《富饒的西沙群島》教學設計

　　學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

1、讀懂課文主要內容，瞭解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

1、瞭解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、瞭解課文的寫作特點。

　　課前準備

①讓學生自讀課文，蒐集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。

　　第一課時

　　學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文。

　　教學重點

認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學難點

瞭解課文的寫作順序。

　　一、激趣匯入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質疑：讀了課題，你有什麼問題想問?(學生質疑)

②學生自由讀課文。

a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b.學生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a.檢查生字新詞。

b.檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什麼。讀畫出文章的中心句：那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　三、重點探究

①凸現重點。

a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流後教師板書：風景優美　物產豐富

說說課文是按怎樣的.順序具體介紹西沙群島的風光和物產的?(板書：海水(面)、海底、海灘、海島)

b.課文可以怎樣劃分段落?

c.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什麼喜歡它。

d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

　　四、寫字指導

指導書寫學生提出的難寫的字。

　　五、佈置作業

①練習朗讀課文。

②抄寫生字。

　　第二課時

　　學習目標

①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②讀懂課文主要內容，瞭解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

③摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

讀懂課文主要內容，瞭解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

瞭解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

瞭解課文的寫作特點。

　　一、複習回顧。

課文是圍繞那句話寫的?指名讀。

　　二、精讀理解。

1、上節課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來給大家說一說為什麼喜歡。

●第2段，你讀到這段話時，有什麼樣的感覺?

(根據學生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無比)

1、你能把海水的美讀出來嗎?

2、海水真美呀!說說為什麼這麼美?(學生讀——)用自己的話說說。

3、這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——(教師指板書)風景優美的地方。

●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

1、課件出示填空：海底有()、()、()、()。

2、這些物產有什麼特點呢?再讀課文。

3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

4、明確並列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢?像這樣把幾個不分先後，主次的內容寫在一起的段落就叫並列段式。

5、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

(生上臺說、師生評議)

●第4段，你為什麼喜歡這段話?

(根據學生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海蔘到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數不清)

教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海蔘的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!

學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;