九年級英語會考備考計劃
一年一度的會考即將來臨，眾所周知，九年級的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段。而會考英語成功與否關鍵在於複習，複習階段的成功與否也決定著會考英語的成績。為使英語教學工作能有條不紊的進行，今後工作中能取得更好的成績，特制定。
一、總體目標
1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。
2、做好會考總複習工作，抓好尖子生，提高中層生，顧及所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，會考爭取穩中有升。
二、遵循原則
以綱為綱，以本為本的原則，著重把握會考要求及考試範圍，對《課標》和《考綱》要反覆研究。關注學生的全面發展，整體提高；注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞彙、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。
三、具體工作措施
1、加強學習，認真學習新課程標準，鑽研七年級、八年級、九年級六本教材，形成固定的知識體系，研究2017和2011年的考試說明，精選2017和2011年的會考題。
2、指導學生如何預習、聽課、記筆記、複習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。
四、總體複習思路
1、按單元複習。通覽國中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的複習，把好“基礎關”；任務是掌握各單元知識結構，全面地復
習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。
2、語法專項複習。鑽研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項複習。統攬國中教材中的重點語法專案，使學生從整體上把握國中教材內容。
3、題型專練，模擬演練。按照會考題型進行題型專練，瞭解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住會考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最後進行幾次會考模擬演練，演練之後教師要精講精煉，在講題上下功夫。
五、具體複習內容
第一輪：
時間安排：3月12日——4月13日
主要內容：詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、並列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。
階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。
具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊複習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生複習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所複習的語法內容，按會考題型精選練習題，使學生每天覆習的知識都能夠加以鞏固
重點語法內容舉例：
比如在動詞時態的複習中，一般現在時重點抓主語為第三人稱單數的句子變化，如將She often does her homework at home every day。變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。
複習現在完成時，要把它同一般過去時作比較，為說明與現在完成時連用的時間狀語，要求學生分清持續性動詞與非持續性動詞的區別。
如在複習含有時間、條件狀語從句的複合句中，若主句的謂語為一般將來時，那麼從句的謂語要用一般現在時；在複習含有賓語從句的複合句中，如主句的謂語為過去時，那麼從句的謂語多半用相應的過去時形式；在複習since引導的時間狀語從句時，要向學生強調只要從句用了一般過去時，那麼主句則一定要用現在完成時；在總結歸納重點句子時如：By the time we got there ，the bus had already gone。要對學生說明此句前面的從句用了一般過去時，那麼後面的主句就要用過去完成時。
第二輪：
時間安排：4月16日———6月5日
主要內容：國中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，理解所學語法內容。
階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。
具體思路：第二輪複習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元複習。每複習一單元之前，佈置學生認真記憶書後單詞和短語，課上檢驗，然後讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充；這一階段的複習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生複習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所複習的知識點。最後，再將本單元的知識點賦予下一單元書後的單詞和短語中，進行再一次檢測。
