四年級《小數點搬家》教學設計

教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。接下來應屆畢業生考試網小編為大家編輯整理了四年級《小數點搬家》教學設計，希望對大家有所幫助。

　教學內容：

北師大版國小數學四年級下冊第三單元第二節內容

教學目標:

1、結合具體的情境，藉助多種方法探索小數點向左、右移動引起小數大小的變化規律。

2、探索小數點的移動引起小數大小變化的規律與特殊的小數乘法、小數除法之間的聯絡。

3、激發學生學習數學的興趣，培養主動探究、合作交流的意識和能力。

　教學重、難點：

重點：探索、概括出小數點的移動引起小數大小的變化規律。

難點：體驗探索小數點的移動引起小數變化規律的過程。

　　教學過程：

　　一、創設情境，發現故事中的數學問題

我們已經瞭解了一些有關小數的知識。小數與整數有什麼不同呢?(小數有小數點)

小數點可真是個調皮的小傢伙，它搬家可在森林裡引起了不小的轟動，想知道發生了什麼嗎?請大家觀察情境圖。

學生觀察情境圖，並講故事。

思考：1、你發現了什麼在變化?

2、小數點的移動引起了小數大小怎樣的變化?

今天，我們就一起來研究這個問題。

　二、合作探究，解決問題

(一) 1、 探索小數點向右移動引起小數大小變化的規律

故事中的小數點向右移動發生了怎樣的情況呢?

你能用學過的知識解決嗎?

學生討論並反饋

A 0.01元=1分 0.10元=10分=1角 1.00元=100分=1元

10分是1分的10倍，0.10元是0.01元的10倍;

100分是1分的100倍，1.00元是0.01元的100倍

B 0.01米=1釐米 0.10米=1分米 1.00米=1米

1分米是1釐米的10倍，0.10是0.01的10倍;

1米是1釐米的100倍，1.00是0.01的100倍。

C 教師適時出示面積模型，

10個0.01是0.1,100個0.01是1.

總結：一個數的小數點向右移動一位，得到的數是原來的10倍.一個數的小數點向右移動兩位,得到的`數是原來的100倍.

2、乘法算式和小數點向右移動的聯絡

剛才的發現你能用一個算式表示嗎?

0.01×10=0.10 0.01×100=1.00

(二) 1、探索小數點向左移動引起小數大小變化的規律

我們如果將這個故事中的三幅畫調過來,

小數點向左移動發生了怎樣的情況呢?

請大家試著解釋.

學生自主探究並反饋交流

A 0.10元=10角 0.01元=1分

10角是1元的1/10, 0,10是1.00的1/10

1分是1元的1/100, 0.01是1.00的1/100

…………

教師引導總結:

一個數的小數點向左移動一位,得到的數是它的( )

一個數的小數點向左移動兩位,得到的數是它的( )

2、除法算式和小數點向左移動的聯絡

剛才的發現你能用一個算式表示嗎?

1÷10=0.1 1÷100=0.01

　　三、鞏固練習，檢測反饋

1、變數遊戲

9.879擴大10倍，100倍 100倍 1000倍

0.12縮小它的1/10 1/100

學生快速的說數

2、我做小法官

(1)0.8的小數點向右移動3位，原數就縮小了1000倍 ( )

(2)3.69擴大10倍，小數點向右移動兩位 ( )

(3)把23.05的小數點向左移動5位後，再向右移動三位，這個數就變成了230.5 ( )

(4)去掉1.04的小數點，這個數就擴大100倍 ( )

3、下面的數與0.285比，擴大或縮小了多少倍?能用算式表示嗎?

28.5 0.0285

　四、歸納總結，整理內化

通過這節課的學習，你有什麼收穫呢?

學生交流

　　板書設計：

小數點搬家

左移 小 右移

----- 數 -----

縮小 點 擴大