少年閏土教學設計方案

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的少年閏土教學設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

少年閏土教學設計方案1

教學要求：

1、學會本課的生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。

3、學習課文寫的四件希奇事，瞭解閏土是一個勇敢機智、聰明能幹、見多識廣的農家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

4、理解含義深刻句子的意思，補寫課文中“我”的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。

教學的重點：

學習四件稀奇事，瞭解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。

教學的難點：

理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角天空。”等含義深刻句子的意思，補寫“我”的外貌。

教學過程：

第一課時

一、課前談話，激發興趣。

同學們，大家瞭解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關與他的故事。（生說……）今天，我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節選自魯迅的小說《故鄉》

二、啟發定向，選擇目標。

老師引導：請大家根據課題，想象課文中的閏土是一個怎樣的人？

學生列舉，老師歸納出主要問題：

Ａ：課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年？

Ｂ：課文是怎樣寫閏土的？

Ｃ：根據單元目標，課文的幾句難理解的句子，我們採用怎樣的方法去理解，含義又是什麼？

Ｄ：作者在課文中，表達了怎樣的思想感情？

三、整體感知，小組合作，自主釋疑

1、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學生字和新詞。

2、選擇自己最喜歡交流的`小夥伴，討論自己學不懂的生字和新詞。

3、在老師發下的卡片上，選自己認為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學們，逐一交流。

在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕穀鵓鴣……

四、作業

根據自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數。

少年閏土教學設計方案2

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫一段“我”的外貌描寫。

4、瞭解閏土是個活潑可愛、聰明能幹、見識豐富的農村少年。

教學重點：

朗讀說話訓練；“我”的外貌描寫。

教學難點：

理解“他們不知道……四角的天空。”

教學時間：

兩課時

課前準備：

預習課文

投影儀

小黑板

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文

2、瞭解閏土是個活潑可愛、聰明能幹、見識豐富的農村少年。

教學重點：

朗讀說話訓練

教學難點：

有感情地朗讀課文

教學過程：

一、揭示課題，介紹人物

這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象，表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

二、初讀課文，瞭解主要內容

1、自主讀書

2、要求：

（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

3、彙報交流

（1）以學習小組為單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

（2）提出學習中的疑難問題。

4、再讀釋疑

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

三、按段朗讀課文，要讀得琅琅上口

1——5自然段要多讀幾遍，

讀得琅琅上口。

6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內心、情感。

（“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）

少年閏土教學設計方案3

教材分析

本文選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、見多識廣的農村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

學情分析

六年級學生已經具備了一定的獨立閱讀能力，可以讓學生通過自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學生抽象思維還處在發展的起步階段，對文章的結構梳理、內容概括、寫法揣摩等方面的學習還缺乏敏感性和準確性，需要教師加以引導。

另外，本課是“初識魯迅”主題單元的第一課，要求學生對魯迅有一個初步的認識，可以引導學生在課前預習時對魯迅做一些瞭解，但要避免學生照搬大段“人物簡介”，可以藉助單元導語頁的材料，引導學生提取關鍵詞，把握魯迅的人物特點。

教學目標：

1、抓住關鍵詞句，體會閏土在“我”心中的形象。

2、體會“我”的內心世界。

教學重難點

1、能說出閏土是個怎樣的少年，體會他在“我”心中的美好形象。

2、能說出“我”的內心世界是怎樣的。

教學設計

一、複習匯入

1、快速閱讀課文，回憶課文按照什麼順序寫的？相機板書（回憶、相識、相處、離別）

2、指名讀在“我”記憶中的閏土；指名讀初次相識的閏土。

二、概括“新鮮事”

1、過渡：相見後閏土給我講了許多有趣的事，根據自學提示自讀6-17自然段。

2、讀後彙報，相機板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

三、再識閏土

“看瓜刺猹”

1、過渡：這四件事情中你對哪個事情最感興趣？課文描寫最詳細的是哪件事情呢？我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。

2、引導學生思考：你通過哪些詞句體會到閏土是個怎樣的少年？（相機板書：機智勇敢、聰明能幹）

3、指名讀，讀後指導，分角色讀。

“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”

過渡：令我難忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象非常深刻，現在同學們小組合作，按小組合作任務單完成學習任務。（相機板書：見多識廣）

4、分角色讀6-17自然段

四、“我”的內心世界

1、聽了閏土給我講這麼多新鮮事，我的內心又是怎樣的呢？讀18自然段，找出內心感受最深的一句話。

2、高牆的四角的天空：

過渡：庭院深深，高牆聳立。“我”在高牆裡能做些什麼呢？與閏土進行對比，你的感受是什麼。

五、離別

正月過去了，閏土便回家了，我與閏土依依惜別，雖然相處時間短暫，但這個機智勇敢、聰明能幹、見多識廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀。）

六、拓展閱讀

同學們想不想知道這個富有活力的少年長大後是怎樣的呢？課後有興趣的同學讀一讀魯迅的《故鄉》。