第三輪：
時間安排：6月6日———會考前
主要內容：題型專練，模擬演練。
階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，並記住正確的方法，迅速提高成績。
具體思路：按照會考題型進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應會考要求。同時對2017和2011年會考試題加以認真研究，教學生答題技巧。並對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對會考，取得好成績。
各種題型具體解題方法：
一、 聽力題
1、熟悉題型，捕捉資訊
聽錄音之前，要把聽力部分看一遍，瞭解一下題型和選項，儘量捕捉錄音內容，聽時就能做到心中有數。尤其是聽對話或短文理解題，應達到透過選項內容，推斷出可能涉及的話題及可能要提出的問題。帶著問題去聽，就會有的放矢。
2、穩定情緒，邊聽邊記
做聽力題時，千萬不能緊張，因為情緒不穩時，就會記不住聽過的內容。聽錄音不同於看書面文字，聽過兩遍之後，聽不懂也就過去了。聽錄音時，要養成邊聽邊記的習慣，把所聽到的要點都記下來。需要記錄的要點有：地名、人名、時間、地點、原因、結果等。
3、放過枝節，抓住要點
聽對話或短文時，遇到聽不懂的地方等要跳過去，不必過於渴求，非要理解不行。這是因為一旦把精力放在一個聽不懂的知識點上，就會影響到後面要聽的內容。
一定要跟著錄音全面傾聽，聽時要注意獲取與選擇專案有關的資訊，或影響文章理解的人名、地名、時間、資料等內容。這樣就能全面瞭解短文或對話，抓住其要點。
4、明辨話題，善於分析
近年會考題的絕大部分聽力題都有一個比較明確的語境。即話題、場所、對話者之間的相互關係。聽錄音時，要注意從所獲取的資訊來判斷對話的語境屬於什麼交流範疇。如果判斷錯誤，就會影響作答。要注意語境和語意的理解，抓住說話人的意思。有些是直接的`，但有些是間接的，要能分析得出。
5、抓住要點，破解難關
就近年全國各省市的會考題而言，最後一篇都是聽短文。征服這類最難的聽力題的關鍵是能聽懂全篇短文的六大要素。即人物、時間、地點、事情的起因、經過和結果。要留意首句（段）或結尾句（段），因為它們往往是文章內容的中心體現。
二、單選題
一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以採用多種方法解題，教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區別，看哪個更符合題乾的要求；可以採用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。
三、完形填空
1、 重視首句的開篇啟示作用。
2、 通讀全文，弄懂大意。
3、符合短文內容，遵循語法規則。
4、復讀全文，核定答案。
四、閱讀理解
1、首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，儘可能快速閱讀，並重抓住主要資訊。
2、閱讀短文後的選擇題，包括題乾和選擇項，明確問題的要求後，再細讀全文或有關段落，最後選定答案。
3、答完一篇短文的全部題目後，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
指導他們採用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧。“五要”是：①要特別注意文章的標題；②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意；③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞；④要儘快瀏覽課文後的思考題，儘量帶著問題讀；⑤要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來。“五不要”是：①不要在默讀時發出聲音；②不要逐字逐句分析；③不要常回視已讀部分；④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀；⑤平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。
五、書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。
總之，我們會盡自己最大的努力圓滿地完成本學期的教學工作，爭取讓學生在會考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。
九年級英語會考備考計劃 [篇2]
為了進一步提升教學質量，深入開展課堂教學改革，讓學生會考考出好成績，我特制定本學期九年級英語備考計劃如下：
一、學情分析：
1、我所代九年級66班共有40名學生，學生的英語基礎差距較大，學風在優生中比較濃，但整體來說還有待進一步提高。
2、從上學期期末測試來看，108—120分8人，96—108分2人，84—96分4人，72—84分4人，待合格人數為22人，這說明一學期的教學後優生數有明顯進步，但中等生不多且進步不明顯，甚至還有不少有退步，學困生較多，這就要求我要在下一學期關注中等生及學困生的提高。
