四年級學生教案小蝌蚪找媽媽模板
教學目標
1．學會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．能讀課文，想想每個自然段的內容，把各段連起來，理解課文內容。
3．從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養學生的觀察能力。
4．知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。
5．能分角色有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1．瞭解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養學生觀察能力。
2．弄懂小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
教學準備
1．“小蝌蚪、長出前腿的蝌蚪、長出後腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。
2．幻燈片。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。
（二）知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。
（三）能分角色有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
瞭解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。
三、教學過程
（一）以故事引出課題。
1．一隻青蛙在茂密的水草中產下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什麼嗎？（小蝌蚪）
對：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學習一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。
板書課題：
1小蝌蚪找媽媽
齊讀課題。
2．學生自己設教學目標。
問：從課題你知道什麼？
學課文你想知道什麼？
3．師歸納教學目標。
這節課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學習，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程中它的形體有什麼變化。學習把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內容。同學們還要練習分角色朗讀課文。
（二）講授新課。
老師配樂範讀課文。
思考：
1．小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？
2．它們都找到了誰？
讀後學生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個自然段？（5段）請你們用最快的速度在自然段前標出序號。
（三）看圖逐段學習理解。
1．觀察第一幅圖，說圖意。
這幅圖畫的是誰在什麼地方幹什麼？
（這幅圖畫的是小蝌蚪在水裡快活地遊玩。）
哪個自然段是寫這幅圖的？
（課文第一自然段。）
2．學習第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。
（2）小蝌蚪長的什麼樣？
貼出小蝌蚪的圖片。
板書：大、黑、長長
它們在水裡怎麼遊呀？
快活、高興。
你覺得小蝌蚪長得怎麼樣？
（我覺得小蝌蚪長得很可愛。）
（3）指導朗讀。
小蝌蚪長得這麼可愛，在水裡那麼快樂活潑，我們讀這一段就應該讀出它們可愛、活潑的語氣來。
試讀、指名讀、齊讀。
過渡：可愛的`小蝌蚪在池塘裡快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學點本領那該多好啊！於是它們下決心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程中它們自己有什麼變化？我們學習第2自然段。
3．學習第2自然段。
（1）出示學習方法：讀，想，說。
想：
1．小蝌蚪有什麼變化？
2．小蝌蚪看見誰？告訴了它們什麼？
說：
什麼樣的小蝌蚪？看見了什麼？知道了什麼？
（2）小聲讀第2自然段。
貼出長出兩條後腿的小蝌蚪圖。
（3）投影：
①看清小蝌蚪長出的兩條後腿在什麼位置。
②迎上去：面對面過去。
③觀察小蝌蚪，迎上去時是什麼心情？（著急的心情）
④我們讀小蝌蚪說的話就應該讀出它們著急的心情。
指名讀、女生讀。
⑤我們再觀察鯉魚媽媽回答它們的話是什麼語氣？（和藹、可親）那麼我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請兩組分角色朗讀。
⑥小結：學習第2自然段時，我們是先讀再想這兩步來理解內容，最後說出了這段的主要內容。下面，我們繼續用這種方法學習第3自然段。
4．學習第3自然段。
（1）小聲讀第3自然段。
邊讀、邊想。
（2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。
貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。
演示：追上去。
（3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什麼心情？（高興。）他們怎麼叫的？誰試著讀一讀。
（4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什麼叫它媽媽？
（5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說。）
（6）有語氣地讀第3自然段。
（7）這段主要講什麼？
（又長出了兩條前腿的小蝌蚪，錯以烏龜為媽媽，從烏龜的話中，小蝌蚪又知道了它媽媽長得什麼樣。）
過渡：小蝌蚪知道媽媽長得什麼樣，他們又繼續往前找，這回找到媽媽沒有？我們學習第4自然段。
5．學習第4自然段。
（1）請同學們自己小聲讀這段，並找出問題的答案。
（2）指名彙報。
（尾巴變短的小蝌蚪。看見荷葉上蹲著一隻大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）
小蝌蚪終於找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎麼說的？從它的話裡，你們知道了什麼？
做書後練習題2。（投影）
