少年閏土優秀教學設計
《少年閏土》是六年級上冊第五組的一篇課文,節選自魯 迅 1921 年寫的短篇小說《故鄉》 。這篇課文通過“我”對少年閏土的 回憶,刻畫了一個活潑可愛、機智勇敢、聰明能幹、見識豐富的農村 少年形象。跟本站小編一起來瞧瞧最新的少年閏土教學設計!
一、教學目標:
1、認知目標:學習生字新詞,理解含義深刻的句子。
2、能力目標:快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標:體會人物性格特點,培養學生熱愛勞動人民的思想感情。
二、重點分析:
瞭解人物的性格特點,理解含義深刻的句子。
三、教學媒體:
硬體媒體:計算機、掃描器、投影儀、錄音機、錄音帶。
軟體媒體:文字、圖形、音樂。
四、教學過程設計
1、匯入新課。
(1)教學過程與教學內容。
含苞欲放的早字。圖1(略)
教學策略設計:用“早”字引出作者,簡介作者,為學生了解閏土後,從鮮明的對比中體會社會的不平等,以為後面理解含義深刻的句子埋下伏筆。
2、學習課文。
(1)教學過程與內容:聽錄音。
策略設計:糾正生字讀音,感受語音變化;認讀生字新詞。
(2)教學過程與內容:
①體會人物的性格特點。圖2(略)、圖3(略)
A:臉——紫色
B:頭——小氈帽 健康
C:頸——銀項圈 活潑
D:怕見人 怕羞
策略設計:引導學生抓住人物外貌瞭解人物的性格特點。
②講述閏土的新鮮事,瞭解閏土是個什麼樣的人。圖4(略)、圖5(略)、圖6(略)、圖7(略)。
學生自主學習課文,說說講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學們聽。
教學策略設計:體現自主學習,結合口語交際,力求讀寫合壁。
③理解含義深刻的句子。
“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們和我都一樣只看見院子裡高牆上的四角的天空。”
說說你對這句話的理解。(提問)
和閏土相比,“我們”的知識太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現實,追求自由生活的心態。
④惜別
作者:大哭。
閏土:躲在廚房不肯出門。
策略設計:從人物的外表體會人物的內心,感受作者與閏土的濃厚情誼。
3、課外延伸:(圖書室或網站)
向同學們推薦《中年閏土》、《故鄉》,交流讀書體會。
第一課時
教學目標:
1、預習課文,學會本課13個生字,認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、彷彿、廚房、刺蝟、畜生、胯下”等詞語。
2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。
3、學習描寫閏土外貌的部分,指導課後思考·練習4。
教學過程:
一、談話匯入
1、談話
有這樣一位少年,他和我們的年紀相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他,瞭解他呢?
2、板書課題,齊讀課題。“閏土”是誰,他和“我”是什麼關係?
3、快速默讀課文,找出依據。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和僕人的關係。)
二、預習課文
1、小組學習,讀準生字的字音,說說書寫時應該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。
2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認識的?他們之間發生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預習情況
1、開火車式朗讀課文,讀後評議,糾正字音。
2、利用課件檢查學習情況
(1)生字中的特殊部首:拜(手);允(厶或兒);畜(亠)
(2)正音
(3)與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。
3、質疑(可簡單寫副板書,便於在下面的學習中反饋)
四、學習描寫閏土外貌的內容
1、過渡語:一般情況下,我們認識、瞭解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什麼呢?(要想認識一個人,先要看他的外貌。)
2、閏土長什麼樣呢?速讀課文,畫出有關句子。
3、讀“他正在廚房裡……用圈子將他套住了”一句
板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
4、誰來說說閏土的外貌有什麼特點?
(1)學生不知從哪說起時,可引導學生做一個小練習:拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉,然後看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什麼樣的特點。
對比之後,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
(2)再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什麼特點。
如果學生沒有新發現,再做一個練習:用鉛筆將“紫色的”劃掉,然後換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀後說說有什麼體會。
體會出閏土“健康”的特點,因為他的臉是“紫色的”,為什麼是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經風吹日晒變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農村。)
5、請一位同學總結閏土具有哪些特點
板書:年少健康天真活潑
五、指導課後思考·練習4
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內容。
3、什麼是人物的外貌,讓學生結合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什麼。
4、課件出示範例,讓學生自己讀、說、評、議。
5、小組同學互相啟發,練習說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序
1、提問:閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?