3、從試卷得分率來看，做得不好的題型為詞語運用（39。3%）、書面表達（39。5%）與任務型閱讀（46。5%），這說明在平時的教學中對這些題型的練習不充分，沒有讓學生形成相應的能力。
4、與升九年級時的成績相比，總體有下降。不少學生英語基礎不紮實，學習方法欠缺。英語是我們學校相對較薄弱的科目，與其他學科相比又是一個外國語種，缺少語言環境。因此學習沒跟上的同學到現在已表出現心有願而力不足的現象，沒有興趣、信心，慢慢就轉變成了學困生。
二、教學措施改進
1、做好學生的思想工作，提升學習動力、興趣、信心，讓學生以更好的狀態投入到學習中；
2、依託課程標準，深入開展課堂教學改革，以改革促效率，以改革促成果，保證學生知識與能力的提升；
3、加強聽力訓練，彌補牛津英語聽力的不足；
4、關注中等及學困生，樹立他們學習英語的信心，加強交流與輔導，爭取他們有較大的進步；
5、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環節都優質高效，不讓學生因某個環節未做好而達到不最好的學習效果。
6、注重基礎知識與做題技巧的積累，特別是會考重點題型的練習與輔導，提高學生的知識與能力。
7、加強自身學習，不斷提高自身素質和教學能力，以優質高效的課堂教學為學生服務。
三、進度安排：
1、時間：2017年3月10日前。
內容：結束9b教材。
目標：認真鑽研教材，鑽研課標，備好每一節課，既得講速度，又得講效益，爭取儘早結束課程。
2、時間：2017年4月15日前
內容：七年級、八年級、九年級共五冊英語教材的複習。
目標：依據課本讓學對國中三年所學知識進行系統鞏固，熟悉教材，對所學單詞、片語、語法、話題按課本過好，打好基礎。
3、時間：2017年5月10日前
內容：按語法進行專題複習
目標：依據一份教輔資料，按詞法語法及課標的要求進行系統的複習，提高學生的應用能力，鞏固好語法知識。把握好教學進步，爭取讓每一個學生在此環節都有最大幅度的提高，並且要關注學生的差距與不足，做好補差補缺工作，抓好兩頭，促進中間。
4、時間：2017年6月5日前
內容：根據山西會考題型特點進行專項訓練
目標：讓學生積累經驗及技巧。特別是閱讀、聽力、寫作。在訓練中發現問題，鞏固提高，提高學生綜合應用能力。
5、時間：會考前
內容：考前輔導，綜合訓練。
目標：做好考前心理輔導，考試技巧強調，補差補缺，培養學生的自信心。
一切皆有可能，我將努力上好每一節課，根據具體需要及時調整，積極配合各科教師，和學生們一起努力，爭取在會考中取得優異的成績。
九年級英語會考備考計劃 [篇3]
2017年的會考即將來臨，經過一段時間的思考，我初步制定了會考英語備考方案。
1．第一輪複習階段
針對學生對已學基礎知識部分遺忘的共性，本著溫故知新的原則，學生還是得一步一個腳印，使學生從零散真是的學習自然過度到只是的系統歸納上，使基礎更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的複習。
在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞彙、片語的考查。
2．第二輪複習階段
這一階段著重紮紮實實搞好語法知識複習，按照考綱要求的語法專案，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的會考題加以訓練。在複習語法過程中，複習幾個語法內容後，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。
在本輪複習中，聽力、詞彙（口頭複習）和口語分散在每節課中，不能放鬆。
3．第三輪複習階段
在第一、二輪複習的基礎上，針對會考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的會考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
4．綜合模擬訓練階段和應試技巧
在第一、二、三輪複習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所複習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最後定奪，加深印象。
模擬訓練是考前大練兵，是會考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。
5．考前心理輔導（會考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
我校由於種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現實，盡力抓住這些學生不放鬆。我們知道，只有這些學生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準備在一階段的複習中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的片語，鼓勵他們掌握最簡單最基礎的知識。如果能把單詞學會，學生成績就肯定能上。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，同時教他們如何答題，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率吧！
