九年語文會考備考措施

導語：要針對考試考試範圍，明確所需要記憶的內容是否全部過關，比如語文的古詩詞、數學的公式、英語的單詞等，千萬不能因為需要背誦的內容多而忽視。下面小編整理了九年語文會考備考措施，僅供參考！

（一）注重基礎知識和基本技能

《語文課程標準》明確提出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本能力的訓練，給學生打下紮實的語文基礎”。《語文課程標準》還強調，工具性和人文性的統一是語文學科的基本特點，知識學習與能力培養是語文教學重要任務之一，二者必須並重齊抓。但實際上，我們往往忽視了積累，忽視了“雙基”的落實，不可避免地會造成學生語言運用能力的貧弱。因此，語文教學要落實字詞基礎，要重視對古詩文背誦、名著閱讀和文言文基礎知識點的積累，紮實訓練，切實提高學生的語文能力。同時要重視學生良好習慣的養成，規範書寫，提高語言實際應用能力。語文學科不同於其他學科，同學們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科的知識積累和能力培養。要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面歸納整理。至於現代文閱讀和作文，更要注重語文綜合能力的訓練。

對於教科書中要求背誦的句、段、篇，一定要熟記成誦。複習要緊扣課本，有目的、有計劃地進行考點梳理，分清主次，各個擊破，把最基礎的知識掌握牢固。課本內的知識重點，主要包括現代文中的名言名句、詞語，古詩詞名句，尤其是文言文講讀課文的背誦理解。背誦篇目要字字落實，時時“溫故”，而且還應該做到不寫錯別字，不錯用標點，不因粗心大意而失分，力求準確無誤。若學生的基礎較差，教師就應指導學生歸納出重點詞句，予以重點檢測。引導學生運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學習記憶。還應不斷地培養學生背誦古詩文的興趣，督促學生多注重課外名句積累，做到“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。

當然，複習課本中的知識不能僅靠死記硬背，還要將記憶和理解結合起來，在記憶的基礎之上更要注重理解，才能提高運用知識的能力。

對於名著閱讀，要培養學生的閱讀興趣，掌握欣賞方法，可通過名著交流會等各種形式交流閱讀的成果，養成深入文字，對名著的重點章節仔細閱讀，反覆品味的精讀習慣，並緊扣考綱規定的7部名著，對主人公、主要情節、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對於內容上只做粗枝大葉似的閱讀是遠遠不能滿足考試要求的。

對於作文，一要從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、成文、修改，嚴格按照考場作文的程式，嚴格控制時間，認真寫作，指導學生在具體寫作中查詢自己存在的問題，不斷改進。二要注意發揮學生自己的優勢。由於同學們的作文基礎不同，對作文要求理解不同，選擇的角度也不同，所以應該全面分析，認真比較，指導學生選擇最能發揮自己水平的角度去寫。

（二）掌握複習備考方法

會考語文複習的內容面廣量大，知識點多，要想同學們在短暫的時間內將所學的語文知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，並非易事。因此，要採用合適的學習方法。

1、精心準備，科學歸納。我們現在使用的教材，強化了語文學科的人文性，弱化了工具性，語文知識缺乏系統性，學生的頭腦中缺乏一個整體的知識網路，因此，在複習中，教師一定要精心準備材料，搞好知識的歸類和資料整理工作。首先要認真解讀《考試說明》，強化目標意識。同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到有的放矢。其次，複習中一定要了解學情，及時考試與總結，搞好試卷分析，找出問題，分析原因，研究對策，不能滿足於“我都講過了”，而要關注“學生是否掌握了”。講解試卷不要一講到底，更不要單純對對答案，而要針對失誤教給學生正確的答題方法與技巧。

2、制定計劃，調整方法。制定科學合理的複習計劃。“凡事預則立，不預則廢。”切實可行的複習計劃能讓複習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。在老師制定的複習計劃下，同學們也要有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括複習的方法和鞏固的手段。要求學生養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師，遇到不會做的題應給足自己足夠的時間進行獨立思考，加深印象。在語文複習中要注意採用基本的解題技巧和方法，因為基本的解題技巧和方法都來源於教師平時的具體講解傳授；來源於考生平時學習中的感悟積累。因此建議教師在組織複習時，一定要巧用這些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和運用及語言表達上，逐步掌握語言運用、閱讀與寫作的基本規律，提升學習語文的綜合能力。

3、強化人本，激發興趣。複習是一項枯燥而繁重的工作，老師感到累，其實學生更累。因此，老師一定要多關心學生，愛護學生，少批評，多鼓勵，守住陣地。增強服務意識，強調非智力因素，增大感情投入，最終達到提高複習效率的目的。複習中要避免千篇一律、單調雷同。如作文，考查方式和“積累與運用”等不同，不是看學生懂得多少作文技巧，而是看你會寫什麼，所以作文複習一定要落實到“寫”字上，不能空談技巧。我們在平常的教學中也要隨時注意教給學生解題方法，隨時訂正學生的錯誤。要特別注意培養能力，複習課文不是為了猜題，做課外練習也不是為了碰運氣，因為會考題目是猜不到也碰不到的。因此，我們每複習一個內容，就應該定位於怎樣解決這“類”問題，而不是這“個”問題。例如，課內記敘文，近幾年的會考都沒有考過，是否就不要複習了呢？肯定不是的，我們要通過課內複習來解決課外問題，因為命題有規律，就是“題目在課外，答案在課內”。

