好習慣受用一生的教學設計
教學目標
1.初步認識習慣,能夠區分好習慣和壞習慣;
2.瞭解對人的影響,對健康、思維、行為的影響;
3.反省自己習慣,思考這些習慣對我們的積極和消極影響。
教學重點
習慣對人的影響
教學難點
理解習慣培養影響人的思維發展
教學方法
討論、交流、情境教學法
(用電子幻燈片提綱展示)標題:做遊戲,談感受
(1)雙手十指交叉一握,看你是左手的大拇指在上面還是右手的大拇指在上面。 (2)反過來,重做十指交叉的遊戲。即將原先右手在上的變成左手在上,左手在上的變成右手在上。 為什麼交換後會產生不同的感覺?
標題:瞭解習慣
歸納習慣的含義:習慣是一種相對固定的行為模式,它滲透在我們生活的方方面面。交流:生活中的習慣有哪些?
標題:分享成功 科學家的故事:
有人問一位諾貝爾獎獲得者:“請問您在哪所大學學到了最重要的東西?”科學家平靜地回答:“在幼兒園。”提問者不解:“在幼兒園學到了什麼?”科學家說:“學到把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯了事情要表示歉意;午飯後要休息;要仔細觀察周圍的大自然。我想我學到的主要東西就是這些。”
科學家的話給我們什麼啟示?(學生交流)
標題:感悟總結
歸納習慣的.重要性:習慣是一種潛移默化的力量,對人的身體、思維、行為等產生各種各樣的影響。
標題:我一天生活中的片段
生活片段一 :展示圖片(不端正的姿勢)
這會帶來哪些不良影響?(展示脊柱彎曲圖)
標題:開心對話
同桌互助糾正錯誤姿勢:同桌同學之間互相檢查一下,對方的讀寫姿勢是否正確。如正確則需要堅持;如錯誤則需要立即改正。
請說出糾正的具體措施和方法。
標題:知識點撥
習慣影響一:歸納總結習慣影響身體健康
坐立走習慣、用眼習慣、衛生習慣、飲食習慣
標題:名言賞析
坐要端正,站要挺直,每天要洗臉漱口,每事要有頭有尾,這些都是一個人起碼的習慣。有了這些習慣,身體和精神就能保持起碼的健康! ——葉聖陶
標題:生活片段二:
放學回家,我一邊看電視,一邊做作業。
這個習慣帶來的結果可能是什麼?
標題:知識點撥:
習慣影響二:歸納總結習慣影響人的思維發展
愛迪生與發明(圖片) 愛迪生名言
恰當地鍛鍊、恰當地使用大腦,將使我們的思維能力得到提高……
標題:經驗分享——恰當使用大腦,學習生活中你有哪些妙招嗎?
如果有,和大家分享一下吧!