足球d級接控球教案（精選6篇）

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的足球d級接控球教案（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

足球d級接控球教案（精選6篇）1

教學內容：

1、利用腳內側踢、傳球

2、遊戲：模擬射門

教學目標：通過本課的學習，使學生對足球球性更加熟悉，基本掌握足球腳內側踢球的技術。激發學生對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養成從小吃苦耐勞的精神。全面發展學生身體的協調性，柔韌性，靈敏度，增強學生體質。培養學生團結協作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規則、重紀律，服從裁判等優良品質。

教學重、難點：利用腳內側正確射門，踢得直，有力度。

場地器材：錄音機、小足球若干、模擬足球門

教學過程：

1：準備活動

（一）集合隊伍、報數、清點人員、報告老師、師生相互問好。

（二）教師組織學生繞操場跑，拿球遊戲

（三）學生自由玩球，熟悉球性

（四）教師帶領學生球操練習（配樂）

2：熟悉球性練習

全班同學分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習踩球、撥球等練習。

3：新授課

談話匯入：同學們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運動嗎？我們今天就來學習足球技術中最基本的腳內側踢、傳球。

（一）利用腳內側踢球

教師講解踢、傳球動作要領並示範：

要求學生用腳內側踢球，踢球的後中部，踢得直，有力量。引導學生先進行踢球訓練，待學生有一定的方向感後，再進行傳球練習。

（1）學生分組進行對牆踢球練習，教師巡迴指導。

（2）師生交流為什麼要用腳內側踢球（用腳尖容易受傷，力量不大，腳會疼等），再練習。

（3）請技術好的同學示範，師生評價。

（4）在操場內分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立於平行線外，兩兩同學一一相對，要求學生利用腳內側相互間進行踢球訓練。

（教師在巡視中糾正學生不規範動作）

（5）動作小結

（二）遊戲：模擬射門（利用腳內側射門）

師：，同學們，點球大戰開始囉，我們現在分組教學比賽，看看哪組同學進得球多。

放置四個少兒模擬球門，在6至8米處點上發球點，要求學生利用腳內側進行射門練習，射中的學生獎勵小紅花，比比哪組紅花多。

（1）闡述動作要領：引導學生努力踢進球門，踢直，有力度（教師做示範，並講解遊戲規則及獎勵方法）

（2）組織學生分組進行射門練習，及時進行獎勵和評價。

教師巡視指導，及時糾正動作，作出正確的講解。

4、整理與放鬆：

收球遊戲“哪組收得快”

分組撿球、收球，然後到指定地點站立，看哪組動作快。

（2）利用輕鬆愉快的音樂作整理與放鬆活動。

（3）教師小結，反饋技藝的掌握情況，提出今後的改進意圖。

（4）師生再見，下課。

足球d級接控球教案（精選6篇）2

一、情景匯入、活躍情緒

在常規之後，教師向同學介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡迎嗎？

生：歡迎（全體學生齊聲回答）

師：那你們猜猜會是誰呢？（教師故作神祕狀）

生：面面相覷。

師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）並提問：他們是誰？

生；馬拉多納！貝克漢姆！

(因為在課前，已經帶學生上網瀏覽過了足球教學課件，對足球明星稍微瞭解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。)

師：那你們可知道他們靠什麼成為足球大明星的呢？

生1：球技好！

生2：他們能攻能守。

師：對，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本領在世界足壇上出名，為他們的祖國爭光，他們都是當今青少年的偶像。但要知道，他們的成功來自於他們平時刻苦的訓練。

師：那你們想成為足球明星嗎？

生：想！（全體學生齊聲回答）

（教師帶領學生到指定地點領球，每人一隻。然後圍成一個圓形，面向中間站立。）

師：要想成為未來的足球明星，必須學得一身好本領。下面，教師請同學們開動腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣？可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。

（教師與學生在平時已達成默契，即“一聲哨”為單人練習，“二聲哨”為兩人練習，……）

學生自由散開，有的進行墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“△”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球……同時，教師參與其中，不斷進行鼓勵與表揚。

