三年級下數學期末試卷分析

每個學生不管你願不願意，你都得接受考慮，小考也好，大考也罷 ，其實就是為了檢驗你的學習成效，優劣也就一目瞭然。而高分者肯定學習成效還是不錯的，但高分畢竟是少數，而絕大部分的人都會有不同程度的學科上的不足。小編為你整理了三年級下數學期末試卷分析，希望對你有所參考幫助。

一、試題分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、 選擇題、判斷題、計算題、統計題、位置與方向、計算組合圖形的面積、解決問題等。

2、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

3、注重基礎知識的運用，有一定靈活性。

二、質量分析：

三（1）班有42人蔘加考試，100分1人，90至99分的有19人，80至89分的有14人，70至79分的有3人，60至69的有4人，不及格的有1人。優秀率%,及格率98%。三（2）90至99分的有26人，80至89分的有15人，70至79分的有2人，60至69的有1人，不及格的有1人。優秀率%,及格率98%。從整體來看大部分同學對所學知識掌握很好，但是閱讀題目能力和分析能力有待提高。

三、存在問題。

一題填空題，第1、8、9小題都是題目沒有閱讀清楚，明明是兩位數的寫三位數，說明讀了題目沒有想。

二題判斷，1、3、4小題出錯較多，出現錯誤原因就是不認真審題，做題馬虎。

三題選擇題，第1小題，面積分別是9平方分米、90平方分米、900平方分米，（ ）最接近1平方米，（1）9平方分米（2）90平方分米（3）900平方分米。班裡有15人選3號。對面積的單位的進率沒有搞清，是隨便選一個。

四題計算題，也是班裡同學失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還落掉題目。以後要從計算方面多加訓練，計算能力有待提高。

五題統計和六題位置與方向，特別是位置與方向題目印刷不會，書店沒有用圓點點起來，導致學生錯誤。題統計比較好，但是個別孩子沒有認真審題，清楚題目要求，一個地方錯了就連下一個也錯。

第七題解決問題，出現問題最多的是2題、3題、4題。第4題鋪地磚錯的佔三分之一，地磚邊長3分米，孩子就以為是地磚的面積，對題意不是真正理解，以後要從這方面多加訓練。出現錯誤原因：一是不認真審題，二是不理解題意同，三是列對版式計算錯誤。以後要加強對應用題分析能理的訓練及認真審題能力的培養。

四、今後教學的方向

從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養學生良好的學習習慣，最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3、培養學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力，避免過失失分。

4、抓好學困生的轉化，努力採用多種方法，激發他們的興趣，培養他們的學習習慣，讓學困生不再對數學恐懼。教師對學困生應寬容以待，不輕言放棄；注重學生間的互促互助，注重家校之間的溝通。

5、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

一、試卷分析。

本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考查了位置的相對性，需要學生通過畫圖而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、卷面分析。

全班參加考試的有78人，總分為 分，平均分為 分，優秀率為 %。其中100分有1人，90-99、5分以上的有9人，80-89、5分的有13人，70-79、5分的有人，60-69、5的.有，不及格的有4人。

三、失分情況。

1、口算：5題。全班對此掌握的還可以，只有個別學生由於粗心錯幾題。

2、填空：共9題。錯誤最多的是第2題的後面兩個空和第3題。由於平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導致學生對左、右表示的方向分不清楚。而第3題則是常識題，學生知識面還不夠廣。

3、選擇題：共5題。錯誤最多的是第1題和第4題。主要是學生審題不夠清楚。

4、用豎式計算：共18分。由於學生橫式上漏寫答案或者漏寫餘數而扣分，但是總體上，學生對除數是一位數的除法計算已基本掌握。

5、慧眼識圖：共2大題。由於在月考前第一單元的內容已學完一段時間，沒有複習，導致很多學生都已經遺忘了。而對於第1大題，有些學生對行車路線沒有審清楚。

6、解決問題：5大題。錯的最多的是第4題：“三年級有男生48人，女生是男生的2倍。全年級平均分成4個小組，每個小組有多少人？”這道題，許多學生只求出女生的人數就除以4就完了，沒有把男生與女士相加求出全年級的人數，再除以4個小組，就可以每個小組有多少人了。還有個別的學生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。

四、改進措施。

1、從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。

2、需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發，只有這樣才能使學生的能力得到全面的發展。

3、加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，並養成算後檢驗的好習慣。

4、在以後的教學中，加強知識與生活的聯絡，提供大量資訊，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設定開放性題目，為不同層次的學生學好數學創設平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉差”的效果。