三年級科學《彈簧裡的學問》教案及教學反思

一：匯入新課

師：今天，老師給大家帶來了一個小玩具，想不想一起玩一下？

（教師指名一位學生到講臺前開啟玩具盒子）

師：咦，怎麼跳出來了呢？誰能解釋一下？

師：（翻轉盒子）果真有個彈簧!課前佈置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家帶來了嗎？今天我們就來研究彈簧裡的學問，板書課題：彈簧裡的學問

一位學生到講臺前開啟玩具盒子

（學生解釋原因。）

用學生感興趣的小遊戲匯入新課，可以把學生的注意力迅速集中到要研究的內容上，同時為後面學生自己設計彈力玩具提供一個範本。

利用彈簧做遊戲，有什麼發現？

師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什麼發現？把你的發現記錄下來。

師：哪個小組願意和大家交流一下你們的發現？

師：彈簧有力量嗎？彈簧在什麼情況下有力量呢？

師：當我們把彈簧壓縮或拉長時，它就會產生一種要恢復原來形狀的力，這就是彈力。

我們周圍的'物體，除了彈簧能產生彈力外，還有那些物體也能產生彈力？試著找一找。

師：很多物體都能產生彈力，彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什麼因素有關？

師：你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧！

師:彈力的大小與用力的大小有關，那彈力有沒有方向呢？他的方向朝哪呢？請大家體會一下。

瞭解生活中的彈力現象

師：生活中還有哪些地方用到了彈力？

引導學生交流時著重分析這些彈性物體受力時發生了怎樣的變化、怎樣產生了彈力。

二、自由活動

1、我們來設計利用彈力原理的玩具。

師：彈力可以幫助人們做很多的事情，大家想利用彈力，設計一個小玩具嗎？

你想設計一個什麼樣的玩具？

2、自我評價

組織學生對本課的學習與探究從“我的實驗，我的發現，我的設計”三個方面進行小組內的評價。學生玩彈簧，老師參與小組的活動，引導學生在小組內或小組間交流遊戲方式，讓學生盡情體驗遊戲與活動所帶來的快樂，並從中有所發現。

學生分組交流本組玩彈簧玩具或遊戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發現的問題。

學生根據試驗現象及生活經驗交流

學生自由研究、討論，發現產生了彈力的物體。

學生猜測。

學生利用試驗桌上的材料進行分組試驗。實驗結束彙報結論。

學生自由研究，體會彈力的方向與用力的方向相反。

學生交流自己所瞭解的彈力應用。

學生小組交流設計計劃、並交流展示設計成果，教師給以相應的評價。

在教學中順應學生的興趣指向，引導學生在遊戲中有所發現，並對所提出的和彈性、彈力有關的問題進行思考、假設；然後再讓學生去有目的地玩遊戲，以此來驗證自己的假設，使學生對彈性、彈力有所感悟，再通過在表達交流中闡述自己的發現、體會與收穫從而使學生意識到“什麼是彈力”。在活動中著力培養學生樂於與他人合作，善於表達交流的意識，使學生養成善於發現問題、提出問題的習慣，意識到玩中有科學。

根據學生的愛好及手中準備的材料，引導學生設計利用彈力工作的玩具，培養學生樂於探究的興趣及動手能力，開發學生的創新思維。