（播放歌曲《大家一起來》）

二、創設學習情景、展現自我

師：剛才呀，同學們展開了想象的翅膀，真不簡單。你願意上來演示給同學看嗎？生：願意！老師，我來，我來！教師邀請學生代表上來示範。

兩名男生上來演示了兩人面對面傳球。

（誰知上來以後，他們竟然將兩球同時傳出，真是出乎了教師的意料。兩隻足球在地面相碰，失誤。）

師：首先，我們要對他們能有勇氣上來展示表示肯定，要表揚。但你倆一下子用兩隻球同時傳球，難度是否大了點，這樣吧，先用一球進行傳球，等熟練之後再用兩隻球同時練傳球，好嗎？

生：好！

讓他倆進行一球傳球的練習，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵。

師：我們大家一起來玩腳內側傳球遊戲，好嗎？

讓學生成四路縱隊站立，每組派一名學生出列傳球。

師：還有同學願意上來演示給大家看嗎？

我請剛剛上來的學生展示，誰知他上來以後，卻改為自己帶球了。

為了尊重起見，我讓學生一起練習腳內側傳球。

（教師來回指導，適當評價。）

師：同學們，平時你們看見大明星射門，大多是在電視裡。那麼，你們想不想親身體驗一下呢？

生：想！

師：今天，老師就讓你們“美夢成真”！

（教師來到足球門前，來了一個倒掛金鉤射門，羸得了學生陣陣掌聲。）

此時，學生早已按捺不住激動的心情，蠢蠢欲動。

教師讓學生排好隊，進行射門練習，充分展示自我。

邀請部分男、女學生上來進行各種動作的示範，給予鼓勵。

再讓學生根據自己的實際情況進行練習。

（播放歌曲，充分調動學生的情緒，感受賽場的氣氛）

師：同學們玩得開心嗎？

生；太高興了，太刺激了！

生：開心，過癮……

師：好，那我們繼續，不過這一次要換個地方了。

（老師將學生分成兩組在兩個球門前。）

師：請同學們有秩序地射門。

學生排隊進行射門，教師注意觀察。

師：同學們，玩得怎麼樣？

男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。

女生1（指定）：（射得不好的，神情沮喪地）老師，我還不行。

師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？

生1示範，失敗。

師：那麼，請大家想一想，有沒有什麼辦法呢？

生：（稍作思考），能不能射呀？

師：當然可以。其實真正的射門，我們現在還是不行，等我們長大後，就有可能了。現在，我們把基本功練紮實了，就可以了。

學生分成四大組，分別站球門下，認真地練習傳球射門。

教師來回點評，並請個別優秀學生示範。

（播放歌曲《世界盃主題曲》）

師：剛才，我們練習了傳球和射門，只有掌握了紮實的本領，將來才能成為足球明星。但足球專案是一個團體專案，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍在行動”的遊戲吧。

生：好。

表揚優秀隊。（一、二、三、四都有名次）

三、保持興趣、身心放鬆

師：剛才，大家在足球場上練得很認真。現在，四個小組分別要圍成“DGXX”中的一個字母並坐下，請小組長指揮。

接著，同學們跟著老師在大自然的音樂聲中學習足球放鬆操，要求動作舒展，逐漸放鬆心情，精神愉悅。

（播放大自然音樂《班德瑞》）

進行頒獎儀式。評比優勝，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚。師生再見。

教學後的反思：

1.教學中要充分調動學生的學習興趣。

由於我在課前與學生一起上網欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什麼成為足球明星時，學生思維活躍，爭先搶答。當教師問學生是否願意成為足球明星時，學生情緒高漲，興趣一下子被調動起來。

2.充分發揮學生的主動性

讓學生自由組合，比較符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權利。根據哨聲組隊，可以讓學生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學生樂意，真正體現學生主體原則。國小生的思維一下子被開啟，各種玩法應運而生，有的甚至於超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場。