總之，通過上述四輪複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個複習階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞彙及閱讀的訓練，這是會考的弱點也是拿分點。
九年級英語會考備考計劃 [篇4]
英語複習在國中階段非常重要，複習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。離會考將近只有二個月的時間，怎樣使學生在這麼短的時間內將國中階段所學的英語知識融會貫通，是一個急需解決的問題，採取科學的複習策略，掌握科學的複習方法非常重要。
依據會考英語《學業考試說明》要求，應掌握的單詞約1600個，片語200－300個，有用句型近100個。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內複習周全。所以要制定詳細的複習計劃。我採取的方法是：
1、第一輪系統複習應本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習，對各個單元的知識要點進行梳理，同時應注重詞彙，片語，句型的過關，並通過配套練習、複習檢測形成能力。
2、第二輪複習是分塊複習，分語音、詞彙、語法。這一階段的複習，應力求保基礎，抓中檔，爭高分，穩住好學生，積極鼓勵並轉化差學生，重點抓中等生，要做好不同層次的學生的輔導工作。會考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多。
3、第三輪複習重在考前指導與適應訓練，抓好聽、說、讀、寫綜合能力培養，主要是適應會考要求，側重培養學生解題能力，同時
要進行綜合練習和模擬測試，從會考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查有所加強。
總之，要想在會考中取得好的成績就必須有紮實的基礎知識和靈活多樣的解題思路，有信心和恆心，必須搞好合理全面的英語總複習，希望通過周密的複習，讓學生在會考中取得好的成績。
九年級英語會考備考計劃 [篇5]
為了進一步提升教學質量，深入開展課堂教學改革，讓學生會考考出好成績，我特制定本學期九年級英語備考計劃如下：
一、學情分析：
1、我所代九年級（2）（3）班共有87名學生，學生的英語基礎差距較大，學風在優生中比較濃，但整體來說還有待進一步提高。
2、從上學期期末測試來看，一學期的教學後優生數有明顯進步，但中等生不多且進步不明顯，甚至還有不少有退步，學困生較多，這就要求我要在下一學期關注中等生及學困生的提高。
3、從試卷得分率來看，做得不好的題型為詞語運用（39。3%）、書面表達（39。5%）與任務型閱讀（46。5%），這說明在平時的教學中對這些題型的練習不充分，沒有讓學生形成相應的能力。
4、與升九年級時的成績相比，總體有下降。不少學生英語基礎不紮實，學習方法欠缺。英語是我們學校相對較薄弱的科目，與其他學科相比又是一個外國語種，缺少語言環境。因此學習沒跟上的同學到現在已表出現心有願而力不足的現象，沒有興趣、信心，慢慢就轉變成了學困生。
二、教學措施改進
1、做好學生的思想工作，提升學習動力、興趣、信心，讓學生以更好的狀態投入到學習中；
2、依託課程標準，深入開展課堂教學改革，以改革促效率，以改革促成果，保證學生知識與能力的提升；
3、加強聽力訓練，彌補英語聽力的不足；
4、關注中等及學困生，樹立他們學習英語的信心，加強交流與輔導，爭取他們有較大的進步；
5、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環節都優質高效，不讓學生因某個環節未做好而達到不最好的學習效果。
6、注重基礎知識與做題技巧的積累，特別是會考重點題型的練習與輔導，提高學生的知識與能力。
7、加強自身學習，不斷提高自身素質和教學能力，以優質高效的課堂教學為學生服務。
三、進度安排：
1、時間：2017年3月29日前。
內容：結束九年級教材。
目標：認真鑽研教材，鑽研課標，備好每一節課，既得講速度，又得講效益，爭取儘早結束課程。
2、時間：2017年4月29日前
內容：七年級、八年級、九年級共五冊英語教材的複習。
目標：依據課本讓學對國中三年所學知識進行系統鞏固，熟悉教材，對所學單詞、片語、語法、話題按課本過好，打好基礎。
3、時間：2017年5月29日前
內容：按語法進行專題複習
目標：依據一份教輔資料，按詞法語法及課標的要求進行系統的複習，提高學生的應用能力，鞏固好語法知識。把握好教學進步，爭取讓每一個學生在此環節都有最大幅度的提高，並且要關注學生的差距與不足，做好補差補缺工作，抓好兩頭，促進中間。
4、時間：2017年6月5日前
內容：根據青海會考題型特點進行專項訓練
目標：讓學生積累經驗及技巧。特別是閱讀、聽力、寫作。在訓練中發現問題，鞏固提高，提高學生綜合應用能力。
5、時間：會考前
內容：考前輔導，綜合訓練。
目標：做好考前心理輔導，考試技巧強調，補差補缺，培養學生的自信心。 一切皆有可能，我將努力上好每一節課，根據具體需要及時調整，積極配合各科教師，和學生們一起努力，爭取在會考中取得優異的成績
