽了故事之後，同學們的意見很多，也都很合理，那你們想不想自己親自來讀一讀這個小故事呢？

1、讀文識字：

師：現在就用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊圈出文中的生字，多讀幾遍，想辦法記住它。

1、 學生自己讀課文，圈畫生字，並進行識記。

2、 同桌互相讀文識字。

教師檢查文中的部分句子、詞語、單字。

（教師檢查生字。隨即滲透識字方法和途徑，藉機理解字意。）

師：你們真棒！在這麼短的時間裡記住了這些生字，老師相信課文讀的也一定很好，誰願意先來展示自己？（按自然段讀文。

指名學生讀課文。其他學生評價。

　　理解課文：

師：現在請同學們再讀課文，邊讀邊想，看看你還能讀懂什麼？

（學生自己讀課文。）

教師引導學生交流自己的收穫。

學生自由談論自己讀懂的地方。

師：鼓勵學生提出不懂的問題？學生提出自己不懂問題後（簡單的問題在教師的引導下，隨即解決，對於與文章中心有關的問題，教師板書，共同解決。）

　　預設：

1、 和苗苗為什麼想把槐樹籽打下來種在大西北，而不是種在別的地方呢？

2、 槐樹媽媽為什麼要先把樹葉兒送走，然後再送走自己的孩子槐樹籽呢？

帶著問題再讀課文，邊讀邊想，可以小組內討論。

教師引導學生交流，解決問題。有感情地朗讀課文。

　　拓展延伸：

1、 胖胖的槐樹籽來到大西北以後，會怎麼樣？

2、 大西北的小朋友收到了一包植物的種子，還有一條紙條，你們想一想，強強和苗苗可能會寫些什麼？

3、 課下把你想對大西北的小朋友說的話寫在小本本上。

1、 指導書寫-認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。

2、 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、 指導重點字的書寫。

4、 學生獨立描紅書寫。