教師在設計教案時，為了充分尊重學生的選擇，發揮學生主觀能動性，教師請學生上來展示，結果，被點名的學生上來沒有按照教師的意願進行。為了真正體現學生為主體的原則，教師隨機應變，按學生的意願進行教學。

3、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。

教學組織形式採用分組，並讓學生髮揮想象，用各種形式進行扣籃練習，充分體現學生主體地位。該內容是本課的重點部分，由於學生第一次接觸射門，學生激動、興奮，所以更需要教師巡迴指導，並參與其中，運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，創設展示機會，使學生有成就感。根據學生差異，讓學生自行選擇高度，體現以生為本。

4.比賽是體育教學中的重要手段之一，深受學生的喜愛，通過比賽使學生的積極性被調動起來，情緒高漲。由於這個“龍在行動”的遊戲平時經常練習，所以學生很熟練地完成。這類團體比賽，能很好地培養學生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程，及時評判與總結。

5、體育新課標指出：“讓學生具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。”因此在體育教學中，加強學生的合作學習對從小培養學生的合作意識和精神具有深遠的影響。在進行“拼字母”遊戲時，教師並沒有教學生如何合作，而是讓學生自己開動腦筋，生與生互動，在探究中學會合作，學會相互配合。整個教學過程是在優美輕鬆的音樂中進行的，放鬆了學生的心情。

足球d級接控球教案（精選6篇）3

一、指導思想：

根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心裡健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛鍊和發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小遊戲，培養學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

二、教學目標

1、運動參與：在練習與遊戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

2、運動技能：通過小足球射門與遊戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培養交往能力和團結協作的意識。

三、學生分析

我校地處城郊結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由於學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環境較差，課餘時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的慾望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我儘量讓學生參與練習，提高足球技術；課餘時間，對部分有興趣的`學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

四、教材分析

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發國小生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。

但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“遊戲”二字，在遊戲中熟悉球性，培養學生對足球運動的興趣和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點：腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師採取的方法是在這一位置貼上標註物，通過多種遊戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態下，體驗腳內側射門技術。

趣味點：

1、用人體設定門，培養了學生的想象力，同時也調動了學生學習的積極性。

2、讓學生進行小足球比賽遊戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。

五、設計思路

本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

本課採用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。

群龍戲珠—－學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小遊戲。銀珠滾滾——學生運用特製的足球練習腳射門，激發學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。

飛躍龍門——引導學生設定各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

比賽遊戲——通過比賽小遊戲，相互協作，共同完成任務，體驗成功的'樂趣，培養學生相互合作的團隊精神。

六、場地器材設定

一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

七、教學效果預計：

1．心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，並能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

2．生理效果預計：由於本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分

八、本課特色

1．課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活遊戲打開了綠色通道。

2．體育源於生活，更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。

備註：本主題單元計劃共5節課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。

足球d級接控球教案（精選6篇）4

學習目標

1、在活動中學習足球動作技術，靈活地在遊戲過程中運用，發展興趣、自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和遊戲規則。合作學習與競爭能力有提高。

3、瞭解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。

4、發展靈敏性和速度體能。

學情分析

1、學生從沒上過足球課，（但是經常在電視上看）對足球遊戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。

2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。

3、學生足球運動水平區別不是很明顯。

教學內容

足球運球、足球遊戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

教學過程

一、準備

遊戲：手運球、腳運球

1、師導問：我們班是，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球？今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？

