網路資源下提高國中的政治教學質量論文
摘要：隨著網路資訊時代的到來，網路資源促進了教育的進一步發展，使得老師的教學手段更加豐富多彩，從而讓學生更容易接收老師所講述的知識點。主要圍繞國中的政治教學，就如何應用網路資源提升政治教學的質量進行簡要的分析與研究。
關鍵詞：國中的政治教學；網路資源；教學質量
隨著時代的變化與發展，資訊科技在人們的工作、生活中得到了極大的應用，網路促使人們的工作方式、生活方式有了極大的改變。從剛開始的運用PC端來上網，到現在使用移動客戶端來上網。與此同時，在教育領域，網路也得到了極大的運用，為教學的改革提供了一個平臺，從而提升了老師的教學效率。
一、運用網路資源的主要作用
政治老師要想豐富自己的政治課堂氣氛，就需要有豐富的資訊來支撐。在傳統的教學中，政治老師往往是通過板書的方式，將政治課本上枯燥乏味的理論知識口頭講述給學生，這樣就會導致課堂的氣氛較為沉悶，從而挫傷了學生的學習熱情，而在教學過程中，運用網路資源能極大地豐富課堂的資訊量。例如，網路上一些豐富多彩的視訊、網路上的聲音、圖片等素材，能夠極大地激發學生的學習熱情，拓寬政治課堂的資訊量，從而促使課堂氣氛變得更加活躍。網路資源的運用，也對學生的學習模式有著較大的改變。現如今，學生可以通過網路資源來學習知識，提升學生自主學習的能力。國中的政治課程有著較強的時效性，與時代的變化和社會的變化有著重要的關聯，網路資源能夠將社會、時代的最新資訊展現出來，從而為學生在政治學習過程中提供了最新的資源，進而提升了學生的思想政治水平。
二、運用網路資源的主要策略
1.通過網路資源來創設合適的情境
在政治教學中，如果運用情境教學法，能夠讓學生感受到形象真實的教學氛圍，有助於激發學生的主動性。因為許多政治老師在講課過程中，都是通過口頭說教的方法，難免讓學生覺得枯燥無味，難以激起學生的學習興趣，這樣會導致教學的效果受到極大的影響。充分運用網路資源中的豐富資訊量，通過網路上的視訊、圖片等，可以極大地活躍課堂的氣氛，激發學生的學習積極性。例如，在講到“我國是一個多民族國家”時，老師可以先在網上下載一首《愛我中華》的歌曲，先引導學生進入這個課堂之中，然後老師提出問題，我國究竟有多少個民族啊？讓學生舉例說出幾個民族，然後以其中一個民族為例，讓學生舉例說明該民族的風俗習慣。這個時候老師就可以將網上下載好的各民族生活的圖片、有關風俗習慣的視訊讓學生觀看，如此一來，學生就能更加形象直觀地瞭解這節課的知識內容。
2.運用網路資源來對課堂教學進行優化
一直以來，因為政治課程的特殊性加上老師的教學手段單一的原因，導致學生對學習政治不感興趣，也就導致政治教學的效果不是很好。網路資源中有著豐富的教學素材，老師可以根據教學內容的實際情況，運用網路資源來優化課堂教學，這樣能夠提升學生的學習興趣。例如，在講到“做知法守法的人”時，老師可以根據教學的`目標，在網上搜集與教學內容有關的視訊或者是圖片等。在教學過程中，通過讓學生觀看下載好的法制案例，加深學生對法制的理解。通過觀看《今日說法》等法制節目，讓學生知道如何去守法。通過網路上報道的一些社會熱點問題，讓學生了解如何拿起法律的武器來維護自己的合法權益。這些形象直觀的素材，能夠極大地調動學生的學習積極性，讓枯燥乏味的政治課堂從此說再見。
3.運用網路資源培養學生的主動性
網路就是一個大型的圖書館，為學生提供了學習所需要的資訊。在教育過程中，老師可以將網路資源的重要作用充分發揮出來，讓學生在課前去預習所要講到的知識內容，通過網路資源去下載所要了解的資訊知識，從而有助於培養他們獨立分析問題的能力。例如，在講到“讓挫折去豐富我們的人生”時，老師可以佈置作業，讓學生去對這課進行預習，學生在網路上搜到一些名人在面對挫折時那種無所畏懼的事蹟，例如，司馬遷在當時那種困難的境地中，寫出了史篇鉅作———史記。在講到這課時，老師讓學生在課堂上將自己在網上所蒐集到的名人對待挫折的事蹟進行講述，讓學生之間交流這些名人之間存在著什麼樣的品質。這樣一來，學生就會各抒己見，從而活躍了課堂氣氛。老師對那些表現優異的學生進行表揚，並且鼓勵學生充分運用網路資源去主動學習接下來的課程，如此一來，就極大培養了學生的主動性。在政治課程的學習中，不再是被動去學習，從而極大提升了政治教學效率。總之，在政治教學過程中，老師要積極運用網路資源來豐富課堂的資訊量，提升學生的學習熱情。通過運用網路資源，能夠極大提升學生的學習主動性，從之前的被動學習到現在的主動學習，從而提升他們的思想政治水平。
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