2、四人小組學習,用簡潔的語言概括
3、學生按先後順序說一說
4、師生評論,調整板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚
七、佈置作業
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個人的外貌。
附:板書設計
第二課時
教學目標:
1、從人物的動作、語言入手瞭解人物的性格、品質特點。
2、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。
3、背誦第一自然段。
教學過程:
一、教師簡短談話後,匯入新課。
二、教師引導學習“看瓜刺猹”
1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?
(捕鳥,撿貝殼,看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作,所以這件事不算。)
2、在這幾件事裡,哪件事給你印象最深?為什麼?
3、學生暢談
【(1)看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先後出現了兩次,寫得最詳細。(2)學生以前根本沒聽說過這樣的事,聽後感到很新鮮,所以印象最深。(3)作者寫得生動,特別是你聽“月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能幹的特點,所以印象最深。(4)一讀到這兒,眼前就浮現出一幅少年閏土在月亮地裡勇敢刺猹的畫面,所以印象深。(5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點。……】
適時板書:聰明、能幹勇敢
4、教師小結:好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能幹、勇敢的特點,給我們留下了深刻的印象。現在誰的腦子裡已經浮現了這樣一幅神奇的畫面?
5、引導同學們想象第一自然段描述的畫面
同學們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發生在什麼時間,(晚上);當時是什麼樣的天空,(深藍的天空);什麼樣的圓月,(金黃的圓月);什麼樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什麼樣的銀項圈,(明晃晃的銀項圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特徵,把我們帶入了一個神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。
6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。
7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,“其中有一個少年”“其”怎樣講?(那中間,課文中指西瓜地。)
8、同學們,作者對三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。
(1)學生找後回答。
(2)教師板書:聽、捏、走、看、刺
9、“看瓜刺猹”動畫演示
(1)再次體會感情
(2)引導背誦(可以演示動畫進行提示)
三、學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事
1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的?
2、誰能給大家說說其它兩件事,又表現了少年閏土的什麼特點?
3、學生暢談(先讀原文,再談體會)
4、適時演示“捕鳥”動畫,加深理解和體會。
【(1)從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能幹的特點。(2)從這件事,還可以看出閏土知識豐富,他能認識好多鳥,我們卻不然。(3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富,他知道好多種貝殼的名字。】
適時板書:見識廣掃、支、撒、拉
3、師小結:同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論,對少年閏土動作上的特點領會得不錯,一個海邊農村的少年形象給我們留下了很深的印象。
四、學習“父親允許閏土來管祭器”部分
1、現在同學們想一想,作者和閏土是怎樣認識的?
【因為那一年作者家是大祭祀的值年,一個忙月忙不過來,所以叫他的兒子閏土來管祭器,從此他倆就認識了。】
2、作者為什麼又盼望閏土早點來呢?
【因為他早聽說閏土這個名字,而且知道閏土和他彷彿年紀,又會裝弶捉小鳥雀,想和他玩,所以盼望他早點來。】
3、“彷彿”在這裡當什麼講?(類似、差不多、相仿、接近)
4、誰能結合句子再給大家說說作者為什麼又盼望閏土早點來呢?(這句話的意思是說:作者的父親答應讓閏土來管祭器,作者非常高興,因為他早聽說閏土這個名字,而且知道閏土年齡和他差不多,還會裝弶捉小鳥雀,所以盼望他早點來。)
板書:“我”盼望
五、引導學生學習體會人物的語言
1、現在同學們想一想,課文中講了少年閏土的幾件事?是採用什麼形式講的?(四件事,對話形式。)
2、請同學們默讀課文,把閏土的語言,“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。
3、學生默讀勾劃。
4、誰把閏土的話給大家讀讀。
5、在閏土講的這幾段話中,你對哪一段話最感興趣。請在小組內給同學們講講。
6、小組講。
7、小組討論結束,請把你最感興趣的話給大家說說。
【(1)我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣,特別是講閏土刺猹時的動作,連用了幾個動詞,講得那麼逼真,把一個海邊少年的形象活靈活現地展現在我們面前,給人一種身臨其境之感。(2)我覺得閏土撿貝殼那一段講得好,他不但把海邊美麗貝殼的.顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們,而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。(3)我覺得這句話最好:“晚上我和爹管西瓜去,你也去”因為他倆身份不同,但他很直爽地邀請人家去,說明他天真、淳樸的性格。(4)我覺得看跳魚兒這段話最好,原來我只知道海洋裡有魚,但不知道還有像青蛙似的長著兩隻腳的跳魚兒,從中可以看出閏土知識很豐富。(5)我覺得閏土說的這句話給我的印象最深:“走路的人口渴了摘個瓜吃,我們這裡是不算偷的。”從中可以看出閏土通情達理、樸素可愛的性格。……】