4、夯實基礎，強化積累。對考標中規定要背誦的詩文，一定要強調默寫，對於容易寫錯的字一定要認真過關。每一首詩中都有一兩個字是普遍容易錯的。同時還要加強對教材涉及的國內外特別重要的作家作品、有關知識短文歸納的文學、文章、文化知識的訓練。考標中規定的課外讀物要有計劃地組織學生閱讀。複習時還要注意遵循學生的認知規律，如從感性到理性，先事例後歸納等。通過對近幾年來會考語文試卷的分析可知，會考閱讀材料兼顧各類文體，而且都來自課外；閱讀的題型以主觀題為主，以客觀題為輔；作文題的型別不論是材料作文，還是命題作文等形式，多是文體不限。針對這些特點，我們就要進行有針對性的訓練。作文訓練，一定要注意積累資訊、素材，加強書寫、卷面、標點符號等方面的基本功訓練，力爭擴大資訊量，充實寫作內容。作文積累主要包括以下五個方面的內容：一是梳理歸納、活學活用課內材料；二是積累內化課外材料中與自己生活體驗相同的間接的素材；三是要求學生做一個有心人，寫小隨筆積累生活中“鮮活”的寫作材料；四是指導學生認識感受的積累，培養學生對事物的敏銳洞察力和對問題的深刻判斷力；五是指導學生進行寫作方法積累，閱讀美文精心探析各種寫作手法的特點，細心揣摩各種寫作手法。

（三）分階段安排好複習

會考語文複習通常是分三個階段進行。

1、第一階段：立足課本，夯實基礎，培養學習興趣。

第一階段複習是大面積提高語文成績的關鍵時期。首先要統籌複習過程，合理規劃安排複習時間，並指導學生根據白己的特點制定複習進度和速度，不停地強化獲得的知識。其次是教師應按語文知識體系，把國中的全部內容進行歸納。將課本中的基本概念、定義、字詞、語句，及解答問題中常用的一些思維方式進行梳理，注意挖掘和發揮課本的潛在功能，歸納整理基礎知識、基本技能。同時還要根據會考試題基礎性強的特點，把基礎知識中的字、詞、文學常識等進行適當梳理，這樣才能使同學們思路清晰，複習時才有更佳的效果。如閱讀分析和作文，是語文複習的重頭戲，也是讓同學們最為頭痛的兩大難題，在進行閱讀訓練時，尤其要指導學生把握熟讀文章，把握主旨、重點詞句、和做題時緊扣材料等四大原則，並結合一些典型閱讀題做有針對性訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的'能力。作文複習重點應放在短平快的基礎上，從立意選材構思語言等方面進行專項訓練，努力做到既有固定章法在胸，又有創新意識。

2、第二階段：專題複習，豐富題型，訓練解題能力。

認真分析近幾年全國各省、市的會考試題，尤其是近年來課改實驗區的會考試題，提取資訊，把握命題動向，對各種題型進行分析，歸納，同時思考應對策略和解題方法，然後進行專題訓練，各個突破，從而讓語文知識得到系統的訓練，使複習達到事半功倍的效果。

平時做訓練時，應要求學生時刻反思自己解題時的思維過程，探索自己出錯的原因和思維的斷層，通過解題自己受到了什麼啟發，特別是在答題時曾感困難的問題，更應思考在什麼地方遇到了困難，造成困難的原因是什麼，由此又可吸取什麼經驗、教訓等等。

這階段在複習備考時，一要落實雙基，多做些讀一讀、想一想、做一做等探索性內容；二要養成獨立思考的好習慣，告訴學生不要過多地依賴同學和老師，遇到不會做的題應進行獨立思考，以便加深印象。三要精選精練、不斷反思提高。要精選近年來各地會考試題中的優秀試題，進行強化訓練，不能貪多求快，要注意練習的效率。若不注意消化吸收，只一味地貪多求快，輕易重難，則會勞而無功。

3、第三階段：綜合模擬，調整心態，提高應考素質。

調整心態，培養興趣。首先是幫助學生在心理上要調整好心態，在會考複習時避免因過度的緊張而給自己造成過多的壓力。正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。其次，要疏導學生避免對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨著複習的深入，語文複習題的深度和廣度也會增大，學生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會一無所獲，告訴學生應把這些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛鍊自己的機會，正確分析問題原因，考前發現同題越多糾正越及時，提高越快。當然，在學習的每個環節上要指導學生切合自己的實際情況，量力而行，合理利用時間，發揮學習技能，才能增強自信心，增強學習興趣，達到事半功倍之效。

總之，在備複習考時，我們教師應引導學生重視基礎知識的理解與掌握，注重知識與實際的聯絡，注重實踐應用及動手能力的訓練，突出對語文雙基的落實，兼顧語文閱讀理解分析與表達能力的培養，關注各個領域之間的聯絡與整合應用，切實掌握語文命題規律和複習備考方法，才能使同學們對同一問題能夠舉一反三、融會貫通，在會考中取得優異的成績。