2、遊戲分組遊戲

3、師小結：踢得比好是因為我們現在腳運球還不熟，這說明我們的足球基本功還不到位，那麼，今天我們就來學習足球基本功，好不好呢？

二、遊戲：停球———傳球—停球

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）

4、分組傳球嘗試練習。

5、遊戲：傳停球接力

三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

1、師：光學會傳球是不夠的，我們還要學習和運球顛球的方法。

2、教師講解運球和顛球的方法，提示要點

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

4、優生表演，師鼓勵。

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組比賽。

6、學生分組。

7、分組對抗。

四、放鬆活動：推球入洞

1、學生分組進行放鬆遊戲。

2、教師小結，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。

足球d級接控球教案（精選6篇）5

一、教學目標

【知識與技能】

能夠說出足球基本知識，熟悉球性。

【過程與方法】

通過足球基礎動作的學習，促進身體協調性，發展靈敏等身體素質。

【情感態度與價值觀】

能夠積極參與體育活動，形成克服困難的堅強意志品質。

二、教學重難點

【重點】

知道腳背正面，腳內側等足球基本知識，熟悉球性

【難點】

動作協調連貫

三、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

2.佇列隊形練習：原地三面轉法、原地踏步

組織教學：四列橫隊。

要求：整齊劃一。

(二)準備部分(7分鐘)

1.一般準備性活動：慢跑兩圈

方法：按照逆時針的順序，學生排成二路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。

2.專門性準備活動：足球操

以中間同學為基準成體操隊形散開，在原地跟著我聽口令進行原地撥球，左右撥球，原地左右腳踩球練習。

(三)基本部分(25分鐘)

1.講解示範：

老師講解足球運球的方法，學生注意觀察老師在運球過程中的腳的部位，以及球的落點。

2.學生練習

(1)在老師的帶領下進行原地左、右運球遊戲，讓學生熟悉腳運球的位置。

(2)在原地運球的基礎上，帶領學生進行20米直線跑動運球遊戲。

(3)隨著學生對運球的熟悉掌握，在20米直線運球的基礎上設定三個障礙物，讓學生能夠抬起頭自如的進行運球。

3.遊戲

踢遠比賽：一個橫排為一個小組，先是組內進行比賽。每人三次機會，分別在離起點15米設定幾個圓圈，從裡到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分數最高的同學代表自己組進行班內比賽，也是每個人三次機會，累積分數，看哪組分數最高為獲勝組。

(四)結束部分(5分鐘)

1.放鬆活動—配樂放鬆操

組織教學：圍成一個圓圈

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材：

小足球30個、標誌物20個、錄音機1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。

五、預計負荷：

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

足球d級接控球教案（精選6篇）6

一、設計意圖理念

本課根據學生的年齡生理、心理的特點和課程標準的宗旨和要求，以素質、創新教育為中心，採用誘導、啟發教育科學分組形式，充分發揮老師為主導、學生為主體的作用。本課一致力求在和諧、輕鬆、歡快中促進學生的身體健康和身心健康求發展、求掌握，更進一步地培養學生熱愛運動、熱愛足球的興趣與激情。在激情洋溢的遊戲中，同時滲透著德育教育、德育思想，從而培養學生熱愛運動、熱愛奧運的心靈。

二、教材內容選擇

（1）小足球：腳內側傳接球（水平一）

（2）遊戲：快樂奧運（繞、躍過障礙）

三、教學目標：

使80%的學生掌握基本的球性及腳內側傳接球的基本動作要領。

四、組織與教學流程

1、音樂情感融合：本課改變常規匯入課題，而是用音樂旋律的主題曲將學生帶入奧運村，又順其自然將學生引入球操世界，通過多樣化的縱深練與樂，使學生在興趣中去學、去練。

2、學習掌握部分：通過準備部分的結束，老師用巧妙的語言過渡到主題教材。

（1）在腳內側踢球中，採用層層遞進的輔助手段，科學分組的練習方法，逐步由易到難，由難到掌握，由掌握到實踐；

（2）遊戲：通過快樂奧運新北京、新奧運的形式為切入點，同時讓學生到達賽場如何遵守交通規則為體驗，讓小交通警察指揮運動員過馬路去賽場，從而滲透著遵守交通規則的理念。以繞、躍過障礙為練習標準，培養學生克服困難、合作進取的德育思想，從而培養學生熱愛運動、熱愛奧運的心靈，讓學生在快樂的音樂中，完成練習任務，從而實現了一物多用、一物巧用的練習方法。

3、身心陶冶：

以優美、飄柔的舞姿讓學生體會疲勞的消失及發展個人愛好和興趣，從而讓學生的身心得到健康有益的發展。