三年級《富饒西沙群島》教學設計

作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的三年級《富饒西沙群島》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一教學目標

(一)知識與技能

１、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

２、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。

３、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。

４、培養語言表達能力：設計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。

５、培養合作學習的能力及習慣；培養積累語言的習慣。

(二)情感與態度

通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內容，領會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風光，瞭解西沙群島的物產豐富，激發學生熱愛祖國的情感。

(三)過程與方法

１、創設情境，讓學生象至身於西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領悟文章優美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。

２、教學過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的語文課堂中，大膽發現，自信表達，培養創新，自主精神。

二教學重點

１、品讀第２～6自然段，瞭解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

２、學習課文裡的優美語言，積累好詞佳句。

三教學準備

多媒體課件。

四教學過程

一、創設情境，匯入新課

１、同學們，這節課我們繼續學習第２２課《富饒的西沙群島》。上節課我們初讀了課文，通過上節課的學習，西沙群島給你留下了什麼印象？（指名答，板書：風景優美物產豐富）

２、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風景和物產的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）

二、進入情境，主動探究

（一）彙報海水部分，隨機展示課件：

１、指名讀：海水顯示了哪些色彩？

２、引導生質疑：為什麼會豐富的色彩？

３、名分讀，瞭解本自然段的因果關係。

４、這些色彩給我們留下的總的印象是什麼？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？

５、展示課件，看圖背誦。

（二）情境匯入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之後，我們再去遊覽神奇的海底世界。

１、默讀課文，思考：海底有哪些物產？（板書：珊瑚、海蔘、龍蝦、魚）

２、說珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。

“我會想象”：哇！海底的岩石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

３、說海蔘，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）

４、說大龍蝦：威武（指名讀——帶著動作讀）

５、過渡：在海底最多的還是魚

⑴看課件感受：魚的特點

⑵指導朗讀：師生合作讀

⑶學生介紹自己蒐集的資料

⑷課件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的`像……句式進行交流。哪句話

⑸哪句話最能體現西沙群島的魚多？

（）一半是（）一半（）

⑹總結：大家一起把海底見到的物產說一說吧！

（三）過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什麼？（板書：貝殼海龜）

１、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

２、說海龜，看課件：有趣。學生介紹資料，理解“龐大”。

３、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣

（四）我們又來到了海島上，思考：這一自然段寫了什麼？（板書：鳥的天下）

１、學生介紹有關西沙群島鳥類的資料。

２、這一自然段是圍繞哪句話寫的？

３、討論：為什麼說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學習）

４、學習總——分的寫作方法。（師生合作）

（五）齊讀第七自然段，總結，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

三、評選“小導遊”和“最佳遊客”活動：

在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅遊公司想聘請幾名“優秀小導遊”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；

四、迴應全文，感情昇華

⑴總結前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什麼？

⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題

⑶背誦你喜歡的句子

五、課外延伸

１、請向家長介紹你今天到西沙群島旅遊所看到的。

２、摘抄喜歡的句子詞語。

３、蒐集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。

六、板書設計

22富饒的西沙群島

風景優美

海水：五光十色瑰麗無比

海底：珊瑚海蔘大龍蝦魚

物產豐富海灘：貝殼海龜

海島：鳥的天下